1
00:00:09,900 --> 00:00:15,539
Hola, soy Laura Serrano, una de las tutoras de la promoción de tres años del siguiente curso escolar.

2
00:00:16,239 --> 00:00:20,800
Gracias por acercaros a conocer un poco nuestro colegio de esta manera tan peculiar.

3
00:00:24,839 --> 00:00:27,800
¿Queréis conocer un poco sobre los primeros años de escolarización?

4
00:00:28,859 --> 00:00:33,340
Acompañadme, vamos a introducirnos en el colegio en un aula de infantil

5
00:00:33,340 --> 00:00:40,820
y vamos a conocer cuál es nuestro día a día, cómo trabajamos, por qué lo hacemos así, a qué cosas damos importancia.

6
00:00:40,820 --> 00:00:47,079
Pero antes de todo esto, primero os vamos a contar cómo empezaríamos el colegio

7
00:00:47,079 --> 00:00:50,200
Comenzamos con el periodo de adaptación

8
00:00:50,200 --> 00:00:58,939
La primera semana de curso es un proceso escalonado en el que niños y niñas van entrando al colegio en grupos pequeños y tiempos reducidos

9
00:00:58,939 --> 00:01:03,520
que se van aumentando tanto los grupos como el tiempo a lo largo de la semana

10
00:01:03,520 --> 00:01:09,459
Es un camino en el cual tienen que ir elaborando una situación de confort

11
00:01:09,459 --> 00:01:13,500
Provocamos un ambiente tranquilo, atractivo, divertido

12
00:01:13,500 --> 00:01:17,719
Nosotros les acompañamos y guiamos en todo este desarrollo

13
00:01:17,719 --> 00:01:21,719
Donde conocen amistades, experimentan nuevas situaciones

14
00:01:21,719 --> 00:01:24,819
Y en el que influyen muchos aspectos

15
00:01:24,819 --> 00:01:30,959
Como su propia socialización, su personalidad, su actitud hacia el cole y el aprendizaje

16
00:01:30,959 --> 00:01:35,980
Pero vuestro papel también es muy importante

17
00:01:35,980 --> 00:01:38,780
Pues como decía un viejo proverbio africano

18
00:01:38,780 --> 00:01:42,219
Para educar a un niño hace falta la tribu entera.

19
00:01:42,959 --> 00:01:48,500
Por ello, fomentamos la comunicación con vosotros a través de reuniones trimestrales

20
00:01:48,500 --> 00:01:53,939
para hablar temas generales del grupo, además de tutorías individuales a lo largo del curso

21
00:01:53,939 --> 00:01:59,780
y, por supuesto, una gran variedad de propuestas y actividades para vuestra implicación en el aula,

22
00:02:00,239 --> 00:02:04,780
junto con la posibilidad de aportar recursos, materiales, talleres...

23
00:02:04,780 --> 00:02:10,120
¿Cuál es nuestro objetivo? Niños felices en la escuela

24
00:02:10,120 --> 00:02:18,259
Acompañamos a los peques a despertar su potencial y disfrutamos guiando a cada niño o niña en lo que necesita

25
00:02:18,259 --> 00:02:27,879
Cuando se construye una casa no se empieza por el tejado, se empieza desde abajo

26
00:02:27,879 --> 00:02:32,139
Y las paredes de una casa es lo que el cuerpo para nuestro ser

27
00:02:32,139 --> 00:02:35,759
Por ello se da mucha importancia primero a la autonomía

28
00:02:35,759 --> 00:02:39,099
Conocer su cuerpo, explorar sus sentidos

29
00:02:39,099 --> 00:02:42,400
A continuación, el autoconcepto y la autoestima

30
00:02:42,400 --> 00:02:44,500
Y por último, la atención

31
00:02:44,500 --> 00:02:46,780
Por ello, con una buena autonomía

32
00:02:46,780 --> 00:02:49,539
Conseguimos sacar lo mejor de nosotros mismos

33
00:02:49,539 --> 00:02:52,759
Observamos sus intereses, la habilidad de elegir

34
00:02:52,759 --> 00:02:56,340
Y todo ello sin olvidarnos del desarrollo emocional

35
00:02:56,340 --> 00:02:58,159
Y la importancia del afecto

36
00:02:58,159 --> 00:03:01,479
Vamos a introducirnos en una clase

37
00:03:01,479 --> 00:03:02,439
¡Adelante!

38
00:03:02,439 --> 00:03:51,169
Comienzo explicándoos una jornada tipo, nuestras rutinas diarias

39
00:03:51,169 --> 00:03:56,810
Empezamos la mayoría de los días con una asamblea de acogida

40
00:03:56,810 --> 00:03:59,930
La asamblea es el corazón de la clase

41
00:03:59,930 --> 00:04:07,250
A partir de ella se organiza todo, rutinas, hábitos y todo esto les da seguridad

42
00:04:07,250 --> 00:04:10,830
Vamos poniendo los ladrillos del edificio

43
00:04:10,830 --> 00:04:18,990
En ella nos saludamos, vemos quiénes han venido, quiénes no, qué tiempo hace, qué vamos a hacer hoy

44
00:04:18,990 --> 00:04:24,730
y realizamos juegos lógico-matemáticos de atención o lectoescritura, vamos alternando

45
00:04:24,730 --> 00:04:32,389
A continuación tenemos proyectos o especialidades como inglés, música

46
00:04:32,389 --> 00:04:37,029
Después nos vamos al aseo

47
00:04:37,029 --> 00:04:43,639
Después de una buena higiene, el desayuno

48
00:04:43,639 --> 00:04:47,860
Estamos inmersos en un proyecto llamado Programa Sí

49
00:04:47,860 --> 00:04:53,360
que promueve una salud integral desde la actividad física a la alimentación saludable

50
00:04:53,360 --> 00:04:55,680
pasando por el mundo afectivo sano

51
00:04:55,680 --> 00:04:58,480
Seguimos con el patio

52
00:04:58,480 --> 00:05:01,560
Nos parece importante también cuidar este momento

53
00:05:01,560 --> 00:05:04,560
por lo que tenemos gran variedad de materiales

54
00:05:04,560 --> 00:05:06,879
Vamos a salir al patio

55
00:05:06,879 --> 00:05:39,860
También destacar que potenciamos juegos inclusivos

56
00:05:39,860 --> 00:05:43,160
Al regreso, la relajación

57
00:05:43,160 --> 00:05:48,439
Después de tanto movimiento, volvemos a la calma, haciendo gimnasia cerebral

58
00:05:48,439 --> 00:05:52,300
Y a continuación, los rincones del aula

59
00:05:52,300 --> 00:05:58,379
Son cinco espacios de la clase, llamados rincones, donde hacemos mucho más que jugar

60
00:05:58,379 --> 00:06:04,000
Hacemos trabajos manipulativos, mientras que nos desarrollamos social y afectivamente

61
00:06:04,000 --> 00:06:08,939
En un ambiente lleno de conocimientos, enriqueciendo nuestras experiencias

62
00:06:08,939 --> 00:06:13,420
Nuestros rincones tienen los siguientes nombres

63
00:06:13,420 --> 00:06:19,480
Sin Salabín, Colorín Colorado, Pinto Pinto, Abra Cadabra y Casita

64
00:06:19,480 --> 00:06:23,139
¿Para qué sirven los rincones?

65
00:06:23,139 --> 00:06:28,220
Hacemos actividades en pequeños grupos para que aprendan a construir juntos

66
00:06:28,220 --> 00:06:33,060
Fomentando un aprendizaje cooperativo, entrenando y practicando habilidades

67
00:06:33,060 --> 00:06:36,240
Para expandir ideas, multiplicar las posibilidades

68
00:06:36,240 --> 00:06:42,120
para alcanzar metas, que sepan planificar y todo ello a través de preguntas como

69
00:06:42,120 --> 00:06:44,779
¿Qué vas a hacer? ¿A qué rincón quieres ir?

70
00:06:45,639 --> 00:06:50,899
¿Por qué trabajamos de esta manera tan especial?

71
00:06:51,579 --> 00:06:55,800
Esta distribución nos permite atender a la diversidad de nuestro alumnado,

72
00:06:56,500 --> 00:07:01,300
favorecer su maduración de manera integral y armónica y que desarrollen su personalidad,

73
00:07:01,839 --> 00:07:06,000
respetando su individualidad y acompañándoles en un proceso afectivo,

74
00:07:06,000 --> 00:07:10,319
motor del desarrollo emocional, social e intelectual

75
00:07:10,319 --> 00:07:14,399
Rincón de la casita

76
00:07:14,399 --> 00:07:16,839
Aquí los niños interactúan

77
00:07:16,839 --> 00:07:20,500
elaborando sus propias pautas y normas de convivencia

78
00:07:20,500 --> 00:07:25,420
Se distribuyen papeles como papá, mamá, hijo, médico, tendero

79
00:07:25,420 --> 00:07:28,879
A través de todo ello representan su realidad

80
00:07:28,879 --> 00:07:32,620
la comprenden y aprenden a expresar sus sentimientos

81
00:07:32,620 --> 00:07:43,279
Contamos con diferentes espacios como el taller, la peluquería, la lavandería, el mercado, la cocinita, el médico

82
00:07:43,279 --> 00:07:48,269
Rincón de Pinto Pinto

83
00:07:48,269 --> 00:07:57,050
A través de materiales diversos descubren un sinfín de posibilidades para crear e inventar a través del material artístico

84
00:07:57,050 --> 00:08:03,269
Nuestro planteamiento es que puedan dar rienda al proceso de creación interno

85
00:08:03,269 --> 00:08:16,189
En él también aprenden a organizar los materiales que van a utilizar, a manipularlos adecuadamente, a ayudarse unos a otros, todo ello con un nivel de autonomía creciente

86
00:08:16,189 --> 00:08:25,709
Es muy importante la planificación y contamos con pinturas de todo tipo, pegamentos, tijeras, masillas como plastilina, arcilla

87
00:08:25,709 --> 00:08:34,340
Rincón de colorín colorado, donde se propicia un aprendizaje por descubrimiento

88
00:08:34,340 --> 00:08:37,960
con actividades y situaciones relacionadas con la escritura

89
00:08:37,960 --> 00:08:42,820
siempre desde su nivel, a través de juegos orales, expresión escrita

90
00:08:42,820 --> 00:08:46,220
jugando con sus nombres, vocabulario de los proyectos

91
00:08:46,220 --> 00:08:52,289
Fomentamos el disfrute por la literatura infantil

92
00:08:52,289 --> 00:08:54,789
explorando nuestras habilidades motrices

93
00:08:54,789 --> 00:09:01,870
inventamos cuentos jugamos a los contrarios trabajamos rimas adivinanzas antes de que nos

94
00:09:01,870 --> 00:09:08,289
demos cuenta un sinfín de palabras se paseará por nuestra mente y construirán nuestros pensamientos

95
00:09:08,289 --> 00:09:19,919
tenemos pizarras cajas de letras tarjetas marionetas cuentos rincón de sin salavín las

96
00:09:19,919 --> 00:09:25,899
Las matemáticas son el arte de comprender, no de calcular, por ello hacemos hincapié

97
00:09:25,899 --> 00:09:30,980
en el razonamiento lógico y realizamos juegos a través de la manipulación de diversos

98
00:09:30,980 --> 00:09:37,779
materiales para ayudarles en su percepción y desarrollo espacial.

99
00:09:37,779 --> 00:09:42,539
Trabajamos la asociación de cantidad y grafía de los números, el conteo, nociones espaciales

100
00:09:42,539 --> 00:09:48,299
y temporales, figuras geométricas, series, resolución de problemas… Jugamos con dados,

101
00:09:48,299 --> 00:09:55,330
cartas, juego de mesa, puzles, imanes…

102
00:09:55,330 --> 00:09:57,029
Rincón de abracadabra.

103
00:09:57,029 --> 00:10:01,470
Tenemos un amplio espacio para crear nuestros mini mundos.

104
00:10:01,470 --> 00:10:08,169
Aquí ejercitan su capacidad de observación y análisis, descubren formas, tamaños y

105
00:10:08,169 --> 00:10:14,610
desarrollan la creatividad tridimensional.

106
00:10:14,610 --> 00:10:21,929
Tenemos material de construcciones de madera, de plástico, vías de trenes, animales, vehículos,

107
00:10:22,610 --> 00:10:28,269
También contamos en esta zona con el uso de las nuevas tecnologías.

108
00:10:28,690 --> 00:10:34,000
Jugamos con el ordenador, con el proyector...

109
00:10:34,000 --> 00:10:39,779
Y para finalizar los rincones, después de la recogida, tenemos una pequeña asamblea

110
00:10:39,779 --> 00:10:45,480
en la que todos nos cuentan qué actividad han realizado, qué juegos libres han elegido,

111
00:10:45,899 --> 00:10:51,419
cómo han recogido, si les ha gustado, si ha surgido algún problemilla y cómo lo han resuelto.

112
00:10:51,419 --> 00:10:56,919
Y las últimas sesiones tenemos actividades varias

113
00:10:56,919 --> 00:11:02,279
como protagonista, lectura de un cuento o psicomotricidad

114
00:11:02,279 --> 00:11:05,320
donde conocemos y aprendemos con nuestro cuerpo

115
00:11:05,320 --> 00:11:17,529
¿Qué queremos conseguir?

116
00:11:18,009 --> 00:11:22,169
Consideramos que la motivación es una necesidad fundamental en el niño

117
00:11:22,169 --> 00:11:25,289
y esto debe ir acompañado del asombro

118
00:11:25,289 --> 00:11:30,509
para despertar la curiosidad y que se convierta en un principio de acción

119
00:11:30,509 --> 00:11:35,690
Ofrecemos a los niños experiencias variadas y estimulantes

120
00:11:35,690 --> 00:11:38,309
y en las actividades sugerimos preguntas

121
00:11:38,309 --> 00:11:42,769
para que ellos se cuestionen lo que saben, lo que pasa a su alrededor

122
00:11:42,769 --> 00:11:45,889
que lo incorporen a lo nuevo a lo que ya saben

123
00:11:45,889 --> 00:11:49,649
y establezcan relaciones construyendo su propio aprendizaje

124
00:11:49,649 --> 00:11:53,149
Por último lo plasman en un papel, en modo de ficha

125
00:11:53,149 --> 00:11:57,149
o en construcciones, expresión libre o juegos manipulativos

126
00:11:57,149 --> 00:12:01,710
Es por ello que nos importa más el proceso que el resultado.

127
00:12:02,830 --> 00:12:04,149
¿Cómo lo hacemos?

128
00:12:05,049 --> 00:12:08,509
Buscamos un aprendizaje vivencial o experimental

129
00:12:08,509 --> 00:12:13,289
y por ello nosotros no tenemos método ni libros de editoriales.

130
00:12:13,649 --> 00:12:15,309
Funcionamos con proyectos.

131
00:12:15,830 --> 00:12:18,370
Estos se basan en un aprendizaje natural.

132
00:12:18,950 --> 00:12:22,970
Buscamos temas de sus intereses que sientan esa necesidad de conocer,

133
00:12:23,509 --> 00:12:25,210
investigar o explorar.

134
00:12:25,210 --> 00:12:32,860
Despertando esa curiosidad ante lo que ven, hacen y que les lleva a disfrutar con lo que están haciendo

135
00:12:32,860 --> 00:12:37,860
Todo esto les da seguridad y motivación para alcanzar más metas

136
00:12:37,860 --> 00:12:42,039
Confiamos en sus posibilidades y valoramos su esfuerzo

137
00:12:42,039 --> 00:12:47,480
Los niños piensan y construyen conocimiento, pero sin prisa

138
00:12:47,480 --> 00:12:50,200
Tenemos que dejar tiempo para que aprendan

139
00:12:50,200 --> 00:12:57,240
Por ello, nuestra metodología está basada en pensar y verbalizar o contar lo que hemos hecho en nuestro juego por rincones.

140
00:12:57,539 --> 00:13:00,700
Porque el juego es el desarrollo natural del niño.

141
00:13:01,240 --> 00:13:03,139
Jugar es su manera de vivir.

142
00:13:04,039 --> 00:13:05,039
¿Por qué os cuento esto?

143
00:13:05,200 --> 00:13:08,059
Porque quiero que sepáis que el aprendizaje no es sumativo.

144
00:13:08,580 --> 00:13:12,539
No se trata de acumular contenidos, sino de descubrir conocimientos.

145
00:13:13,120 --> 00:13:16,059
El aprendizaje no es lineal, sino en espiral.

146
00:13:16,059 --> 00:13:21,639
Damos mucha importancia al cuidado del medio ambiente, ya que somos un centro coscuela

147
00:13:21,639 --> 00:13:23,840
Trabajamos diversos programas

148
00:13:23,840 --> 00:13:31,879
El reciclaje, el huerto, la reutilización de materiales de desecho, el cuidado de las plantas en el aula

149
00:13:31,879 --> 00:13:37,039
Hay que estimular los sentidos para llegar a la percepción

150
00:13:37,039 --> 00:13:43,779
Por ello tenemos en el aula bandejas sensoriales, caja de arena, mesa de luz, juego de luces y sombras

151
00:13:43,779 --> 00:13:51,519
Porque la naturaleza llena nuestros ojos de belleza y hace de lo sencillo y cotidiano algo mágico y maravilloso

152
00:13:51,519 --> 00:13:57,879
No podemos olvidarnos de otras actividades que realizamos con todo el cole

153
00:13:57,879 --> 00:14:02,980
Como una gran comunidad educativa, donde se van reconociendo como parte de un grupo

154
00:14:02,980 --> 00:14:06,159
Y estableciendo lazos afectivos entre ellos

155
00:14:06,159 --> 00:14:10,519
Llevamos a cabo celebraciones como Halloween, Día de la Paz, Carnaval

156
00:14:10,519 --> 00:14:14,639
O fechas especiales como cumpleaños, Día del Autismo, del Libro

157
00:14:14,639 --> 00:14:22,320
Y para terminar, querría destacar que aquello que se vive no solo se transmite, sino que se contagia

158
00:14:22,320 --> 00:14:27,379
La educación siempre ha sido y será nuestro reto

159
00:14:27,379 --> 00:14:29,539
Por ello, ¿caminamos juntos?

160
00:14:30,980 --> 00:14:34,340
Espero que os haya podido aclarar algunos puntos de cómo trabajamos

161
00:14:34,340 --> 00:14:39,100
Y no dudéis en preguntar vuestras inquietudes o compartir vuestros intereses

162
00:14:39,100 --> 00:14:40,159
Muchas gracias