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00:00:00,060 --> 00:00:04,980
Buenos días, mi nombre es Silvia Muñoz y a continuación paso a explicar el desarrollo de mi situación de aprendizaje

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00:00:04,980 --> 00:00:07,860
llevado a cabo en mi aula como estrategia de innovación metodológica.

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00:00:08,359 --> 00:00:12,080
Para ello he utilizado una infografía que se encuentra alojada en la Mediateca de EducaMadrid.

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00:00:12,500 --> 00:00:16,899
Está basada en el desarrollo de los Juegos Olímpicos, destinada a un grupo de quinto de educación primaria

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00:00:16,899 --> 00:00:22,379
donde trabajaremos las áreas de lengua castellana y literatura, ciencias sociales, educación física y tecnología.

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00:00:23,019 --> 00:00:26,339
Las metodologías utilizadas para el desarrollo de esta situación de aprendizaje

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00:00:26,339 --> 00:00:29,339
son el trabajo cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:30,679 --> 00:00:34,240
Dicha situación se divide en tres partes, a sus puestos, listos, ya.

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00:00:34,640 --> 00:00:36,899
En una primera sesión, antes de comenzar con ella,

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00:00:37,000 --> 00:00:40,380
habremos enviado a los alumnos a través de la metodología activa Flips Classroom

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00:00:40,380 --> 00:00:43,700
un vídeo que deberán visualizar sobre el origen de los Juegos Olímpicos.

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00:00:44,179 --> 00:00:46,920
Una vez han hecho esto, pasaremos a una rutina de pensamiento,

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00:00:47,060 --> 00:00:48,840
qué sé, qué quiero saber y qué he aprendido,

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00:00:49,240 --> 00:00:54,560
para la posterior puesta en práctica de un cajud y un debate grupal.

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00:00:54,960 --> 00:00:58,579
Una vez hemos hecho esto, la sesión 2 y 3 será la elaboración de un podcast

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00:00:58,579 --> 00:01:03,420
es sobre el inicio de los Juegos Olímpicos y la elección de un deporte con su posterior explicación.

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00:01:03,780 --> 00:01:07,920
¿Cómo lo vamos a hacer? A través de grupos cooperativos, donde deberán elegir el nombre del grupo,

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00:01:08,099 --> 00:01:11,579
asignar los roles a cada uno de ellos y elegir la información a presentar,

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00:01:11,579 --> 00:01:15,579
tanto del origen de los Juegos Olímpicos como del deporte elegido,

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00:01:15,939 --> 00:01:20,219
donde deberán buscar, seleccionar y tratar la información para la elaboración del podcast.

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00:01:20,700 --> 00:01:25,400
¿Cómo y dónde lo vamos a hacer? Lo trabajaremos a través del aula del futuro y del aula de referencia,

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00:01:25,400 --> 00:01:29,379
mediante iPads u ordenadores en función de las necesidades de cada momento

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00:01:29,379 --> 00:01:32,299
y lo llevaremos a cabo a través del programa Audacity.

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00:01:33,120 --> 00:01:37,180
Una vez hemos hecho esto, los alumnos trabajarán la sesión 4 y 5

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00:01:37,180 --> 00:01:40,459
con el programa Scratch, la cual es una aplicación de programación

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00:01:40,459 --> 00:01:43,260
que nos va a permitir establecer la secuencia de programación

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00:01:43,260 --> 00:01:44,719
del deporte que hayamos elegido.

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00:01:44,719 --> 00:01:49,640
Como ejemplos, les había creado el deporte del tenis

29
00:01:49,640 --> 00:01:52,560
donde nos dice las instrucciones y si nos metemos dentro

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00:01:52,560 --> 00:01:54,659
podemos observar la estrategia de programación

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00:01:54,659 --> 00:01:58,799
que nos permita jugar a dicha actividad.

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00:01:59,439 --> 00:02:03,079
Tras esto, pasaremos a la presentación, es decir, la sesión 6 y 7,

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00:02:03,439 --> 00:02:06,079
donde los alumnos pondrán en común el podcast que han creado

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00:02:06,079 --> 00:02:09,439
más la actividad de Scratch, la cual se encuentra compartida

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00:02:09,439 --> 00:02:12,919
en el aula virtual de nuestra clase para que, una vez hayan explicado

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00:02:12,919 --> 00:02:15,460
todo lo que consideren relevante, los alumnos puedan jugar

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00:02:15,460 --> 00:02:17,199
a las diferentes actividades creadas.

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00:02:17,919 --> 00:02:20,060
Como todo proyecto, necesita de evaluación.

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00:02:20,219 --> 00:02:22,599
En primer lugar, llevaremos a cabo la escalera del feedback,

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00:02:23,120 --> 00:02:28,960
sugerir, expresar, valorar y clarificar la información presentada y una co-evaluación,

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00:02:29,039 --> 00:02:33,780
la cual llevaremos a cabo a través de la rúbrica del proyecto cooperativo y de la diana de evaluación,

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00:02:33,860 --> 00:02:35,620
donde los alumnos podrán auto-evaluarse.

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00:02:36,259 --> 00:02:43,280
Por último, para difundir el proyecto creado, utilizaremos el muro colaborativo que utilizamos

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00:02:43,280 --> 00:02:50,439
para presentar las programaciones semanales de nuestra clase y además el centro cuenta con redes sociales

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00:02:50,439 --> 00:02:52,219
donde podrá distribuir dicha información.

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00:02:52,599 --> 00:02:54,180
Muchas gracias y buen día.