1
00:00:02,029 --> 00:00:10,650
En primer lugar, vamos a presentar la presentación de la situación de aprendizaje diseñada para la tarea número 3.

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00:00:11,630 --> 00:00:20,690
El título es Emociones y habilidades de interacción social y recoge todos los elementos de diseño de una situación de aprendizaje,

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00:00:20,929 --> 00:00:28,469
es decir, una introducción en la que reflejamos las características fundamentales de esta tarea,

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00:00:28,469 --> 00:00:36,070
la justificación de por qué se considera esencial trabajar estos contenidos de aprendizaje con los

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00:00:36,070 --> 00:00:42,810
niños de esta edad, cuáles son los objetivos más generales y más específicos que aborda el

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00:00:42,810 --> 00:00:49,109
desarrollo de la misma, cuáles son las competencias específicas a las que los contenidos van a dar

7
00:00:49,109 --> 00:00:57,030
respuesta en el desarrollo de estos aprendizajes, los contenidos del currículo con los que está

8
00:00:57,030 --> 00:01:07,030
relacionado y las actividades que van a contribuir a desarrollar la adquisición de los mismos por

9
00:01:07,030 --> 00:01:12,109
parte de los niños, que son dos tipos de actividades. Las actividades relacionadas con

10
00:01:12,109 --> 00:01:19,370
los contenidos de identificación, comprensión y expresión de emociones y las actividades

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00:01:19,370 --> 00:01:25,030
relacionadas con los contenidos referidos a la adquisición de habilidades de relaciones con

12
00:01:25,030 --> 00:01:31,549
iguales o habilidades de relaciones sociales. Finalmente, recogemos la temporalización aproximada

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00:01:31,549 --> 00:01:37,290
en 12 sesiones, aunque estos contenidos se consideran transversales tanto al conjunto de

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00:01:37,290 --> 00:01:43,590
las áreas del currículo como a lo largo de los distintos cursos de aprendizaje por los que

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00:01:43,590 --> 00:01:50,569
transcurren los niños. La metodología que se va a utilizar, que en estas edades tiene una parte

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00:01:50,569 --> 00:01:56,730
fundamental de experimentación y taller, así como de acompañamiento con recursos didácticos

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00:01:56,730 --> 00:02:07,349
tecnológicos, como se verá en la grabación de la tarea 5, y la evaluación que tiene que ver con

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00:02:07,349 --> 00:02:13,889
procedimientos de observación, de seguimiento, de puesta en práctica de las actividades y de

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00:02:13,889 --> 00:02:21,550
Cuestionarios interactivos que también se detallarán en la actividad número 4.

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00:02:22,770 --> 00:02:39,469
A grandes rasgos, únicamente concretar en la grabación de este PowerPoint que los contenidos fundamentales que se trabajan son, como hemos dicho anteriormente,

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00:02:39,469 --> 00:03:03,009
La identificación de las emociones por parte de los niños, las emociones fundamentales que tienen que ver con el conocimiento de uno mismo que va adquiriendo a estas edades, la comprensión de las emociones en los demás y la relación que tiene la identificación y comprensión de emociones con el desarrollo de las habilidades sociales,

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00:03:03,009 --> 00:03:21,889
con el desarrollo de las habilidades para interactuar con otros niños, para adquirir habilidades de respeto, de compartir, de comprensión, de autorregulación de sus conductas, de disfrute de las actividades compartidas con los iguales,

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00:03:21,889 --> 00:03:49,009
de integración de los niños que tienen necesidades educativas diferentes. Esos son los objetivos fundamentales a los que se refieren el planteamiento de esta actividad, las competencias específicas que van a desarrollar, la puesta en práctica de los mismos, los contenidos referidos a los distintos bloques de contenidos del currículo

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00:03:49,009 --> 00:04:01,569
y las actividades que vamos a concretar a continuación en la grabación de la situación de aprendizaje número 5.

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00:04:02,689 --> 00:04:04,069
Muchas gracias.