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00:00:00,000 --> 00:00:03,760
En el presente vídeo os voy a explicar de forma muy sencilla y rápida

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00:00:03,760 --> 00:00:06,880
una situación de aprendizaje para alumnos de quinto y de primaria.

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00:00:06,880 --> 00:00:10,960
Fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, la taxonomía de Bloom

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00:00:10,960 --> 00:00:14,760
y el aprendizaje cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales

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00:00:14,760 --> 00:00:20,040
y la resolución de problemas en la que mi alumnado utilice sus propios dispositivos

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00:00:20,040 --> 00:00:21,840
para la creación de un producto final.

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00:00:21,840 --> 00:00:26,480
Los equipos cooperativos desarrollarán una investigación en el área de matemáticas

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00:00:26,480 --> 00:00:30,480
destinada a la adquisición de aprendizajes y de competencias

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00:00:30,480 --> 00:00:35,720
relativas a las competencias específicas 1, 2 y 3 del currículo de dicha área,

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00:00:35,720 --> 00:00:40,640
donde mis alumnos tendrán que explorar, formular y comprobar conjeturas sencillas

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00:00:40,640 --> 00:00:46,000
en situaciones de la vida cotidiana de forma guiada para adquirir e integrar nuevos conocimientos.

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00:00:46,000 --> 00:00:49,760
También está relacionada con los saberes básicos del sentido numérico

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00:00:49,760 --> 00:00:54,280
en los bloques de conteo, cantidad, sentido de operaciones y educación financiera.

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00:00:54,520 --> 00:00:58,040
Además, se han tenido en cuenta en el diseño de las actividades

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00:00:58,040 --> 00:01:00,840
las pautas del diseño universal de aprendizaje.

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00:01:00,840 --> 00:01:04,440
El aula de mis alumnos se dividirá en grupos cooperativos

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00:01:04,440 --> 00:01:09,720
y se utilizarán los distintos espacios del centro para favorecer la creación del producto final.

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00:01:09,720 --> 00:01:13,720
Se les entregará una rúbrica para saber qué deben investigar.

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00:01:13,720 --> 00:01:18,120
La secuencia didáctica está presentada con una fase de lanzamiento

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00:01:19,120 --> 00:01:23,120
que sirve para motivar a los alumnos y conocer sus conocimientos previos

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00:01:23,120 --> 00:01:25,120
sobre el tema de investigación.

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00:01:25,120 --> 00:01:30,120
Así veremos el contenido desencadenante del proyecto es que han ganado 10.000 euros

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00:01:30,120 --> 00:01:35,120
y el objetivo es conseguir organizar la excursión de fin de curso de sus sueños.

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00:01:35,120 --> 00:01:38,120
A continuación, hay tres fases de investigación.

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00:01:40,120 --> 00:01:42,120
Lugar y coste del viaje.

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00:01:43,120 --> 00:01:46,120
Lugar de hospedaje y excursiones.

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00:01:48,120 --> 00:01:50,120
Y comida y otros gastos.

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00:01:51,120 --> 00:01:55,120
Después, hay una cuarta fase de revisión del planteamiento inicial

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00:01:55,120 --> 00:01:59,120
y ajustes o cambios en función de cómo les haya ido la investigación.

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00:01:59,120 --> 00:02:04,120
La última fase de presentación y evaluación

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00:02:05,120 --> 00:02:09,120
donde los alumnos presentarán los resultados a través de PowerPoint, de Presi,

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00:02:09,120 --> 00:02:11,120
programa de viaje actualizado, etc.

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00:02:11,120 --> 00:02:15,120
La difusión de los resultados será a través del periódico escolar del centro

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00:02:15,120 --> 00:02:20,120
y una exposición de todos sus trabajos manuales relacionados con los lugares visitados.

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00:02:20,120 --> 00:02:24,120
La fase de preguntas de extensión, que es la última fase, la sexta,

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00:02:24,120 --> 00:02:28,120
es opcional y tendrá como objetivo hacer reflexionar y profundizar

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00:02:28,120 --> 00:02:33,120
a mis alumnos más en pequeños contratiempos que podían haber surgido en su planificación.

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00:02:33,120 --> 00:02:36,120
Como, por ejemplo, si no tenéis medio de transporte,

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00:02:36,120 --> 00:02:39,120
tenéis que ir andando cuántos kilómetros caminaríais al día.

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00:02:39,120 --> 00:02:43,120
Si tu destino no tiene el euro como moneda, ¿cuánto dinero dispondríais allí?

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00:02:44,120 --> 00:02:48,120
O, por ejemplo, escribir un párrafo descriptivo del lugar favorito

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00:02:48,120 --> 00:02:52,120
o un párrafo persuasivo de por qué hay que dejarles ir a esta actividad.

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00:02:52,120 --> 00:02:55,120
Espero que mi vídeo haya sido de vuestro agrado. Gracias.