1
00:00:00,000 --> 00:00:12,840
¡Buenos días! Soy Silvia Toro y en esta última actividad os voy a explicar las tareas 3, 4

2
00:00:12,840 --> 00:00:19,600
y 5 propuestas en el curso de competencia digital docente. Para ello, vamos a entrar

3
00:00:19,600 --> 00:00:28,120
en nuestro aula virtual y vamos a poner en modo edición. Vamos a entrar en la tarea

4
00:00:28,120 --> 00:00:37,160
en el área 3, enseñanza y aprendizaje, y vamos a pinchar en la tarea 3. La tarea 3

5
00:00:37,160 --> 00:00:46,000
es una situación de aprendizaje donde vamos a hablar de la realidad plurilingüe de España.

6
00:00:46,000 --> 00:00:51,960
Está destinada a los alumnos de tercero de la ESO y es en el ámbito de lengua castellana

7
00:00:51,960 --> 00:00:58,080
y literatura española. Para ello, en un primer lugar, tenéis una introducción donde se

8
00:00:58,080 --> 00:01:02,920
explica que es un trabajo de investigación acerca de la pluralidad lingüística de nuestro

9
00:01:02,920 --> 00:01:08,920
país, en donde se iniciará la actividad con una presentación del tema y los alumnos

10
00:01:08,920 --> 00:01:17,560
contestarán a una serie de preguntas propuestas. En un segundo lugar, tenemos los objetivos

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00:01:17,560 --> 00:01:24,360
de la tarea. En todo momento, los alumnos son conocedores de los objetivos de la tarea

12
00:01:24,360 --> 00:01:30,000
y que tienen que realizar un buen trabajo de investigación sobre el panorama lingüístico

13
00:01:30,000 --> 00:01:35,840
de nuestro país. Entre los objetivos propuestos, pues conocer el origen, desarrollo y localización

14
00:01:35,840 --> 00:01:40,320
geográfica de las distintas lenguas de España, distinguir los rangos característicos de

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00:01:40,320 --> 00:01:47,160
estas lenguas, relacionar aspectos lingüísticos con otros históricos, sociales, políticos,

16
00:01:47,320 --> 00:01:53,640
económicos, entre otros. Relacionar, desarrollar la capacidad crítica y comprensiva y aumentar

17
00:01:53,640 --> 00:02:01,760
la competencia lingüística del alumno. La organización del trabajo también lo tenéis

18
00:02:01,760 --> 00:02:07,840
en un tercer lugar, donde en un primer lugar se crearán los grupos de trabajo y los temas.

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00:02:07,840 --> 00:02:13,880
Se entregarán los temas que cada grupo va a tener. Cada grupo se va a autogestionar su

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00:02:13,880 --> 00:02:20,640
investigación y ellos van a decidir los roles que serán informados al profesor. En

21
00:02:20,640 --> 00:02:26,480
un segundo lugar, en la organización deberán investigar acerca del tema propuesto a partir

22
00:02:26,480 --> 00:02:35,640
de una rúbrica que se les entregará a partir de Google. Para ello harán uso de su dispositivo,

23
00:02:35,640 --> 00:02:42,160
donde encontrarán en Internet algunos recursos propuestos por el profesor. Todo este trabajo,

24
00:02:42,160 --> 00:02:49,880
la búsqueda de los recursos, estará dirigido en todo momento por el profesor. Cada grupo

25
00:02:49,880 --> 00:02:57,920
presentará su trabajo al finalizar la investigación. Este trabajo será presentado a sus compañeros

26
00:02:57,920 --> 00:03:04,960
que irán tomando notas y preguntando dudas acerca del trabajo. Todos estos trabajos se

27
00:03:04,960 --> 00:03:15,000
juntarán a un archivo compartido en Drive. Para finalmente, tendrán un examen individual que será

28
00:03:15,000 --> 00:03:22,200
el método de evaluación. Esta evaluación se hará a partir del formulario de Google. El trabajo

29
00:03:22,200 --> 00:03:29,560
constará de las siguientes sesiones. Una sesión introductiva, como ya hemos visto en la primera

30
00:03:29,560 --> 00:03:37,080
diapositiva, en la que se tratará el tema de la actividad y la creación de los grupos. Estos

31
00:03:37,080 --> 00:03:42,480
grupos tendrán cinco sesiones para investigar, dos sesiones para presentar de forma oral sus

32
00:03:42,480 --> 00:03:49,760
trabajos y, finalmente, una evaluación final en una sesión a partir de un formulario de Google.

33
00:03:51,160 --> 00:03:57,800
Los aspectos a evaluar del trabajo serán los siguientes. Atitud del alumno en el trabajo

34
00:03:57,800 --> 00:04:05,840
cooperativo. Contenido de la presentación, presentación oral y evaluación individual.

35
00:04:05,840 --> 00:04:14,360
En los aspectos a evaluar, en todo momento, los alumnos tendrán toda esta información.

36
00:04:14,360 --> 00:04:23,400
Terminada la explicación de la tarea 5, continuamos en nuestro aula virtual y nos

37
00:04:23,400 --> 00:04:30,880
dirigimos al área 4, evaluaciones de tu alimentación. En este área nosotros vamos a

38
00:04:30,880 --> 00:04:41,160
encontrar tres ejercicios de evaluación propuestos. Son de diferentes tipos. En la evaluación 1,

39
00:04:41,160 --> 00:04:47,960
evaluación 2, son actividades interactivas y la evaluación final es un cuestionario. Iremos

40
00:04:47,960 --> 00:04:57,520
pinchando las actividades para que veamos que en la primera evaluación es una actividad de

41
00:04:57,520 --> 00:05:04,880
arrastrar las palabras en cajas correctas. Si os fijáis, yo tendría que ir arrastrando

42
00:05:05,960 --> 00:05:15,960
los diferentes lenguas que encontramos en España y las iríamos poniendo en sus respectivas cajas.

43
00:05:15,960 --> 00:05:25,720
Por ejemplo, el catalán se habla en Cataluña, el español se habla en Madrid,

44
00:05:28,520 --> 00:05:33,880
el gallego se habla en Galicia, a veces encontramos

45
00:05:36,440 --> 00:05:45,360
y el euskera que se habla en el País Vasco. Daríamos a comprobar y nos aparecerían las

46
00:05:45,840 --> 00:05:53,080
palabras que tenemos correctas. En un segundo lugar, si pincháis la evaluación 2, veis que

47
00:05:53,080 --> 00:06:04,840
tenemos una actividad de verdadero o falso donde nos propone indicar si la leyenda es verdadera

48
00:06:04,840 --> 00:06:12,160
o falsa. Entonces nosotros leeríamos la leyenda y si dijéramos que es verdadero o falso. En

49
00:06:12,160 --> 00:06:22,880
principio sería verdadero. Por lo tanto, daríamos también a comprobar. Si nosotros decidimos que es

50
00:06:22,880 --> 00:06:29,480
falso, pues obviamente nos aparecería como error. Finalmente, para la evaluación final en la tercera

51
00:06:29,480 --> 00:06:46,320
evaluación, nosotros vamos a tener un cuestionario que nosotros vamos a encontrar. Tenemos que

52
00:06:46,320 --> 00:06:59,400
pinchar y vais a ver que tendríamos cuatro preguntas. Entonces, como yo he estado probándolo

53
00:07:00,000 --> 00:07:13,960
antes de entregar, nos aparecería en la última pregunta, pero nosotros vamos a marcarla

54
00:07:18,360 --> 00:07:27,840
página anterior, página anterior, página anterior e iríamos marcando y haciendo el test. Entonces

55
00:07:27,840 --> 00:07:35,880
nosotros diríamos la lengua oficial de España es el español o castellano. Siguiente página, tendríamos

56
00:07:35,880 --> 00:07:43,120
en el territorio español las lenguas cooficiales, que serían euskera, catalán, provenzal, valenciano y

57
00:07:43,120 --> 00:07:52,880
andaluz, catalán, gallego y español. Bueno, pues nuestra sería la opción a la siguiente página. Las

58
00:07:52,880 --> 00:08:00,120
lenguas de España son algo curioso, es un rollo, todo el mundo debería hablar el mismo idioma o

59
00:08:00,120 --> 00:08:09,200
esta relación o está reconocida por la Constitución. Por lo tanto, esta sería mi elección y pasaríamos

60
00:08:09,200 --> 00:08:16,400
a qué organismos se encarga de difundir el uso del español y la cultura en el mundo. Tendríamos

61
00:08:16,400 --> 00:08:26,240
la RAE o el Instituto Cervantes, pincharíamos. Pues serían respuestas guardadas. Bien, entonces

62
00:08:26,240 --> 00:08:36,120
tendríamos a enviar y todo y terminar. Terminadas las actividades, continuamos en el área 4 de

63
00:08:36,120 --> 00:08:45,800
evaluación y retroalimentación. Para ello, nos dirigimos a calificaciones y vais a ver que

64
00:08:45,800 --> 00:08:53,840
nosotros tenemos configuradas las calificaciones dentro del informe calificador, donde encontramos

65
00:08:53,840 --> 00:09:01,160
en una primera evaluación, en cada evaluación, perdón, controles, tareas y dentro de las tareas

66
00:09:02,160 --> 00:09:09,240
las actividades propuestas para esas tareas. Si nosotros cambiamos la configuración y ponemos

67
00:09:09,360 --> 00:09:21,360
configuración de actividades, veremos que nosotros tenemos las siguientes en formato más visual,

68
00:09:21,360 --> 00:09:29,360
donde aparecerían las evaluaciones dentro de los controles, las tareas y las ponderaciones y las

69
00:09:29,360 --> 00:09:38,680
calificaciones máximas o mínimas de las mismas. Por último, os propongo dirigirnos al área 5,

70
00:09:38,680 --> 00:09:46,600
empoderamiento del alumnado y pinchamos en el recurso la tarea 5, donde encontramos espacio

71
00:09:46,600 --> 00:09:52,520
con ritmos distintos de aprendizaje y donde se proponen distintas tareas que los alumnos tienen

72
00:09:53,520 --> 00:10:01,400
que hacer o cumplimentar. Son actividades de distinto tipo. Si nosotros pinchamos en inicio,

73
00:10:01,400 --> 00:10:08,880
nos encontramos que nos dirige a la Mediateca de Duca Madrid y aparecen las instrucciones para crear

74
00:10:08,880 --> 00:10:17,160
nuestro espacio de aprendizaje y que va dirigido a nuestro alumnado y cómo deben de hacer las

75
00:10:17,160 --> 00:10:24,920
actividades propuestas. Entonces vamos a ir pasando. Se nos proponen 5 actividades, entonces

76
00:10:24,920 --> 00:10:34,200
vamos a hacer de seguido. Pinchamos la actividad 1 y nos tendría que aparecer un vídeo.

77
00:10:38,240 --> 00:10:46,760
Aparece el vídeo que también hemos cogido de la actividad de mi diateca, donde los alumnos

78
00:10:47,080 --> 00:10:57,080
lo tendrían que visualizar y tomar notas acerca de la teoría propuesta. Volvemos a nuestro espacio

79
00:10:57,080 --> 00:11:06,040
de aprendizaje y pinchamos en link 2. En el link 2 lo mismo, nos encontramos otro vídeo donde aparece

80
00:11:06,040 --> 00:11:12,080
también el origen de las lenguas de España. Al igual que en la actividad anterior, ellos tendrán

81
00:11:12,080 --> 00:11:20,720
que tomar notas. Volvemos a nuestro espacio de aprendizaje y en la actividad 3 propongo

82
00:11:22,160 --> 00:11:28,800
un cuicid tipo test donde los alumnos, de manera online, tendrán que

83
00:11:29,840 --> 00:11:37,880
contestar a las preguntas propuestas relacionadas con las lenguas de España y su origen. Volvemos.

84
00:11:37,880 --> 00:11:46,800
Si no nos hubiera salido bien la actividad 3, nuestros alumnos tendrían que ir a la actividad

85
00:11:46,800 --> 00:11:55,320
de repostaje, donde encontrarían otro vídeo explicativo sobre el origen de las lenguas de

86
00:11:55,320 --> 00:12:03,560
España y las diferentes lenguas que se hablan en la actualidad. En el repostaje, los alumnos que

87
00:12:03,560 --> 00:12:10,880
no han superado las actividades anteriores ven el vídeo de repostaje y vuelven a hacer la actividad

88
00:12:10,880 --> 00:12:17,880
1, 2 y 3. Los alumnos que sí han conseguido llegar a la actividad 3, siempre debemos recordar a

89
00:12:17,880 --> 00:12:25,120
nuestros alumnos que las actividades 1, 2 y 3 son obligatorias, pero que nosotros les vamos a animar

90
00:12:25,360 --> 00:12:33,720
a continuar haciendo las actividades 4 o 5 para llegar a la meta. En la actividad 4,

91
00:12:33,720 --> 00:12:42,000
yo les propongo un light worksheet de las lenguas de España, el siguiente que nosotros encontramos.

92
00:12:43,840 --> 00:12:48,360
Volvemos, cuando ya en el término de la actividad 4, vamos a la actividad 5,

93
00:12:48,760 --> 00:12:56,680
donde tenemos un test de EducaPlay, donde ellos tendrán que completarlo. Finalmente,

94
00:12:57,680 --> 00:13:07,160
tendremos la meta, donde los alumnos serán evaluados. Las actividades pueden ser evaluables,

95
00:13:07,160 --> 00:13:15,840
pero sobre todo la actividad de meta será evaluable, donde nuestros alumnos tendrán

96
00:13:15,840 --> 00:13:19,120
que complementarla.