1
00:00:00,000 --> 00:00:03,840
Hola, mi nombre es Eva Caravaca y voy a presentarles en este

2
00:00:03,840 --> 00:00:07,680
vídeo la plataforma de gestión del aprendizaje o LMS que voy

3
00:00:07,680 --> 00:00:08,680
a utilizar.

4
00:00:08,680 --> 00:00:11,520
En este caso, lo primero que he hecho ha sido loguearme en mi

5
00:00:11,520 --> 00:00:14,560
cuenta de Google para que puedan ver la autenticidad del vídeo.

6
00:00:14,560 --> 00:00:17,140
Y he escogido la plataforma Google Classroom,

7
00:00:17,140 --> 00:00:19,680
ya que es la plataforma que los alumnos usaron desde la

8
00:00:19,680 --> 00:00:22,520
pandemia, con lo cual están muy familiarizados con ella.

9
00:00:22,520 --> 00:00:25,040
Importante decir que es una plataforma de apoyo para el

10
00:00:25,040 --> 00:00:28,400
profesorado, para la creación y presentación de contenido,

11
00:00:28,400 --> 00:00:30,080
pero no para la evaluación.

12
00:00:30,080 --> 00:00:32,920
Para la evaluación voy a utilizar el cuaderno de raíces,

13
00:00:32,920 --> 00:00:35,880
que es el canal oficial de la Comunidad de Madrid,

14
00:00:35,880 --> 00:00:40,960
y es el que voy a utilizar tanto para la calificación de mis

15
00:00:40,960 --> 00:00:44,320
alumnos como para la comunicación con las familias.

16
00:00:44,320 --> 00:00:48,240
Dicho esto, voy a centrarme en 2 clases,

17
00:00:48,240 --> 00:00:51,980
inglés para primero de la ESO y la optativa de proyecto de

18
00:00:51,980 --> 00:00:55,480
ampliación de destrezas orales y auditivas para, en inglés,

19
00:00:55,480 --> 00:00:56,840
para tercero de la ESO.

20
00:00:56,840 --> 00:00:58,160
Si entramos en primero de la ESO,

21
00:00:58,160 --> 00:01:00,760
lo primero que tenemos que ver es que estén todos los alumnos,

22
00:01:00,760 --> 00:01:03,840
en este caso las personas, dentro de nuestra clase.

23
00:01:03,840 --> 00:01:06,840
El primer día de clase se les facilitó el código de la clase

24
00:01:06,840 --> 00:01:09,760
para que se pudieran unir y a aquellos que no lo hicieron se

25
00:01:09,760 --> 00:01:14,960
les envió un correo electrónico.

26
00:01:14,960 --> 00:01:18,880
El tablón de anuncios, pues, es importante porque aquí van

27
00:01:18,880 --> 00:01:21,440
a ver todo lo que se publica y van a tener información,

28
00:01:21,440 --> 00:01:23,920
pues, por ejemplo, la de los exámenes y los contenidos del

29
00:01:23,920 --> 00:01:24,800
examen.

30
00:01:24,800 --> 00:01:26,840
¿Cómo tengo distribuido el trabajo?

31
00:01:26,840 --> 00:01:29,360
Pues, el trabajo está dividido en bloques de contenido.

32
00:01:29,360 --> 00:01:32,480
En este caso, coinciden con las unidades de la clase,

33
00:01:32,480 --> 00:01:33,840
del libro de texto.

34
00:01:33,840 --> 00:01:36,400
Y no tiene mucho contenido todavía porque no quiero que lo

35
00:01:36,400 --> 00:01:38,840
vean mis alumnos, ya que es la plataforma que estoy usando

36
00:01:38,840 --> 00:01:42,920
actualmente, pero, bueno, se irá creando a lo largo del curso.

37
00:01:42,920 --> 00:01:47,040
Importante destacar aquí los criterios de evaluación y

38
00:01:47,040 --> 00:01:49,760
rúbrica del cuaderno de clase que van a estar a disposición de

39
00:01:49,760 --> 00:01:52,840
los alumnos durante todo el curso.

40
00:01:52,880 --> 00:01:58,000
Y las tarjetas de recompensa, cumpliendo ciertos requisitos

41
00:01:58,000 --> 00:02:00,400
en la clase, como, por ejemplo, hablar inglés,

42
00:02:00,400 --> 00:02:04,280
pues, consiguen una recompensa que es que se les diga la

43
00:02:04,280 --> 00:02:05,840
pronunciación de 2 palabras, por ejemplo,

44
00:02:05,840 --> 00:02:08,760
en una presentación oral.

45
00:02:08,760 --> 00:02:11,880
Si miramos a los contenidos que ya tenemos creados,

46
00:02:11,880 --> 00:02:16,040
siempre vamos a tener ejercicios de refuerzo y de extensión para

47
00:02:16,040 --> 00:02:18,160
aquellos alumnos que lo necesiten.

48
00:02:18,160 --> 00:02:24,080
Y, por ejemplo, destacar también en esta actividad que he creado

49
00:02:24,080 --> 00:02:29,240
para los alumnos que ya la han presentado,

50
00:02:29,240 --> 00:02:34,120
han tenido que ir asesorando, bueno,

51
00:02:34,120 --> 00:02:36,480
evaluando a los alumnos con una coevaluación.

52
00:02:39,560 --> 00:02:44,440
Destacar también en esta clase que hemos hecho unos ejercicios

53
00:02:44,440 --> 00:02:48,800
de autoevaluación, donde los alumnos han tenido que hacer unos

54
00:02:48,800 --> 00:02:52,880
ejercicios y luego se les ha proporcionado las respuestas

55
00:02:52,880 --> 00:02:55,360
para que se puedan autoevaluar.

56
00:02:55,360 --> 00:02:58,040
Ahora nos vamos a mover a la clase de ampliación de inglés.

57
00:02:58,040 --> 00:03:01,440
Esta es más importante porque no disponemos de libro de texto.

58
00:03:01,440 --> 00:03:05,920
Entonces, vamos a utilizar la plataforma digital mucho más.

59
00:03:05,920 --> 00:03:09,120
Quiero destacar aquí que los contenidos están por bloque de

60
00:03:09,120 --> 00:03:11,360
contenido de lo que vamos a ir trabajando.

61
00:03:11,360 --> 00:03:14,520
Y, en este caso, hemos visto un primer bloque de contenido sobre

62
00:03:14,520 --> 00:03:17,680
fonética y fonología, donde los alumnos han tenido que trabajar

63
00:03:17,680 --> 00:03:22,240
con la metodología Flip Classroom para visionar un vídeo sobre la

64
00:03:22,240 --> 00:03:26,720
pronunciación de las vocales del alfabeto internacional,

65
00:03:26,720 --> 00:03:31,520
para luego en clase poder realizar esta ficha y esta actividad sobre

66
00:03:31,520 --> 00:03:33,920
vocales.

67
00:03:33,920 --> 00:03:37,400
También usando la metodología del aprendizaje basado en proyectos,

68
00:03:37,400 --> 00:03:39,840
han creado esta situación de aprendizaje donde están

69
00:03:39,840 --> 00:03:44,580
investigando, creando y preparando una presentación sobre un

70
00:03:44,580 --> 00:03:50,680
festival que se dé en el mundo, que no sea muy conocido.

71
00:03:50,680 --> 00:03:53,240
Igual, al ser una presentación oral,

72
00:03:53,240 --> 00:03:56,520
una situación de aprendizaje, tienen su rúbrica y tienen su

73
00:03:56,520 --> 00:03:59,720
coevaluación.

74
00:03:59,720 --> 00:04:02,440
Quiero destacar también que usando los formularios de

75
00:04:02,440 --> 00:04:06,600
Google Classroom, he creado el primer examen de Listening

76
00:04:06,600 --> 00:04:09,240
Digital que han hecho los alumnos.

77
00:04:09,240 --> 00:04:13,560
Y, bueno, pues está pendiente de calificación.

78
00:04:13,560 --> 00:04:17,600
En esta última parte del vídeo, quiero mostraros el cuaderno de

79
00:04:17,600 --> 00:04:28,000
clase que he creado para mis alumnos de primero de la ESO.

80
00:04:28,000 --> 00:04:31,800
Lo tengo dividido en 5 bloques de contenido, 5 bloques, perdón.

81
00:04:31,800 --> 00:04:36,480
El primero es el de exámenes, con el primer y segundo examen.

82
00:04:36,480 --> 00:04:40,240
El segundo son la situación de aprendizaje o el examen oral.

83
00:04:40,240 --> 00:04:43,720
El tercero son las actividades del cuaderno.

84
00:04:43,720 --> 00:04:46,800
El cuarto son los ejercicios, tanto que he mandado de deberes

85
00:04:46,800 --> 00:04:47,720
como redacciones.

86
00:04:47,720 --> 00:04:50,760
Y el último, la participación activa o proyectos.

87
00:04:50,760 --> 00:04:54,040
Y este es el vídeo sobre mi LMS.

88
00:04:54,040 --> 00:04:56,240
Espero que les haya gustado.