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Hola, mi nombre es Lucía, soy profesora de formación profesional en la familia de comercio

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y marketing. En este vídeo presento una situación de aprendizaje en la que el alumnado desarrolla

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su competencia digital creando un contenido de marketing para una empresa real del entorno,

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el taller Una Mazdalena. El objetivo es que el alumnado no solo cree contenido, sino que

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lo haga de forma colaborativa, crítica y segura. La actividad está organizada en cuatro

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fases, investigación, diseño, creación y publicación. Se ha implementado en el aula

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virtual donde se estructuran los contenidos y tareas. Por un lado hago un diagnóstico inicial

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de la situación a través de Google Forms. Este cuestionario sirve para ver qué saben y ver los

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distintos niveles de aprendizaje. De este modo la actividad no es lineal sino adaptativa. En segundo

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lugar el alumnado utiliza herramientas digitales como Padlet. Padlet sirve para la lluvia de ideas.

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Los alumnos pueden compartir las distintas ideas que se les ocurra en cuanto a la creación de

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contenido para el taller de cerámica una magdalena y comentarlo en clase. Y en tercer lugar usan

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Canva para la creación de contenidos como veremos más adelante. Según el nivel al que pertenezca la

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presentación de este contenido será de forma diferente como he explicado en el vídeo de la

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evidencia 5. Finalmente publicarían el contenido y en este caso lo harían exponiéndolo en clase

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delante del resto de compañeros. De esta forma el alumnado trabaja de forma colaborativa en

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pequeños grupos a través de herramientas digitales y comparten ideas, toman decisiones

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conjuntas y construyen el producto final de manera participativa. En el diseño de la

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actividad se incluyen instrucciones explícitas sobre cómo deben comunicar sus ideas, colaborar

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con otros y se indica cómo citar la autoría de las imágenes, utilizar recursos con licencias

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adecuadas y aplicar normas en etiqueta. Se presentan las instrucciones en diferentes

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formatos para atender a diferentes estilos de aprendizaje, siguiendo los principios del

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diseño universal de aprendizaje, por un lado en texto, en audio, en vídeo y en formato

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de infografía. El objetivo principal de la actividad es que el alumnado cree contenidos

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digitales para resolver un problema real, mejorar la presencia digital de un negocio

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en el entorno. Para ello deben analizar el público objetivo, diseñar una estrategia

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y elaborar productos digitales adaptados a esta necesidad. Antes de que comiencen con

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la parte de investigación y diseño y creación del contenido en sí, se les recuerda de forma

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explícita una serie de estrategias para fomentar el bienestar digital, como recomendaciones

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sobre la gestión del tiempo de pantalla, la protección de datos personales y la prevención

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del ciberacoso. Finalmente, se pondrían a hacer esa investigación de la empresa y comenzarían

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con el diseño y creación. Como he dicho antes, se diferencian distintos niveles. Un

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Un nivel básico al que he llamado necesitas ayuda, donde hacen también esa pequeña investigación con algunas preguntas que les facilitan el camino.

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Una plantilla de Canva que simplemente deben sustituir con la imagen y mensaje adaptado a la empresa.

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Un nivel intermedio también con su parte de investigación y creación, en este caso no se les facilita la plantilla.

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y un nivel avanzado donde hacen también esa reflexión, investigación y reflexión

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y la elaboración del post con un mensaje adaptado a diferentes medios de comunicación.

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Pero todo ello ha sido explicado en el vídeo de la evidencia 5.

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En conclusión, esta situación de aprendizaje permite al alumnado desarrollar su competencia digital de forma práctica,

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fomentando la creación de contenidos, la colaboración, el pensamiento crítico

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y el uso responsable de la tecnología. Muchas gracias.