1 00:00:00,000 --> 00:00:06,760 Hola, mi nombre es Laura y voy a presentar en este vídeo la situación de aprendizaje 2 00:00:06,760 --> 00:00:10,720 correspondiente a la elevación educativa. Se trata de una situación de aprendizaje 3 00:00:10,720 --> 00:00:16,200 que se titula Cuidado con lo que bebes, destinada a alumnos del curso de segundo de la ESO materia 4 00:00:16,200 --> 00:00:21,280 física y química. Está relacionada con los contenidos de disoluciones y concentraciones 5 00:00:21,280 --> 00:00:25,520 correspondientes al gusto y pretende que los alumnos reflexionen sobre la cantidad de azúcar 6 00:00:25,520 --> 00:00:30,680 que contienen las bebidas que toman habitualmente, promoviendo así unos hábitos saludables 7 00:00:30,680 --> 00:00:34,880 en su vida cotidiana. Se trata de una infografía correspondiente 8 00:00:34,880 --> 00:00:39,600 a un proyecto de aprendizaje colaborativo en el que se pretende promover el aprendizaje 9 00:00:39,600 --> 00:00:44,880 entre iguales y que tiene un diseño de tareas correspondiente al diseño universal de aprendizaje, 10 00:00:44,880 --> 00:00:49,820 con el que se persigue un aprendizaje más inclusivo en el aula. Los alumnos trabajarán 11 00:00:49,820 --> 00:00:54,660 en grupos colaborativos en diferentes espacios del centro. La secuencia de aprendizaje está 12 00:00:54,700 --> 00:00:59,300 dividida en diferentes sesiones correspondientes a las diferentes fases de la secuencia de 13 00:00:59,300 --> 00:01:03,500 aprendizaje. La primera fase correspondiente a la sesión número uno sería la fase en 14 00:01:03,500 --> 00:01:07,580 la que nos vamos a hacer la pregunta. ¿Sabrías decir cuánto azúcar tomas en un día? ¿En 15 00:01:07,580 --> 00:01:11,300 qué bebidas encontramos más azúcar? Los alumnos tendrán que hacer una lluvia de ideas 16 00:01:11,300 --> 00:01:16,420 en un mural colaborativo utilizando la herramienta LuceChat para así iniciar el resto de las 17 00:01:16,420 --> 00:01:20,780 fases. La siguiente fase será la fase de diseño correspondiente a las sesiones dos 18 00:01:20,780 --> 00:01:25,420 y tres, en la que los alumnos crearán los grupos de trabajo, organizarán dicho trabajo 19 00:01:25,420 --> 00:01:30,180 y empezarán a crear la idea de presentación. Trabajarán en momento compartido Google Docs. 20 00:01:30,180 --> 00:01:34,100 Se les presentará también la rúbrica de evaluación del proyecto. Pasaremos así a 21 00:01:34,100 --> 00:01:38,100 la fase de investigación, en la que corresponderá con las sesiones cuatro y cinco, en la que 22 00:01:38,100 --> 00:01:41,620 los alumnos tendrán que realizar una búsqueda de información en la web o en sus propios 23 00:01:41,620 --> 00:01:46,140 dispositivos a través de una navegación segura y realizarán los cálculos correspondientes 24 00:01:46,140 --> 00:01:50,380 en una hoja de cálculo de Google Docs. Los cálculos que tendrán que realizar será 25 00:01:50,380 --> 00:01:56,180 investigar cuánta azúcar contienen las bebidas y transformarlo al peso correspondiente de 26 00:01:56,180 --> 00:02:00,740 torrones de azúcar, para tener así una visión mucho más tangible de la azúcar que contiene 27 00:02:00,740 --> 00:02:05,760 esas bebidas que consumen. Recogerán todos los datos en la hoja de Google Docs. Seguidamente 28 00:02:05,760 --> 00:02:09,280 pasaremos a la fase de creación, en la que los alumnos tendrán que crear el producto 29 00:02:09,280 --> 00:02:13,780 final, que será una infografía utilizando la herramienta Cama. Diseñarán la herramienta 30 00:02:13,780 --> 00:02:17,700 y recopilarán los resultados obtenidos. Esto lo realizarán en las sesiones seis 31 00:02:17,700 --> 00:02:22,220 y siete. Pasaremos después a la fase de presentación, que será la sesión número ocho, en la que 32 00:02:22,220 --> 00:02:26,220 los alumnos presentarán las infografías que han creado y las conclusiones de los resultados 33 00:02:26,220 --> 00:02:31,820 obtenidos. Así, todos tomarán notas para la posterior evaluación. La fase de evaluación 34 00:02:31,820 --> 00:02:36,500 será una coevaluación o evaluación entre iguales a través de un formulario anonimizado 35 00:02:36,500 --> 00:02:42,300 de Google, recogiendo los ítems de la rúbrica que se les había proporcionado inicialmente. 36 00:02:42,300 --> 00:02:47,260 Asimismo, se analizarán los resultados obtenidos. Y, por último, pasaremos a la fase de difusión, 37 00:02:47,260 --> 00:02:51,060 en la que los resultados y conclusiones obtenidos se compartirán a través de un mural colaborativo 38 00:02:51,060 --> 00:02:55,980 utilizando la herramienta Pad, que se compartirán en la web del Departamento del Centro para 39 00:02:55,980 --> 00:02:57,940 darlo a conocer a toda la comunidad educativa.