1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bienvenidos al vídeo de la Evidencia Fundamental de Sistemas de Gestión.

2
00:00:07,000 --> 00:00:14,000
En primer lugar, vamos a ver las aulas virtuales que tiene la profesora,

3
00:00:14,000 --> 00:00:21,000
tanto en Google como con su acceso por Educamadrid.

4
00:00:22,000 --> 00:00:28,000
Todas estas clases están realizadas cada año

5
00:00:28,000 --> 00:00:33,000
y adaptadas al nivel y a la idiosincrasia del grupo.

6
00:00:33,000 --> 00:00:40,000
Como podemos observar, están perfectamente estructuradas en bloques de temas,

7
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
separando la lengua de la literatura,

8
00:00:42,000 --> 00:00:47,000
y dependiendo de si son niños más grandes o más pequeños,

9
00:00:47,000 --> 00:00:50,000
o si es un taller de escritura creativa.

10
00:00:50,000 --> 00:00:57,000
Aquí vemos que es un aula práctica,

11
00:00:57,000 --> 00:01:04,000
entonces lo que hay es para que ellos puedan hacer el material en el aula,

12
00:01:04,000 --> 00:01:08,000
frente a las otras clases en las que podemos observar

13
00:01:08,000 --> 00:01:16,000
que tenemos tanto material para hacer como material para consultar.

14
00:01:17,000 --> 00:01:22,000
Una vez que el trabajo virtual se complementa con el de clases,

15
00:01:22,000 --> 00:01:34,000
podemos ir al cuaderno de raíces,

16
00:01:34,000 --> 00:01:38,000
seguimiento académico, cuaderno de clase.

17
00:01:38,000 --> 00:01:43,000
En el cuaderno de clase, previamente hemos puesto todos los parámetros

18
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
para realizar la media ponderada.

19
00:01:46,000 --> 00:01:50,000
Hemos registrado las actividades evaluables.

20
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Vamos a ir, por ejemplo, a un grupo de este año, de segundo de bachillerato.

21
00:01:59,000 --> 00:02:03,000
Y, por último, podemos ver cómo queda el cuaderno.

22
00:02:03,000 --> 00:02:10,000
El cuaderno de raíces es muy eficaz porque permite ir calificando diariamente

23
00:02:11,000 --> 00:02:19,000
y de manera instantánea se vuelca una vez que jefatura de estudios abre la evaluación.

24
00:02:19,000 --> 00:02:25,000
Nos permite comentarios, actitud mediante emojis, etc.

25
00:02:25,000 --> 00:02:31,000
Además, me gusta bastante del cuaderno que pueden los padres consultarlo.

26
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
Cuando lo estás configurando puedes dar a que sea visible

27
00:02:34,000 --> 00:02:39,000
y, de esta manera, la información es mucha más directa a los padres.

28
00:02:40,000 --> 00:02:50,000
Si vamos, por último, a los sistemas de evaluación, cuando utilizamos formularios,

29
00:02:50,000 --> 00:02:54,000
tanto el Balun, que hoy no se pueden ver porque está fuera de servicio,

30
00:02:54,000 --> 00:02:59,000
como los de Google, podemos ver que tenemos desde formularios

31
00:02:59,000 --> 00:03:03,000
que están realizados para evaluar la práctica docente,

32
00:03:03,000 --> 00:03:07,000
como este de valoración de clase, que vemos aquí.

33
00:03:08,000 --> 00:03:13,000
Aquí hay unas cosas más importantes, crees que ha sido suficiente para hoy, etc.

34
00:03:13,000 --> 00:03:18,000
También tenemos otros en los que se nos permite hacer un examen

35
00:03:18,000 --> 00:03:24,000
o bien hacer autovalvaciones del alumno por temas.

36
00:03:24,000 --> 00:03:29,000
En este caso, en el tema 2 de literatura, sobre el teatro, en la ESOL.

37
00:03:30,000 --> 00:03:35,000
También, debido al cargo de secretaria de Mónica Ruález,

38
00:03:35,000 --> 00:03:42,000
los formularios los hemos utilizado para conseguir información de la comunidad educativa.

39
00:03:42,000 --> 00:03:45,000
En este caso, un ejemplo, aquí tenemos un cuestionario

40
00:03:45,000 --> 00:03:50,000
que se hizo para evaluar el servicio de la cafetería.