0
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
La actividad Taller de coevaluación entre alumnos consiste en la suma de dos tareas dentro del aula virtual,

1
00:00:05,000 --> 00:00:08,000
por las que el alumno va a recibir dos calificaciones,

2
00:00:08,000 --> 00:00:12,000
una por el trabajo o actividad que se entregue como si fuera una actividad-tarea

3
00:00:13,000 --> 00:00:18,000
y una segunda calificación por la corrección y evaluación de los trabajos de compañeros y compañeras del grupo.

4
00:00:19,000 --> 00:00:21,000
Se añade de la siguiente manera,

5
00:00:21,000 --> 00:00:23,000
activamos la edición del aula virtual,

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
añadimos una actividad o un recurso.

7
00:00:26,000 --> 00:00:30,000
En la pestaña de actividades seleccionamos el taller y rellenamos los datos habituales.

8
00:00:31,000 --> 00:00:36,000
Hay que darle un nombre al taller, incluir la descripción que queramos poner para el alumnado,

9
00:00:36,000 --> 00:00:39,000
explicando que en esta actividad el alumnado se evalúa entre sí.

10
00:00:40,000 --> 00:00:45,000
Como siempre, se puede elegir que se muestre la descripción del curso en la página principal.

11
00:00:46,000 --> 00:00:51,000
Los ajustes de calificación son importantes, hay una calificación por el envío.

12
00:00:51,000 --> 00:00:56,000
Esta parte es la calificación por el trabajo que el alumno realice como si fuera una actividad-tarea.

13
00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Y hay otra parte de calificación por la evaluación y calificación de trabajos de compañeros.

14
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
Seleccionamos una categoría en la que aparecerán estas calificaciones.

15
00:01:08,000 --> 00:01:12,000
Existen cuatro estrategias de calificación, la calificación acumulativa,

16
00:01:12,000 --> 00:01:18,000
en que cada criterio de evaluación se califica del 1 al 10 y al final tenemos la suma de todas las calificaciones.

17
00:01:18,000 --> 00:01:26,000
Número de errores solamente admite una evaluación por opuestos, sí o no, contiene o no contiene, respecto a cada criterio.

18
00:01:27,000 --> 00:01:33,000
Los criterios se pueden ponderar y la calificación se calcula multiplicando los noes o errores por la ponderación.

19
00:01:33,000 --> 00:01:37,000
La estrategia con comentarios es una calificación cualitativa,

20
00:01:37,000 --> 00:01:42,000
que se puede utilizar para presentar trabajos en borrador y que en la evaluación inter pares reciba una crítica,

21
00:01:43,000 --> 00:01:45,000
destinada a la mejora de esos trabajos presentados,

22
00:01:46,000 --> 00:01:51,000
de cara a presentar una segunda versión que incluya las mejoras de la retroalimentación recibida.

23
00:01:52,000 --> 00:01:57,000
La rúbrica de evaluación consiste en una tabla de criterios y nivel de logro preparada por el docente,

24
00:01:57,000 --> 00:02:04,000
de manera que el alumno que evalúe tenga que hacer clic en cada uno de los niveles de logro para proporcionar una calificación.

25
00:02:05,000 --> 00:02:08,000
Además se puede añadir un comentario general a todo el trabajo.

26
00:02:09,000 --> 00:02:12,000
Es conveniente incluir en la misma categoría el envío y la evaluación.

27
00:02:13,000 --> 00:02:18,000
En parámetros de los envíos tenemos que describir en qué consiste el trabajo que tiene que hacer el alumno.

28
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Se puede pedir un texto en línea o archivo adjunto, las dos cosas o una sola.

29
00:02:24,000 --> 00:02:28,000
En instrucciones para el envío hay que explicar el producto que tiene que entregar el alumnado.

30
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
Puede ser un archivo de cualquier tipo o bien algo que tenga que hacer fuera de línea.

31
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
Se puede configurar el taller para coevaluar una presentación oral.

32
00:02:37,000 --> 00:02:43,000
En ese caso el alumno no tiene un producto que subir, pero tendría que realizar un envío de texto en línea,

33
00:02:43,000 --> 00:02:50,000
por ejemplo, en que indicara que ya está disponible para corrección o que ya ha hecho su presentación oral en torno a tal tema.

34
00:02:51,000 --> 00:02:57,000
En la configuración de la evaluación tenemos que instruir a los alumnos sobre qué tienen que hacer respecto a la calificación,

35
00:02:58,000 --> 00:02:59,000
cómo tienen que evaluar.

36
00:02:59,000 --> 00:03:05,000
Podemos incluir instrucciones más precisas sobre la rúbrica o sobre la estrategia de calificación elegida.

37
00:03:06,000 --> 00:03:11,000
El comentario es la conclusión final, un feedback único para todos cuando termina el taller.

38
00:03:12,000 --> 00:03:17,000
Los envíos de ejemplo podemos proporcionarlos para que el alumno vea un modelo del producto que tiene que

39
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
realizar o para que ensaye la evaluación.

40
00:03:21,000 --> 00:03:28,000
Se puede configurar para que sea voluntario, para que sea obligatorio antes del envío o para que sea obligatorio antes de la evaluación entre iguales,

41
00:03:28,000 --> 00:03:31,000
después de haber enviado su propio trabajo.

42
00:03:32,000 --> 00:03:37,000
La disponibilidad pide la configuración de plazos de tiempo, entre que dos fechas se van a entregar los trabajos,

43
00:03:38,000 --> 00:03:42,000
si el cambio al plazo de evaluación es automático una vez se haya acabado el plazo de envío,

44
00:03:43,000 --> 00:03:45,000
o si lo quiere hacer luego manualmente el docente,

45
00:03:46,000 --> 00:03:51,000
y hay que dar también una ventana temporal para que los alumnos evalúen el trabajo de sus compañeros.

46
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
Por último, hay que guardar cambios y mostrar.

47
00:03:55,000 --> 00:04:03,000
La siguiente pantalla nos muestra el resumen del taller con una marca roja en los apartados de configuración que requieran atención.

48
00:04:04,000 --> 00:04:07,000
Se puede clicar sobre ellos y terminar de configurarlos.

49
00:04:08,000 --> 00:04:12,000
Si el profesor del curso está de acuerdo con una asignación de evaluaciones al azar,

50
00:04:12,000 --> 00:04:16,000
se puede configurar la asignación automática de evaluaciones.

51
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
Es recomendable asignar un número impar de correctores a cada envío

52
00:04:20,000 --> 00:04:24,000
para mejorar el cálculo de las calificaciones otorgadas por la evaluación.