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Hola, mi nombre es Luis Vallines García y soy profesor del Conservatorio Superior de

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Música de Madrid desde hace más de 20 años. Tengo la suerte de trabajar con alumnos que

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tienen mucho talento y sensibilidad artística y con edades comprendidas entre los 18 y los

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30 años. A continuación mostraré la evidencia número 4. Esta evidencia hace referencia

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la evaluación y aquí lo que estamos viendo son las hojas semanales de recogidas de datos de

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asistencia. Yo todas las semanas imprimo una hoja porque me gusta tenerlo en papel y en esa hoja

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marco la asistencia y una calificación numérica normalmente por cada alumno de cómo se ha

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preparado la clase, cómo ha trabajado los materiales solicitados, etcétera.

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Esto que se está viendo ahora es una hoja de cálculo en la que al final de cada cuatrimestre

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tenemos dos evaluaciones, una en febrero y otra en junio. Entonces aquí pues vuelco las notas de

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la evaluación continua de mis alumnos. Es bastante complejo, pero bueno, es una muestra

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para que se vea cómo va cada semana y cómo tengo la hoja de Excel que me va sumando tanto

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las faltas como la nota media. Igualmente, estas calificaciones después hay que voltarlas

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en la aplicación institucional, que ha sido Codex durante muchísimos años. Este año,

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Como ya he comentado en otra evidencia, también hemos tenido que duplicar el trabajo volcándolo en raíces y está generando problemas. Ha habido alumnos que no aparecían y no han podido ser calificados en raíces. Así que Codex de momento sigue siendo la aplicación que nos funciona y la que estamos utilizando.

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A continuación se está viendo la guía docente. La página web en la que accedemos a las guías docentes está aquí y cada asignatura tiene una guía docente que está publicada y disponible para cualquier persona.

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Por último, destacar que nuestras enseñanzas son de carácter muy práctico y la retroalimentación se produce de forma semanal, cara a cara, principalmente de forma verbal.

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Y es algo que es natural a nuestras enseñanzas. Por tanto, son formas de evaluar en las que el alumno va percibiendo en tiempo real, cada semana, cada poco tiempo, cómo es su evolución.

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De todas formas, en algunas ocasiones requerimos a los alumnos que nos hagan algún tipo de trabajo

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y en esos casos aportamos un feedback como el que estoy mostrando en este ejemplo.