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00:00:05,360 --> 00:00:09,119
En esta situación de aprendizaje sobre gestión de recursos de dependencia,

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00:00:09,599 --> 00:00:13,839
mi objetivo es que el alumnado desarrolle su competencia digital de forma activa.

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00:00:14,740 --> 00:00:21,660
La actividad está estructurada en tres fases, investigación, gestión documental y creación de un informe técnico.

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00:00:22,920 --> 00:00:25,859
Esta actividad está explicada de forma íntegra en el aula virtual

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00:00:25,859 --> 00:00:31,739
y aquí se da acceso a la carpeta de cloud para cada uno de los grupos.

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00:00:31,739 --> 00:00:44,740
Para realizar este trabajo utilizamos un entorno colaborativo en la nube, en cloud, que permite la co-creación en tiempo real, permitiéndome supervisar el progreso de cada grupo de forma directa.

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00:00:45,820 --> 00:00:58,740
E integra instrucciones explícitas sobre alfabetización mediática. Por ejemplo, los alumnos no solo deben buscar información, sino validar su veracidad acudiendo exclusivamente a las sedes electrónicas oficiales.

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00:00:58,740 --> 00:01:16,079
Para trabajar el respeto a la autoría, les exijo además que incluyan el enlace, además de descargar el formulario. Esto garantiza que aprendan a navegar de forma crítica por la administración digital, distinguiendo fuentes institucionales de información no contrastada.

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00:01:16,079 --> 00:01:31,359
Y vemos la implementación práctica. El alumnado resuelve un problema complejo, como es el diseño de un plan de cuidados para una persona en particular. Cada grupo tiene su situación concreta.

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00:01:32,359 --> 00:01:42,599
Y los alumnos actúan como creadores de contenido digital al integrar formularios oficiales, redactar guiones de comunicación empática y organizar la información en un documento técnico compartido.

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00:01:46,209 --> 00:01:48,790
Este sería el caso concreto del grupo 1.

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00:01:50,689 --> 00:01:56,329
Además, para fomentar el bienestar digital tan necesario cuando se trabaja con recursos TIC,

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00:01:57,769 --> 00:02:01,730
les he creado un protocolo de bienestar digital y de seguridad.

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00:02:02,870 --> 00:02:09,090
Este protocolo lo trabajamos en clase y nos aseguramos de que se cumpla a lo largo de todo el proyecto.

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00:02:09,750 --> 00:02:13,590
En él instruyo sobre la prevención de la fatiga visual con la regla 20-20-20

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00:02:13,590 --> 00:02:18,689
y garantizo la desconexión digital ya que la actividad se realiza íntegramente en el aula.

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00:02:18,689 --> 00:02:32,370
En cuanto a la seguridad, el protocolo exige la anonimización de datos personales y el cierre de sesión obligatorio al finalizar, concienciando sobre la importancia de proteger su identidad digital y la privacidad de los usuarios.

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00:02:34,349 --> 00:02:44,590
Finalmente, una vez que se ha terminado el proyecto, en esta tarea sube el enlace en el que han trabajado en la carpeta cloud durante todo el proyecto.

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00:02:44,590 --> 00:02:52,340
De esta manera evalúo tanto el producto final como el proceso de trabajo ético y seguro en la red.

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00:02:52,900 --> 00:02:56,740
Con esta propuesta el alumnado no sólo aprende contenidos técnicos de dependencia,

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00:02:57,180 --> 00:03:01,879
sino que se convierten en ciudadanos digitales responsables, críticos y saludables.

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00:03:02,620 --> 00:03:09,580
Y la calificación de esta tarea se realiza mediante una rúbrica digital para incluir transparencia en todo el proceso.