1
00:00:00,560 --> 00:00:14,300
Hola a todos, mi nombre es Luis Hernández. Lo primero, como ven, yo tengo instalado el OBS y me dispongo a realizar la tarea 6 del curso de competencia digital de nivel A2.

2
00:00:15,539 --> 00:00:22,199
Bueno, la tarea 6 en sí misma supone como un repaso, un resumen, una reflexión sobre la tarea 3, 4 y 5 que ya hemos realizado.

3
00:00:23,120 --> 00:00:29,839
Antes de comenzar con la tarea 3, bueno, dentro de la tarea 3, que había un canva que era lo que teníamos que presentar,

4
00:00:29,839 --> 00:00:35,979
me gustaría comenzar con la plantilla que se elaboraba previamente para ponerse un poco en situación.

5
00:00:36,520 --> 00:00:43,259
Yo soy profesor de formación y orientación laboral. Dentro de este ciclo damos una parte muy importante que es de prevención de riesgos laborales.

6
00:00:44,060 --> 00:00:49,039
Y en este caso lo he centrado en el ciclo de primera edificación de obra civil, en el cual he dado clase este año.

7
00:00:49,039 --> 00:00:54,700
y el cual es uno de los sectores que más riesgos laborales tienen.

8
00:00:54,859 --> 00:00:57,859
De ahí un poco el título, la prevención puede salvar de tu vida.

9
00:00:58,579 --> 00:01:03,479
Por empezar, un pequeño dato, 826 personas que murieron en el trabajo durante el año 2022.

10
00:01:04,359 --> 00:01:07,560
Creo que la justificación se entiende por sí sola.

11
00:01:07,560 --> 00:01:16,560
La importancia de lo que es para su ámbito laboral, dentro del ámbito de FOL, está muy clara.

12
00:01:16,560 --> 00:01:20,680
clara. He añadido algunas competencias como la competencia básica de seguridad

13
00:01:20,680 --> 00:01:24,180
y salud, evaluación de riesgos tanto generales como en el puesto de trabajo,

14
00:01:24,540 --> 00:01:28,579
primeros auxilios y criterios de evaluación. Entonces acabo el decreto y sí que

15
00:01:28,579 --> 00:01:32,480
quería partir de la idea de que he utilizado como

16
00:01:32,480 --> 00:01:36,700
metodología aprendizaje basado en proyectos. Intentando añadir otro tipo de metodologías

17
00:01:36,700 --> 00:01:40,420
pero como en las estaciones de aprendizaje

18
00:01:40,420 --> 00:01:44,340
he decidido que fueran nueve, he intentado encuadrar en cada una de las sesiones una

19
00:01:44,340 --> 00:01:51,340
actividad, siendo sobre todo la actividad 6, que sería la sesión 6, 7 y 8, la elaboración

20
00:01:51,340 --> 00:01:55,780
de un vídeo con los aspectos básicos de prevención de riesgos laborales dentro del

21
00:01:55,780 --> 00:02:02,459
ámbito de TikTok, perdón, utilizando TikTok, es decir, una red social cercana a ellos que

22
00:02:02,459 --> 00:02:06,280
tienen los móviles, que conocen y con una característica que me parece muy importante

23
00:02:06,280 --> 00:02:11,120
y es que los vídeos no pueden durar más de 3 minutos. Sé que han cambiado porque

24
00:02:11,120 --> 00:02:14,120
que lo hemos comprobado este año, pero te da la opción de tres minutos.

25
00:02:14,319 --> 00:02:20,000
Entonces, como quiero que sea un vídeo corto, he utilizado, mi idea es utilizar esta red social.

26
00:02:20,620 --> 00:02:28,219
De hecho, en el Canva de esta actividad, de la actividad 3, lo quería llamar TikTok de prevención de robos laborales,

27
00:02:28,219 --> 00:02:32,020
pero bueno, como ya especificé ahí que quería en TikTok, lo llamé solo así.

28
00:02:32,639 --> 00:02:38,479
Y de toda esta plantilla se utiliza un guión lógico para que puedan elaborar ese producto final,

29
00:02:38,479 --> 00:02:42,060
que es la elaboración del vídeo de prevención de riesgos laborales.

30
00:02:42,479 --> 00:02:49,020
Primero, explicar la importancia de la prevención con datos, con noticias, con historias, con storytelling

31
00:02:49,020 --> 00:02:55,960
que suele llamar mucho la atención, es decir, un comienzo, una introducción que sirva para entender la importancia de la prevención.

32
00:02:56,840 --> 00:03:04,439
Que en segundo lugar va unido con la identificación de riesgos que van, en este caso, relacionados con su sector

33
00:03:04,439 --> 00:03:10,939
que tienen diferente tipología de condiciones de trabajo, ergonómicas, ambientales y psicosociales.

34
00:03:11,379 --> 00:03:15,819
Abro aquí un pequeño paréntesis porque los psicosociales, todos los relacionados con el estrés,

35
00:03:16,759 --> 00:03:21,460
con la carga de trabajo, con acoso en el trabajo, no se consideran riesgos laborales

36
00:03:21,460 --> 00:03:25,680
y está cada vez más en alza y es importante hacer referencia a ellos.

37
00:03:26,000 --> 00:03:29,460
La señalización de la seguridad, que ya hablaré luego de la actividad que utiliza para ello,

38
00:03:29,580 --> 00:03:34,360
pero bueno, todo centro de trabajo, como docentes, un instituto es un centro de trabajo para nosotros

39
00:03:34,360 --> 00:03:37,039
pero para los alumnos que son usuarios

40
00:03:37,039 --> 00:03:37,840
también lo es

41
00:03:37,840 --> 00:03:39,979
entonces, entender la señalización

42
00:03:39,979 --> 00:03:41,759
y todas las medidas de seguridad

43
00:03:41,759 --> 00:03:43,500
o condiciones de seguridad que hay en el puesto de trabajo

44
00:03:43,500 --> 00:03:46,259
puede ayudar a evitar situaciones de riesgo

45
00:03:46,259 --> 00:03:47,259
y por último

46
00:03:47,259 --> 00:03:49,699
el apartado de primeros auxilios

47
00:03:49,699 --> 00:03:51,719
en este caso

48
00:03:51,719 --> 00:03:53,900
en el centro en el que yo impartía clase este año

49
00:03:53,900 --> 00:03:55,919
había un especialista en esta materia

50
00:03:55,919 --> 00:03:57,180
entonces nos dio dos sesiones

51
00:03:57,180 --> 00:03:59,439
en las cuales trabajamos todos los aspectos básicos

52
00:03:59,439 --> 00:04:02,400
desde la reanimación cardiopulmonar

53
00:04:02,400 --> 00:04:05,259
la posición lateral

54
00:04:05,259 --> 00:04:06,680
de seguridad, maniobra

55
00:04:06,680 --> 00:04:09,159
como actuar en caso de encontrarse

56
00:04:09,159 --> 00:04:10,180
una persona inconsciente

57
00:04:10,180 --> 00:04:11,759
tipo de

58
00:04:11,759 --> 00:04:15,520
por ejemplo descargas eléctricas

59
00:04:15,520 --> 00:04:17,360
y demás riesgos vinculados a su sector

60
00:04:17,360 --> 00:04:19,199
entonces a través de agrupaciones

61
00:04:19,199 --> 00:04:20,779
trabajaban con muñecos

62
00:04:20,779 --> 00:04:21,660
entre ellos y demás

63
00:04:21,660 --> 00:04:25,240
todos los aspectos básicos en caso de una emergencia

64
00:04:25,240 --> 00:04:26,519
entonces una vez

65
00:04:26,519 --> 00:04:28,420
realizado todas estas actividades

66
00:04:28,420 --> 00:04:30,819
el producto final

67
00:04:30,819 --> 00:04:32,300
que sería la realización de un vídeo

68
00:04:32,300 --> 00:04:47,000
que mi objetivo es que fuera en TikTok. La tarea 3 estaba vinculado, en mi caso, a raíces. Yo sí que he utilizado la herramienta de cuaderno de clase en raíces, la conocía, pero bueno, este curso me ha ayudado a conocerla mejor.

69
00:04:47,779 --> 00:04:57,199
Aquí pueden ver los parámetros. Los tres que nos piden en el curso eran ítem evaluable, tarea y controles. Yo tenía esta por defecto, que no he podido quitarla, la he dejado no vigente,

70
00:04:57,199 --> 00:05:01,139
y por lo tanto no afecta a los modelos de calificación que vemos a continuación.

71
00:05:01,800 --> 00:05:07,060
Dado que el ciclo está encuadrado en el proyecto de edificación, vamos a ver este, pero si se fijan,

72
00:05:07,800 --> 00:05:13,019
en configuración sí, sí y sí, estos tres ciclos son los que doy en formación y orientación laboral

73
00:05:13,019 --> 00:05:15,699
y por lo tanto realizo esta actividad que estoy presentando.

74
00:05:16,800 --> 00:05:22,339
Viendo la configuración, tanto la tarea, el ítem más evaluable, como la tarea, como el control,

75
00:05:22,339 --> 00:05:27,399
Tiene su ponderación correspondiente, siendo la tarea el vídeo de prevención de riesgos laborales.

76
00:05:27,819 --> 00:05:43,139
Y en las actividades evaluables, cogiendo el proyecto de edificación, yendo a la evaluación correspondiente, que en este caso he puesto primera, yendo a la tarea que es el objetivo que sea de evaluación, tenemos el vídeo de prevención de riesgos laborales.

77
00:05:43,139 --> 00:05:54,379
Por un ejemplo que habrán visto en las presentaciones que he ido subiendo, por ejemplo en educación infantil que también doy fall, la tarea igualmente viene aquí recogida.

78
00:05:54,379 --> 00:05:56,519
y esto lo relativo a raíces

79
00:05:56,519 --> 00:05:58,060
muy interesante porque raíces

80
00:05:58,060 --> 00:06:00,660
en cuanto al ámbito de la evaluación

81
00:06:00,660 --> 00:06:02,660
es muy amplio, creo que nos puede

82
00:06:02,660 --> 00:06:04,560
dar mucha información

83
00:06:04,560 --> 00:06:06,519
y mucha ayuda a la hora de realizar

84
00:06:06,519 --> 00:06:08,459
las evaluaciones y además te vuelca directamente

85
00:06:08,459 --> 00:06:10,600
notas, no es como un Excel

86
00:06:10,600 --> 00:06:12,420
que te haces tú, sino es un Excel interno

87
00:06:12,420 --> 00:06:14,379
que luego te puede volcar notas

88
00:06:14,379 --> 00:06:16,740
a través del cuaderno de clase

89
00:06:16,740 --> 00:06:18,660
así que la conocía pero me gustaría implementarla

90
00:06:18,660 --> 00:06:20,899
más en el futuro, me ha parecido de bastante utilidad

91
00:06:20,899 --> 00:06:22,660
y ya para terminar

92
00:06:22,660 --> 00:06:25,500
la tarea 5

93
00:06:25,500 --> 00:06:27,160
la tarea 5 que también me ha parecido

94
00:06:27,160 --> 00:06:27,959
muy interesante

95
00:06:27,959 --> 00:06:31,339
¿por qué? porque yo lo que hacía era

96
00:06:31,339 --> 00:06:33,740
en el aula virtual poner algo grande

97
00:06:33,740 --> 00:06:34,939
prevención de riesgos laborales

98
00:06:34,939 --> 00:06:37,040
y luego iba metiendo las tareas

99
00:06:37,040 --> 00:06:39,579
tarea 1, tarea 2, tarea 3, tarea 4, tal

100
00:06:39,579 --> 00:06:41,639
de tal manera que los chavales

101
00:06:41,639 --> 00:06:43,420
se veían como de repente con 5 tareas de golpe

102
00:06:43,420 --> 00:06:45,759
y era como para ellos un poco agobiante

103
00:06:45,759 --> 00:06:47,800
realmente aunque aquí lo veas junto

104
00:06:47,800 --> 00:06:49,480
si es más operativo

105
00:06:49,480 --> 00:06:51,319
porque lo ves por separado, ves un proceso

106
00:06:51,319 --> 00:06:55,740
digamos de trabajo continuo sin embargo allí lo vean como tareas y no eran capaces luego de

107
00:06:55,740 --> 00:07:01,800
asociarlo con ese proyecto final que es en este caso la realización del vídeo siguiendo las

108
00:07:01,800 --> 00:07:08,819
instrucciones empezamos por el inicio nos lleva a la mediateca y en este caso utilice una forma

109
00:07:08,819 --> 00:07:15,600
de vídeo descargar en mp4 de de camba para los espacios de actividades con distinto ritmo de

110
00:07:15,600 --> 00:07:21,560
aprendizaje. Evidentemente hay que hacer todas las actividades, en el caso de llegar al apartado

111
00:07:21,560 --> 00:07:27,040
3 o la tarea 3 con alguna duda o simplemente por reforzar, ver el repostaje. Fundamental

112
00:07:27,040 --> 00:07:33,000
disfrutar y además esta actividad es muy disfrutable y sobre todo redondeando el producto

113
00:07:33,000 --> 00:07:37,339
final, que es la realización del vídeo de prevención de riesgos laborales. Esto en

114
00:07:37,339 --> 00:07:44,660
cuanto al inicio. Posteriormente se crearon cuatro tareas y la tarea final. Es verdad

115
00:07:44,660 --> 00:07:52,139
que he sido muy esclavo de lo que yo especifiqué en esa plantilla de la tarea 3, que especifiqué

116
00:07:52,139 --> 00:07:57,240
una tarea por clase, ¿de acuerdo? Entonces, la primera tarea que yo quería que los alumnos

117
00:07:57,240 --> 00:08:02,839
hicieran era repasar todos los conceptos básicos, es decir, un repaso general por parte de los

118
00:08:02,839 --> 00:08:06,680
alumnos. No es una tarea como tal, me he dado cuenta posteriori, pero sí que es verdad

119
00:08:06,680 --> 00:08:15,819
que era necesaria para entender este primer punto que yo indico aquí, perdón aquí, de explicar la importancia

120
00:08:15,819 --> 00:08:21,839
de la prevención de riesgos laborales, sí que era necesaria. Por aquí también he explicado los conceptos

121
00:08:21,839 --> 00:08:29,199
que se considera salud, laboral según la ONS, qué significa riesgo laboral, condiciones de trabajo,

122
00:08:29,439 --> 00:08:34,039
diferentes factores de riesgo, todo esto tiene que estar perfectamente asimilado para poder realizar

123
00:08:34,039 --> 00:08:41,000
este comienzo del vídeo que sea más atractivo y que en este caso te ayude a interiorizar lo que vas a trabajar.

124
00:08:41,659 --> 00:08:47,679
La segunda tarea, ya más tarea en relación a lo que presentaba en este caso la tarea número 5,

125
00:08:48,639 --> 00:08:53,659
también está subida en la mediateca y el objetivo es que los alumnos realicen a través de la guía de evaluación

126
00:08:53,659 --> 00:09:03,840
de riesgos laborales, realizar un listado de todos los riesgos generales que pueden

127
00:09:03,840 --> 00:09:09,120
encontrar dentro de su ámbito laboral, indicando la probabilidad baja, media o alta, la consecuencia

128
00:09:09,120 --> 00:09:13,879
ligeramente dañino, dañino o extremadamente dañino y la tolerancia del riesgo, si es

129
00:09:13,879 --> 00:09:19,200
tolerable, medianamente tolerable o intolerable. Entonces, esto se trabajaría a través de

130
00:09:19,200 --> 00:09:27,559
una agrupación de alumnos con alguna herramienta digital, bien Canva o bien la que ellos suelen utilizar, Word, lo que sea,

131
00:09:28,080 --> 00:09:32,799
pero sí utilizando como objetivo de la actividad las TIC.

132
00:09:34,059 --> 00:09:41,259
El punto 3, que es una de las tareas más interesantes y que más les gusta a los alumnos, está vinculada con la señalización.

133
00:09:41,259 --> 00:09:45,299
Repito, un centro de trabajo, un instituto es un centro de trabajo

134
00:09:45,299 --> 00:09:50,480
Y tiene señales que protegen a los trabajadores, es decir, los profesores

135
00:09:50,480 --> 00:09:52,620
Pero también a los usuarios, es decir, los alumnos

136
00:09:52,620 --> 00:09:59,539
Entonces a través de la guía de riesgos del Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo

137
00:09:59,539 --> 00:10:06,340
Tenían que realizar un CAMA con todas las señales de prevención de riesgos que vienen en el instituto

138
00:10:06,340 --> 00:10:34,360
Bueno, yendo un poco a la guía, vamos a ver que viene aquí perfectamente especificada y con suerte que yo trabajo en un instituto donde hay talleres porque se da fabricación mecánica y electromecánica, por ejemplo, tenían señales de advertencia, tenían señales de prohibición, tenían señales de obligación, que esta no está en todos los centros, pero la que está en todos los centros casi siempre están señales de lucha contra incendios, de equipos de lucha contra incendios y señales de salvamento y de socorro.

139
00:10:35,299 --> 00:10:40,779
Entonces, el objetivo es que realizaron un Canva diferenciando cada tipología de señalización.

140
00:10:42,740 --> 00:10:45,659
Llegamos a la tarea 3 y aquí tenemos que pasar al repostaje.

141
00:10:46,279 --> 00:10:50,600
Que, bueno, el repostaje es para aquellas personas que tengan dudas, para integrar todo tipo de ritmo de aprendizaje,

142
00:10:50,600 --> 00:10:54,159
pero que para consolidar también sirve mucho.

143
00:10:54,700 --> 00:11:00,440
Entonces, en el repostaje he utilizado un recurso muy habitual, que son los vídeos de Antonio Guirado, subidos en el Inter,

144
00:11:00,440 --> 00:11:02,820
y que están abiertos, recursos abiertos

145
00:11:02,820 --> 00:11:04,899
para todo el profesorado y que nos sirve

146
00:11:04,899 --> 00:11:06,919
de mucha ayuda a todos los profesores de Ford

147
00:11:06,919 --> 00:11:09,000
entonces en este caso, bajo mi

148
00:11:09,000 --> 00:11:11,019
punto de vista, consideraba que era

149
00:11:11,019 --> 00:11:13,019
muy buen recurso

150
00:11:13,019 --> 00:11:14,960
para asentar los contenidos

151
00:11:14,960 --> 00:11:16,860
básicos. Y por último

152
00:11:16,860 --> 00:11:18,960
vamos a ver las dos tareas finales

153
00:11:18,960 --> 00:11:21,059
la 4, y aquí la 4 me gustaría

154
00:11:21,059 --> 00:11:22,559
detenerme y

155
00:11:22,559 --> 00:11:26,940
explicar un poco la reflexión que he tenido acerca

156
00:11:26,940 --> 00:11:28,840
de ella. Como ven

157
00:11:28,840 --> 00:11:30,419
hace referencia a primeros auxilios

158
00:11:30,419 --> 00:11:32,100
que comenté en su momento

159
00:11:32,100 --> 00:11:34,419
que era una clase

160
00:11:34,419 --> 00:11:36,519
que fue muy activa

161
00:11:36,519 --> 00:11:38,419
por agrupación, trabajando con muñecos

162
00:11:38,419 --> 00:11:40,419
entre ellos, entonces a ser una clase tan activa

163
00:11:40,960 --> 00:11:42,360
mi idea inicial

164
00:11:42,360 --> 00:11:44,700
era haber hecho un quiz dentro de

165
00:11:44,700 --> 00:11:46,480
Geniali, para meter un poco la gamificación

166
00:11:46,480 --> 00:11:48,720
pero pensé que ya habían tenido suficiente

167
00:11:48,720 --> 00:11:50,679
trabajo práctico

168
00:11:50,679 --> 00:11:52,639
y decidí

169
00:11:52,639 --> 00:11:54,039
hacer una presentación

170
00:11:54,039 --> 00:11:55,759
en lo que se presentaran

171
00:11:55,759 --> 00:11:58,500
o repasaran los aspectos básicos que se habían trabajado

172
00:11:58,500 --> 00:12:00,860
principios generales, posición lateral de seguridad

173
00:12:00,860 --> 00:12:03,019
RCP, incluyendo

174
00:12:03,019 --> 00:12:03,799
vídeos y demás

175
00:12:03,799 --> 00:12:06,340
el DEA, todo esto y demás, pero bueno

176
00:12:06,340 --> 00:12:08,559
luego reflexionando me he dado cuenta que esto

177
00:12:08,559 --> 00:12:09,879
habría quedado muchísimo mejor

178
00:12:09,879 --> 00:12:12,259
haciéndolo como un quiz

179
00:12:12,259 --> 00:12:13,419
de

180
00:12:13,419 --> 00:12:16,679
de Geniali que era un poco mi idea

181
00:12:16,679 --> 00:12:18,720
inicial, tal posición está

182
00:12:18,720 --> 00:12:20,440
bien, cada cuanto tiempo se hace la RCP

183
00:12:20,440 --> 00:12:22,580
las posiciones, de que es

184
00:12:22,580 --> 00:12:24,039
los correctos, de que es los incorrectos

185
00:12:24,039 --> 00:12:26,519
entonces creo que aquí ha sido

186
00:12:26,519 --> 00:12:28,559
un fallo o he sido esclavo de lo que yo

187
00:12:28,559 --> 00:12:30,340
había puesto en esta plantilla

188
00:12:30,340 --> 00:12:32,879
para hacerlo más coherente

189
00:12:32,879 --> 00:12:34,639
y creo que habría sido mucha mejor

190
00:12:34,639 --> 00:12:36,259
opción poner un Janelli para

191
00:12:36,259 --> 00:12:38,500
que repasara. Y ya como

192
00:12:38,500 --> 00:12:40,019
tarea final, efectivamente como ponía

193
00:12:40,019 --> 00:12:42,240
el vídeo, pues se ha realizado un cajut en

194
00:12:42,240 --> 00:12:43,840
el objetivo de realizar un cajut en clase

195
00:12:43,840 --> 00:12:48,750
Uy, no me va bien, a ver si aquí puedo abrirlo

196
00:12:48,750 --> 00:12:52,669
Bueno, un cajut en clase que fuera actividad de evaluación

197
00:12:52,669 --> 00:12:53,830
evidentemente, un cajut

198
00:12:53,830 --> 00:12:56,289
es una actividad que aunque sea entretenida

199
00:12:56,289 --> 00:12:58,289
que les gusta mucho y demás, sirve

200
00:12:58,289 --> 00:13:03,240
para evaluar, entonces una vez

201
00:13:03,240 --> 00:13:07,860
si me deja, no me deja ahora, bueno pues lo abro

202
00:13:07,860 --> 00:13:09,279
ahí a lo bruto y ya está

203
00:13:09,279 --> 00:13:11,820
bueno, este repito

204
00:13:11,820 --> 00:13:12,659
lo realizamos en clase

205
00:13:12,659 --> 00:13:15,860
y yo se lo suelo subir al aula virtual para que ellos

206
00:13:15,860 --> 00:13:17,840
lo tengan de repaso, de tal

207
00:13:17,840 --> 00:13:20,279
manera que puedan ver respuestas correctas e incorrectas

208
00:13:20,279 --> 00:13:21,820
como están generalmente

209
00:13:21,820 --> 00:13:23,139
registrados puedan volver a jugar

210
00:13:23,139 --> 00:13:25,620
y demás y les sirva de repaso final

211
00:13:25,620 --> 00:13:27,980
a todas las tareas

212
00:13:27,980 --> 00:13:28,899
que hemos ido realizando

213
00:13:28,899 --> 00:13:31,740
y que den lugar al comienzo

214
00:13:31,740 --> 00:13:33,039
de ese producto final

215
00:13:33,039 --> 00:13:35,940
que como he comentado en esta infografía

216
00:13:35,940 --> 00:13:37,779
es la realización de un vídeo

217
00:13:37,779 --> 00:13:39,080
de prevención de riesgos laborales

218
00:13:39,080 --> 00:13:41,860
un poco como

219
00:13:41,860 --> 00:13:42,559
reflexión final

220
00:13:42,559 --> 00:13:45,580
sobre esta actividad número 5

221
00:13:45,580 --> 00:13:47,799
me parece que es muy interesante porque lo que comentaba

222
00:13:47,799 --> 00:13:49,879
yo lo ponía un poco como muy grande

223
00:13:49,879 --> 00:13:52,120
en el aula virtual y yo creo que eso abrumaba al alumnado

224
00:13:52,120 --> 00:13:53,879
sin embargo, verlo todo junto

225
00:13:53,879 --> 00:13:55,740
en un post, creo que

226
00:13:55,740 --> 00:13:57,779
ayuda a verlo por separado, ver que hay una

227
00:13:57,779 --> 00:13:59,740
continuidad y sobre todo ver

228
00:13:59,740 --> 00:14:01,879
que las actividades tienen un único conductor que te lleva

229
00:14:01,879 --> 00:14:10,700
a ese producto final. Entonces, es una actividad que me gustaría implementar de cara al futuro, sobre todo para que entiendan este proceso de continuidad

230
00:14:10,700 --> 00:14:19,720
que en ocasiones yo he notado que ha costado que entendieran. Y como reflexión final, bueno, son tres tareas que están continuadas, ¿de acuerdo?

231
00:14:19,799 --> 00:14:28,720
Es verdad que tienes la tarea 3, tienes lo de raíces y tienes la tarea 5, en la cual realizas este post gigante un poco con los recursos, con las tareas.

232
00:14:28,720 --> 00:14:58,700
Creo que las tareas me he quedado corto, no he utilizado de forma correcta algunas TIC, me gustaría implementar muchísimo más Geniali como vía de gamificación o vía de presentaciones más interactivas y demás y creo que me ha abierto un poquito los ojos en este sentido y la implementación de mi obra virtual o de mis recursos y contenido TIC van a ir más por esta vía porque Canva lo solemos utilizar en clase, por ejemplo para el currículum, para las presentaciones que hay en el curso.

233
00:14:58,720 --> 00:15:00,779
como han podido ver yo las raíces autodadas en Canva

234
00:15:00,779 --> 00:15:03,019
y los alumnos les suele gustar bastante

235
00:15:03,019 --> 00:15:04,679
ellos lo utilizan con bastante

236
00:15:04,679 --> 00:15:05,820
facilidad

237
00:15:05,820 --> 00:15:08,720
así que bueno, creo que el paso a dar

238
00:15:08,720 --> 00:15:10,519
es utilizar un poco más raíces

239
00:15:10,519 --> 00:15:12,580
como vía de evaluación

240
00:15:12,580 --> 00:15:14,740
y sobre todo implementar Genial y otro tipo de

241
00:15:14,740 --> 00:15:16,419
TIC como

242
00:15:16,419 --> 00:15:18,139
Excel Learning, que me pareció también muy interesante

243
00:15:18,139 --> 00:15:20,200
para, por ejemplo, nosotros que hablamos tanto

244
00:15:20,200 --> 00:15:23,000
de derecho laboral, que es leyes enormes

245
00:15:23,000 --> 00:15:24,539
pues creo que puede ser interesante

246
00:15:24,539 --> 00:15:26,360
para hacer pequeños resúmenes

247
00:15:26,360 --> 00:15:28,399
que ellos tengan más concretos

248
00:15:28,399 --> 00:15:30,539
ideas más concretas y demás

249
00:15:30,539 --> 00:15:32,639
y no se vean abrumados por una ley

250
00:15:32,639 --> 00:15:34,419
enorme que al final trabajamos

251
00:15:34,419 --> 00:15:35,679
un pequeño apartado de ello

252
00:15:35,679 --> 00:15:38,419
así que interesante porque me han presentado herramientas nuevas

253
00:15:38,419 --> 00:15:40,519
y que espero

254
00:15:40,519 --> 00:15:42,820
poder utilizar el próximo curso

255
00:15:42,820 --> 00:15:43,879
y en sucesivos

256
00:15:43,879 --> 00:15:45,340
cursos

257
00:15:45,340 --> 00:15:47,419
para mejorar

258
00:15:47,419 --> 00:15:50,000
mi acreditación TIC y sobre todo

259
00:15:50,000 --> 00:15:51,659
mi actuación TIC en el aula

260
00:15:51,659 --> 00:15:53,659
también para mí y para los alumnos

261
00:15:53,659 --> 00:15:55,500
así que nada, agradecer a los tutores

262
00:15:55,500 --> 00:15:58,080
el trabajo que han realizado, me ha parecido muy interesante

263
00:15:58,080 --> 00:16:00,299
y espero poder continuar para seguir acreditándome

264
00:16:00,299 --> 00:16:02,000
con el B. ¡Un saludo!