1 00:00:01,139 --> 00:00:07,879 Hola, voy a proceder a explicar la tarea 3, 4 y 5 del curso Competencia Digital Docente A2 2 00:00:07,879 --> 00:00:17,350 para poder así completar la última tarea, la tarea 6, y obtener la calificación. 3 00:00:20,269 --> 00:00:28,589 Comenzaré con la situación de aprendizaje, el documento donde muestro mi plantilla de situación de aprendizaje, 4 00:00:28,589 --> 00:00:33,409 indicó la área Ciencias Naturales, el tema Funciones y Sistemas del Corpo Humano, 5 00:00:33,590 --> 00:00:39,990 el nivel sexto de primaria y temporización, primer trimestre y nueve sesiones. 6 00:00:40,990 --> 00:00:46,630 En la justificación he indicado que pretendo que mis alumnos apliquen los conocimientos 7 00:00:46,630 --> 00:00:48,689 de una forma práctica y vivencial. 8 00:00:49,990 --> 00:00:56,630 Para ello crearé un hilo conductor en el que deberán ir completando una serie de tareas 9 00:00:56,630 --> 00:01:04,870 tareas hasta alcanzar el desafío final. Es una acción muy motivadora que causa en ellos 10 00:01:04,870 --> 00:01:14,890 una especial emoción para que realmente haya un aprendizaje significativo y una memorización 11 00:01:14,890 --> 00:01:28,209 a largo plazo. Para esta misión he creado un hindo conductor que gira en torno a una 12 00:01:28,209 --> 00:01:35,430 isla, la isla Fleming, en la que una rebelión de máquinas ha transformado a todos los habitantes 13 00:01:35,430 --> 00:01:44,489 en avatares y nosotros tenemos que introducirnos en esa isla sin las sospechas, por lo que 14 00:01:44,489 --> 00:01:53,510 tenemos que crear nuestro propio avatar definiendo desde su aspecto físico, órganos hasta sus emociones. 15 00:01:55,049 --> 00:02:03,329 También tendrán un porfolio que deberán ir completando con toda la información y con todos los contenidos que vayamos aprendiendo 16 00:02:03,329 --> 00:02:09,949 y finalmente tendrán que hacer una presentación digital de su avatar al resto de sus compañeros. 17 00:02:09,949 --> 00:02:14,590 probando de esta manera que saben todo acerca de suavetar 18 00:02:14,590 --> 00:02:21,569 y que no van a ser descubiertos en esta primera misión del trimestre. 19 00:02:22,830 --> 00:02:27,289 En las competencias específicas he puesto la primera 20 00:02:27,289 --> 00:02:31,310 utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, eficiente 21 00:02:31,310 --> 00:02:35,889 sabiendo trabajar tanto en grupo como de forma individual 22 00:02:35,889 --> 00:02:40,129 y crear contenido digital. 23 00:02:40,129 --> 00:02:47,129 En la segunda, plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas 24 00:02:47,689 --> 00:02:52,770 utilizando diferentes técnicas y instrumentos, por ejemplo, 25 00:02:53,069 --> 00:03:02,289 formulando preguntas referente a la misión, 26 00:03:03,210 --> 00:03:05,710 también sobre los contenidos que creen que van a dar, 27 00:03:05,889 --> 00:03:10,310 o sobre aquellos contenidos que les gustaría aprender. 28 00:03:11,229 --> 00:03:18,310 En la cuarta, conocer y tomar conciencia del cuerpo, las emociones, los sentimientos propios, ajenos, 29 00:03:19,990 --> 00:03:22,349 favorecer la salud física y mental. 30 00:03:23,750 --> 00:03:30,870 En los saberes básicos sacamos el bloque de cultura científica, la vida en nuestro planeta, 31 00:03:30,870 --> 00:03:38,590 el ser humano y sus necesidades vitales, identificación y localización de los órganos, aparatos y sistemas 32 00:03:38,590 --> 00:03:45,449 implicados en la función de nutrición, en la función también de relación, en la función de reproducción. 33 00:03:46,050 --> 00:03:54,810 En cuanto a los criterios de evaluación, tenemos el 1.1, utilizar recursos digitales de acuerdo a las necesidades, 34 00:03:54,810 --> 00:04:13,069 De forma autónoma, trabajando de forma individual, en equipo. La siguiente, la 2.1, formular preguntas y realizar predicciones razonadas. La 2.2, buscar y seleccionar y contestar información, la fuente fiable. 35 00:04:13,069 --> 00:04:32,430 2.4. Proponer posibles respuestas a las preguntas planteadas, interpretar la información, dar posibles soluciones y también comparándolas con las predicciones. 36 00:04:32,430 --> 00:04:51,649 La 2.5. Comunicar los resultados de las investigaciones en un lenguaje científico y siempre argumentando con información veraz. 37 00:04:51,649 --> 00:05:06,110 La 4.1 promover actitudes que fomenten la seguridad emocional, gestionando las emociones tanto propias como ajenas, reflexionando sobre el uso de la tecnología y la gestión del tiempo libre. 38 00:05:06,110 --> 00:05:23,110 Y finalmente la 4.2. Adoptar estilos de vida saludable para la importancia de una alimentación variada y equilibrada, el ejercicio físico, contacto con la naturaleza, la higiene, tiempo de ocio, proyección de enfermedades y el uso adecuado de las nuevas tecnologías. 39 00:05:23,110 --> 00:05:33,509 tecnologías. Vale, finalmente, el último punto, hablaré sobre la metodología principal, 40 00:05:34,250 --> 00:05:40,110 teniendo en cuenta lo aprendido en el curso, utilizaré unas metodologías activas como 41 00:05:40,709 --> 00:05:46,790 son el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos, en el que tendré, aunque 42 00:05:46,790 --> 00:05:52,949 como he comentado antes, superar una serie de tareas hasta alcanzar un desafío final, 43 00:05:52,949 --> 00:05:53,949 un producto final. 44 00:05:53,949 --> 00:06:03,550 En estas metodologías he querido resaltar que el alumno es protagonista de su propio 45 00:06:03,550 --> 00:06:11,910 aprendizaje, que utilizaremos también las nuevas tecnologías, utilizando al menos una 46 00:06:11,910 --> 00:06:22,689 tablet por grupo, se harán también presentaciones digitales e interactivas y utilizaremos diferentes 47 00:06:22,689 --> 00:06:32,709 recursos, aplicaciones. Por ejemplo, menciono una aplicación de realidad aumentada para 48 00:06:32,709 --> 00:06:42,769 ver los órganos y sistemas de nuestro avatar. El objetivo es que ellos sean partícipes 49 00:06:42,769 --> 00:06:54,709 y que pongan en práctica lo aprendido de una forma física, que ellos mismos puedan ver lo que están creando 50 00:06:54,709 --> 00:06:58,069 y cómo están manejando los contenidos que están aprendiendo. 51 00:07:01,240 --> 00:07:07,819 Pasamos ahora a explicar la infografía que mostraré a mis alumnos. 52 00:07:07,819 --> 00:07:10,079 Tenemos el título 53 00:07:10,079 --> 00:07:11,939 Misión a la isla Fleming 54 00:07:11,939 --> 00:07:13,439 Con textualización 55 00:07:13,439 --> 00:07:15,199 Explicó un poquito el hilo conductor 56 00:07:15,199 --> 00:07:17,699 Pues que en esta isla 57 00:07:17,699 --> 00:07:20,439 Han convertido a todos los habitantes 58 00:07:20,439 --> 00:07:21,300 En avatares 59 00:07:21,300 --> 00:07:23,040 Debido a una rebelión de las máquinas 60 00:07:23,040 --> 00:07:24,139 Que necesitan nuestra ayuda 61 00:07:24,139 --> 00:07:26,639 O que tenemos que convertirnos en avatares 62 00:07:26,639 --> 00:07:29,720 Para meternos en esta isla 63 00:07:29,720 --> 00:07:31,839 Y ir completando misiones 64 00:07:31,839 --> 00:07:32,939 Y retos 65 00:07:32,939 --> 00:07:35,360 Los pasos que deben de seguir 66 00:07:35,360 --> 00:07:36,839 Son 6 pasos 67 00:07:36,839 --> 00:07:54,199 El primero es el caso avatar, inventar una identidad. También lo relacionamos con la protección de datos que deben tener en cuenta cuando se conectan a internet, cuando están en redes sociales, cuando usan diferentes aplicaciones. 68 00:07:54,920 --> 00:07:58,959 La número dos, una nutrición saludable para nuestro avatar. 69 00:07:59,639 --> 00:08:06,500 La tres, en la que aprenderemos la función de nutrición, los sistemas y los órganos que debe tener nuestro avatar. 70 00:08:07,319 --> 00:08:14,339 La cuatro, la función de relación, igual los sistemas y los órganos para que nuestro avatar tenga esta función. 71 00:08:15,060 --> 00:08:19,860 En la quinta, los órganos implicados en la función de reproducción. 72 00:08:19,860 --> 00:08:26,920 Y la última, la personalidad y las emociones que definirán a nuestro avatar. 73 00:08:28,300 --> 00:08:37,460 En cuanto a la organización, pues trabajaremos en pequeños grupos y también de forma individual, ¿no? 74 00:08:37,460 --> 00:08:40,059 Por ejemplo, la creación de nuestro propio avatar. 75 00:08:40,059 --> 00:08:56,399 Pero también quiero indicar que siempre dar la ayuda de los compañeros ante cualquier duda o detalle que se nos pueda escapar de modo individual. 76 00:08:56,399 --> 00:09:04,899 A tener en cuenta que toda la información debe ser veraz, contrastada, queremos trabajar 77 00:09:04,899 --> 00:09:12,639 en grupo y cumplir los roles, que no se pueden olvidar de completar su portfolio y sobre 78 00:09:12,639 --> 00:09:15,360 todo interés y participación. 79 00:09:15,360 --> 00:09:21,500 El tiempo disponible, dispondrán de nueve sesiones, la primera será para crear el avatar 80 00:09:21,500 --> 00:09:34,259 y la identidad, la segunda intenta crear un menú saludable para su avatar, las dos siguientes 81 00:09:34,259 --> 00:09:44,879 para la función de nutrición, la quinta y sexta para la función de relación, la 82 00:09:44,879 --> 00:09:51,840 La séptima para la función de reproducción, la octava personalidad y emoción de su avatar 83 00:09:51,840 --> 00:10:02,120 y la última haciendo un repaso de todo lo que hemos trabajado y repasar si nuestra avatar 84 00:10:02,120 --> 00:10:12,990 tiene cada uno de los contenidos que hemos ido adquiriendo. 85 00:10:12,990 --> 00:10:17,929 Por último les muestro aquí los recursos que vamos a utilizar para motivarles, Boki 86 00:10:17,929 --> 00:10:29,750 para crear el avatar, Med Explorer para ver un poquito los órganos internos de nuestro 87 00:10:29,750 --> 00:10:41,149 con la realidad aumentada y otro de los recursos importantes, Canva. 88 00:10:46,990 --> 00:10:58,830 Paso ahora a mostrar los ejercicios interactivos a través de H5P. 89 00:10:58,830 --> 00:11:02,350 En el primero tienen que rellenar los huecos 90 00:11:02,350 --> 00:11:05,350 Como vemos aquí 91 00:11:05,350 --> 00:11:12,440 Pondríamos las palabras en los huecos 92 00:11:12,440 --> 00:11:24,799 Aquí vamos a ponerlo al revés 93 00:11:24,799 --> 00:11:27,059 Para ver si nos indica el error 94 00:11:27,059 --> 00:11:35,009 Aquí por ejemplo esta 95 00:11:35,009 --> 00:11:36,629 Y ya está 96 00:11:36,629 --> 00:11:50,389 Daríamos a comprobar, efectivamente nos indica los errores, los aciertos, nos muestra la solución. 97 00:11:50,389 --> 00:12:10,879 La siguiente actividad, aparato escritor. He puesto un dibujito de los órganos y tienen que indicar el nombre de cada uno de los órganos. 98 00:12:10,879 --> 00:12:32,279 hacemos aquí y finalmente esta aquí. Comprobar, correcto, vale. Por último indicaría el 99 00:12:32,279 --> 00:12:49,039 libro de calificaciones. Bueno, esto es una pantallazo, pero puedo mostrar en la opción 100 00:12:49,039 --> 00:12:58,159 de calificaciones, que en la primera evaluación, la primera misión, crear el avatar, incluimos 101 00:12:58,159 --> 00:13:05,840 las actividades, el aparato escritor y la actividad de aparato respiratorio y circulatorio. 102 00:13:07,720 --> 00:13:17,809 Luego ya tendríamos aquí segunda evaluación y tercera evaluación. Vamos con la tarea 103 00:13:17,809 --> 00:13:35,820 Número 5, he creado un canva con el inicio donde explico las instrucciones que deben 104 00:13:35,820 --> 00:13:44,759 de prestar atención, que si es obligatorio estar a número 3, que pueden acudir al repostaje 105 00:13:44,759 --> 00:13:46,139 si hay dificultades 106 00:13:46,139 --> 00:13:48,840 y que lo importante es disfrutar 107 00:13:48,840 --> 00:13:50,240 del camino y no 108 00:13:50,240 --> 00:13:51,899 hacerlo rápido 109 00:13:51,899 --> 00:13:53,220 para llegar 110 00:13:53,220 --> 00:13:56,779 para finalizar los primeros 111 00:13:56,779 --> 00:13:58,659 a continuación la primera 112 00:13:58,659 --> 00:13:59,279 tarea 113 00:13:59,279 --> 00:14:04,399 he optado por un vídeo 114 00:14:04,399 --> 00:14:04,639 de 115 00:14:04,639 --> 00:14:07,320 de youtube 116 00:14:07,320 --> 00:14:12,299 bastante sencillo 117 00:14:12,299 --> 00:14:24,250 llamadas bronquiolos y sustancias de desecho la tarea número 2 118 00:14:24,250 --> 00:14:32,210 con Geniali donde muestra 119 00:14:32,210 --> 00:14:35,289 presentación 120 00:14:35,450 --> 00:15:09,629 interactiva que está dentro de las páginas 121 00:15:09,629 --> 00:15:17,269 la tercera un ejercicio interactivo 122 00:15:17,269 --> 00:16:17,440 Con Light Worship lo muestro, por ejemplo, el sistema nervioso, pondríamos los órganos correspondientes, a ver, bueno, comprobaríamos, uno de diez, vale, el repostaje, otro vídeo de Youtube, 123 00:16:17,440 --> 00:16:39,279 más sencillito donde explica los órganos correspondientes a cada sistema, la tarea 124 00:16:39,279 --> 00:17:05,539 Número 4. Otra actividad del Airboard Ship. Tienen que unir la información con cada aparato estudiado y también las imágenes según lo que muestren e indicar qué aparato es. Si es locomotor, circulatorio, digestivo o el respiratorio. 125 00:17:05,539 --> 00:17:08,880 Luego darían a terminado 126 00:17:08,880 --> 00:17:18,539 Finalmente, la tarea final 127 00:17:18,539 --> 00:17:22,220 Cajut 128 00:17:22,220 --> 00:17:27,279 Pondrían el nombre 129 00:17:27,279 --> 00:17:38,640 Y empezarían 130 00:17:38,640 --> 00:17:48,150 ¿Cuáles son las funciones de los elegidos? 131 00:17:49,289 --> 00:17:51,390 Todos son correctos 132 00:17:51,390 --> 00:17:53,990 Siguiente 133 00:17:53,990 --> 00:18:08,630 La función de relación interviene 134 00:18:13,660 --> 00:19:33,599 Vamos a por la tercera, verdadero o falso, las células consiguen lo que necesitan gracias al sistema respiratorio, siguiente, los pulmones son dos sacos, siguiente, la función de reproducción, otro verdadero o falso, el diafragma es un músculo que se relaja y se contrae para ayudar en los movimientos de la digestión, 135 00:19:34,380 --> 00:20:33,380 El sistema circulatorio está formado por la siguiente y última, el sistema nervioso está formado por, vamos a poner esta por ejemplo, para fallar en alguna, pues ya estaría. 136 00:20:33,380 --> 00:21:04,160 Bueno, aquí finaliza mi última tarea hasta el momento. Espero que les haya gustado mi situación de aprendizaje y nada más me despido. Muchas gracias.