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Buenos días, de nuevo soy Adriana Rubio Ortega y vuelvo a mostrar mi aula virtual

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anexada a mi centro de trabajo actual.

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En este vídeo intento dar respuesta a todos los ítems solicitados,

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el primero de ellos sobre la estructura y la atención a la diversidad,

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los contenidos adaptados y demás.

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Yo como maestra en pedagogía terapéutica mi trabajo es adaptar estos recursos

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por lo tanto la atención a la diversidad es uno de los puntos que más priman en mi tarea

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En este sentido tenemos aquí organizados por carpetas algunos materiales que sirven para por ejemplo la sensibilización

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desde el propio profesorado para trabajar un taller en las aulas de referencia

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sobre las diferentes capacidades.

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Por otro lado, también nos centramos en las capacidades auditivas,

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ya que ha sido un proyecto propuesto desde PT para el centro,

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donde hemos creado un Genially y dando lugar a una serie de explicaciones

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y propuestas para que se pueda incluir la discapacidad auditiva, esta diversidad funcional como parte del centro de aprendizaje propio

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ya que tenemos alumnado que muestra esta especificidad.

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Además debemos decir que todos estos trabajos que ahora voy a presentar, tanto como los que ya he hecho como los que voy a hacer a continuación,

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se evalúan y se mantiene una retroalimentación no solamente autoevaluativa, sino también heteroevaluativa.

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Es decir, nosotros evaluamos, por supuesto, a los alumnos cuando les hacemos preguntas orales,

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les hacemos preguntas a través de diferentes cuestionarios.

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Sin embargo, también es muy importante, ya que nuestra función está íntimamente relacionada con las tutorías,

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que los tutores nos ofrezcan feedback sobre los materiales que planteamos.

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De esta manera sabemos si han sido adecuados o no.

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Por lo tanto, es una parte muy interesante que prima la comunicación

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que ya hemos dicho anteriormente que la realizamos a través del correo de EducaMadrid o Raíces.

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Por otro lado, para proteger, dar seguridad a los datos,

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Vamos a mostrar que algunos vídeos que creamos, como los que hemos anexado al curso de capacitación digital docente,

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lo que tenemos es la propuesta de una contraseña que nos permita acceder al vídeo,

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ya que si no se realiza de este modo no se podría acceder ni visualizar.

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Por lo tanto, es un medio para que no todo el mundo pueda entrar y proteger así los datos propios de las sesiones y, por supuesto, del alumnado.

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Por otro lado, hablamos de colaboración e interacción. En nuestro caso, muchas de nuestras propuestas tienen que ver con actividades grupales.

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Entre ellas hablamos la convivencia, porque la convivencia es donde todos participamos.

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Entonces, por ejemplo, se ha llevado a cabo un proyecto en el centro con juegos de patio

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donde hemos tenido que elaborar diferentes normas para el uso de los juegos.

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Por otro lado, hemos tenido que hacer una conceptualización de qué es una broma y qué no,

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ya que muchas veces los alumnos recogen como respuesta para casi todo es un aroma y hemos tenido que delimitar un poco el concepto.

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Por otro lado, la asertividad con sesiones que son de prevención sobre los límites tanto físicos como cognitivos, algunas normas básicas de conducta o convivencia restaurativa que ya hemos comentado antes con el método Aetena.

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Por otro lado, debemos añadir algunos procesos como la autonomía y la metacognición, ya que uno de nuestros principales trabajos es sobre la mejora cognitiva de nuestros alumnos.

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Para ello hemos generado algunas historias sociales como por ejemplo esta para narrar la capacidad de propagarse un virus dentro de una comunidad, por ejemplo aquí nos solicita cuantas personas quiere y nosotros vamos a incorporar el número 15 por poner un ejemplo, aceptamos.

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y de esta manera se puede observar que hay varias personas o varios elementos y cuál es la capacidad de propagación de un virus.

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De esta manera a los niños les resulta mucho más visual saber cómo funcionan estos elementos que son mucho más complejos para su adquisición.

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00:05:36,579 --> 00:05:45,300
igualmente queremos hablar de innovación y apoyo a algunas prácticas docentes

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y para ello vamos a presentar en el área de lengua

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estaciones de aprendizaje que se han llevado a cabo sobre el campo léxico

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y campo semántico y los adverbios

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entonces este es el general explicativo sobre cada una de estas partes

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en ellas vamos a encontrar diferentes estaciones de aprendizaje

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donde se va mostrando de manera muy lúdica e intuitiva

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cuál es lo primero, la definición de cada uno de los elementos y contenidos trabajados

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así como la participación grupal en cada una de las etapas

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00:06:25,319 --> 00:06:31,439
es por ello que esta presentación nos ha servido después

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para dar lugar a una actividad mucho más espontánea, mucho más accesible para todos

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ya que son ejemplos muy clarificadores y la verdad que han funcionado muy bien en clase

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y las estaciones de aprendizaje es un recurso muy positivo para llevar a cabo actividades

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donde todos estén involucrados, al final son parte activa de su propio aprendizaje

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y estas secuencias nos facilitan mucho el llegar a esos aprendizajes que a veces son más difíciles de conocer.

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Por otra parte, también hemos realizado esquemas que nos sirven para incluir material que de otra manera nos resultaría mucho más difícil.

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De esta forma es más visual, más fácil de adquirir y estos conceptos que por ejemplo están anexados a sexto de primaria son mucho más complicados para sintetizarlos todos y para poder adquirirlos.

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Por lo tanto hemos realizado los diferentes esquemas para que los alumnos puedan adquirir estos aprendizajes.

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Nuestra etapa educativa es primaria y estos recursos están planificados sobre todo para los cursos de tercero, cuarto, quinto y sexto de primaria.

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De esta manera encontramos algunos proyectos propios hechos por nosotros mismos en apoyo curricular sobre todo al lenguaje y muchas veces al área de matemáticas.

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Entonces hay algunas lecturas comprensivas que van asociadas a elementos del entorno que nos pueden ayudar a comprender un poco mejor, por ejemplo, la conexión entre los transportes.

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Para algunos es facilitar esa comprensión y para otros también es adquirir conocimientos a la par que ser muy dinámico y muy atractivo,

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ya que muchos de nuestros alumnos presentan gustos restrictivos sobre estas temáticas.

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Además vamos a mostrar por último otros elementos como por ejemplo para el área de matemáticas

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este hecho con la herramienta Scratch donde se va a realizar un polígono

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y ellos tienen que escribir cuál es el número de lados que quieren

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y de esta manera descubrir qué polígonos albergan.

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entonces vamos a poner por ejemplo el número 3

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y de esta manera el lápiz diseña un triángulo