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00:00:00,370 --> 00:00:13,470
Supongamos, José Antonio, que el director o la directora del centro nos designa para que informemos sobre los hechos pasados.

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00:00:14,029 --> 00:00:19,949
¿Qué significa ser profesor designado? ¿Qué deberíamos hacer? ¿Y nos podemos negar?

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00:00:21,050 --> 00:00:30,649
Muy bien. En primer lugar hay que decir que si yo soy tutor de un alumno o alumna que pueda verse inmerso en esta situación,

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00:00:30,649 --> 00:00:38,689
yo no debería ser designado para este proceso de desarrollo del protocolo, ¿por qué?

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00:00:38,789 --> 00:00:43,670
Pues porque el protocolo tiene que buscar cierto grado de neutralidad y por lo tanto deben ser personas

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00:00:43,670 --> 00:00:51,329
no especialmente cercanas al grupo, preferentemente las que hagan ese proceso de indagación, de investigación.

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00:00:52,270 --> 00:00:57,009
Entonces si yo soy un profesor o profesora del centro y a mí me dicen, oye te ha tocado esto,

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00:00:57,009 --> 00:01:01,649
hay un protocolo abierto, hay un chico que presuntamente está sufriendo esta situación,

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00:01:02,170 --> 00:01:07,370
pensemos que si un chico presuntamente está sufriendo esta situación, el acoso es algo muy grave,

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00:01:07,849 --> 00:01:15,129
duele mucho, genera mucho sufrimiento, por lo tanto pensemos que es nuestra responsabilidad como docentes

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00:01:15,129 --> 00:01:20,569
entrar en este proceso, claro que a veces nos incomoda, bueno porque estamos a otras cosas,

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00:01:20,769 --> 00:01:24,750
porque tenemos otras responsabilidades, etcétera, pero no nos podemos negar,

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00:01:24,750 --> 00:01:32,930
Nosotros somos miembros de un claustro, de una plantilla de profesores, el equipo directivo nos designa y tenemos que hacer esa labor.

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00:01:33,510 --> 00:01:38,849
Y como bien has dicho, Laura, nuestra obligación es investigar hechos pasados.

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00:01:38,969 --> 00:01:47,349
Esto es muy importante porque en muchas ocasiones cometemos el error en los centros educativos, cada vez menos, que lo hacen en general, cada vez mejor todo.

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00:01:48,230 --> 00:01:52,750
Y quiero hablar sobre todo de los equipos directivos y de los jefes de estudios porque hacen una labor fantástica.

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00:01:52,750 --> 00:01:58,310
fantástica pero es verdad que a veces cometemos el error de que nos ponemos a mirar qué está pasando a partir de hoy

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00:01:59,049 --> 00:02:04,409
que es cuando he tenido conocimiento de este proceso y ojo no el protocolo se abre porque han pasado cosas

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00:02:04,650 --> 00:02:09,090
por lo tanto lo que yo tengo por supuesto a partir de este momento tengo que intentar garantizar

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el tutor en este caso y el centro que si ha pasado esto ya no vuelva a pasar y ahí se ponen en marcha una serie

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00:02:16,629 --> 00:02:18,629
de mecanismos que el protocolo

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00:02:18,789 --> 00:02:22,310
desarrolla pero mi papel como investigador en este caso

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00:02:22,750 --> 00:02:26,370
como persona que busca evidencias, es sobre lo que pasó.

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00:02:26,909 --> 00:02:27,750
Pues, ¿qué tengo que hacer?

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00:02:28,250 --> 00:02:33,330
Pues, como normalmente se habrán consignado nombres de alumnos

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00:02:33,330 --> 00:02:36,349
que pueden haberse visto involucrados en este tema,

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mi responsabilidad ahí es intentar ver cuál es el escenario mejor

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00:02:40,050 --> 00:02:41,509
para hacer esta indagación.

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00:02:41,669 --> 00:02:44,030
¿Con quién tengo que hablar? ¿Con qué alumnos tengo que hablar?

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00:02:44,129 --> 00:02:47,189
¿Que puedan ser presuntos acosadores?

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00:02:47,469 --> 00:02:48,930
¿Cuáles son los observadores?

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00:02:49,150 --> 00:02:51,889
¿Los chicos que están en el aula con los que podría hablar

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00:02:51,889 --> 00:02:59,909
y tener más certezas de lo que está pasando, por supuesto con la presunta víctima en definitiva,

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lo que tengo que intentar garantizar es que lo que me han dicho que pasó, si verdaderamente pasó,

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00:03:06,729 --> 00:03:14,370
ese es nuestro objetivo. Está bien que nosotros vayamos al recreo, estemos observando,

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le pidamos al tutor que observe lo que pasa en el aula, para que, insisto, no ocurra, si pasó, no vuelva a ocurrir, pero nuestra obligación, y la tenemos, es mirar lo que pasó, mirarlo sobre todo a través de, mirarlo en el sentido simbólico del término, porque no lo puedes ver, pasó, mirarlo a través de la indagación, de las preguntas, de las manifestaciones que los chicos que están en el aula,

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que pueden haber sido testigos del tema, pues nos pueden indicar.

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Y por supuesto de los presuntos acosadores y de la víctima, claro.