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A continuación, presento una situación de aprendizaje fundamentada en el aprendizaje

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basado por proyectos titulados Alimentos Saludables, ya que nos permite atender e integrar la diversidad

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del aula. Va dirigido a alumnos de Primero de Educación Primaria en el área de Ciencias

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de la Naturaleza. Tanto la infografía como las actividades que se proponen siguen una

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00:00:22,890 --> 00:00:27,750
secuencia estructurada y están integradas en el Classroom del aula, en la cual los alumnos

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00:00:27,750 --> 00:00:34,429
tienen acceso. Los alumnos utilizarán dispositivos para la creación de un menú utilizando la

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00:00:34,429 --> 00:00:40,210
herramienta digital Canva. Se ha utilizado un diseño muy inclusivo, incluyendo un vídeo

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00:00:40,210 --> 00:00:46,009
con subtítulos y un audio de voz para mejorar la accesibilidad de contenidos educativos

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00:00:46,009 --> 00:00:52,109
a los alumnos con necesidades auditivas y de silencio. La secuencia didáctica de la

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00:00:52,109 --> 00:00:59,329
ABP es la siguiente. En el primer punto presento un reto para motivar y conocer los conocimientos

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previos de los alumnos. Para ello pues se expondrá un vídeo. A través de una rutina de pensamiento,

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00:01:08,670 --> 00:01:14,549
preguntas creativas, los alumnos reflexionarán de forma individual y luego a través de un cajud

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00:01:14,549 --> 00:01:17,049
lo harán de forma grupal.

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00:01:17,969 --> 00:01:21,769
En el punto 2 trabajaremos por cooperativo

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00:01:21,769 --> 00:01:24,209
para promover el aprendizaje entre iguales

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y la resolución de problemas.

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Los alumnos realizarán el siguiente Geniali

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para averiguar su papel dentro del grupo colaborativo,

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saber las funciones, compromisos y metas.

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También se les proporcionará la rúbrica de evaluación

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del proceso para que entiendan los conocimientos a trabajar y el proceso de evaluación. El

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00:01:49,969 --> 00:01:56,069
punto 3, pues se refiere a la fase de investigación que clicando el siguiente enlace, pues aprenderán

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todo lo que necesitan saber para adquirir los hábitos beneficiosos para la salud. El

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punto 4, el de tareas, pues clicarán y tendrán un documento Google con una serie de preguntas

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las cuales responderán ahí y utilizarán, por ejemplo, la técnica 1.2.4, trabajo cooperativo.

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El punto 5 es el de producto final, enviarán el menú hecho en campa por Classroom,

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00:02:25,830 --> 00:02:31,729
se realizará una escalera de metacondición para reflexionar qué y cómo se ha hecho

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y los menús serán colgados en la web del centro y se imprimirán para exponerlos

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00:02:39,069 --> 00:02:45,110
en el tablón de sugerencias del comedor. Por último, evaluaremos nuestro trabajo cooperativo

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00:02:45,110 --> 00:02:51,729
con una coevaluación y una autoevaluación rellenando un documento Google y un ejercicio

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00:02:51,729 --> 00:02:55,889
de examen que se ha realizado en Evalu. Y eso es todo.