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Hola, me llamo María José Díaz y voy a explicar los contenidos digitales que he realizado

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para trabajar una situación de aprendizaje, en este caso un juego de simulación, con

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mi grupo de cultura científica de cuarto de la ESO.

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Para ello nos vamos a meter en el aula virtual de la asignatura y en esta aula virtual nos

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vamos a ir al proyecto de investigación del tercer trimestre, donde lo que vamos a tener

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son diferentes recursos digitales elaborados para generar dicha situación de aprendizaje.

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El primer recurso que tenemos es una presentación en Canva, donde a través de esta infografía

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lo que vamos a hacer es explicar cuáles son las instrucciones del trabajo, cuál es el

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objetivo, cómo vamos a evaluar las actividades, cuál es la secuencia de dichas actividades,

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cuándo se va a celebrar el debate y cuáles son los roles otorgados a cada uno de los

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personajes que se tienen que preparar. Para generar esa documentación que sirva para

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tener una base sólida con el fin de que estos personajes puedan definir cada una de sus

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posiciones se va a elaborar un argumentario. Finalmente, en el debate, la propuesta más

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votada será la que finalmente se adopte frente al dilema ético al que nos enfrentamos, que

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es investigación con embriones. Como producto final, cada personaje tiene que elaborar un

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argumentario que puede ser en diferentes formatos, en forma de documento, donde hable de las

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ventajas y los inconvenientes que ven desde su posición a dicha investigación con embriones,

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o bien un vídeo o un podcast según las necesidades y las características que tenga cada uno

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de los estudiantes. Si volvemos a lo que es el aula virtual, vamos a ver que este método

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de psicología va a estar en un momento dado apoyado para la profundización en los contenidos

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teóricos de cada una de las posiciones en tres textos. Un primer texto donde aparece

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00:02:00,000 --> 00:02:06,000
un documento adaptado de otro documento ya realizado, en concreto de una investigación.

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Y una vez que se finaliza esta lectura, los alumnos tienen que rellenar un cuestionario

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que le hemos colgado en Google Form con preguntas para analizar la comprensión lectora de dichas

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lecturas. Esto lo tienen que repetir en los tres textos. Cada texto viene acompañado

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de un cuestionario, como podemos ver. Y finalmente, cuando ya hemos realizado en clase y en casa

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las diferentes lecturas y los diferentes cuestionarios, lo que cada estudiante tiene que

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realizar es un argumentario que, como ya he comentado, aportarán en el formato que quieran.

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Pueden repasar con varios vídeos en YouTube, que tiene subtítulos por si se necesita, si hay algún

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alumno con discapacidad auditiva. Y también tienen una pequeña encuesta donde queremos que

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se realicen una autoevaluación que viene recogida en el proceso de evaluación del libro de calificaciones.

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00:03:13,000 --> 00:03:20,000
Sí que es importante recordar que en el apartado de dudas del foro trabajamos siempre que vamos a

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profundizar en entornos virtuales y vamos a trabajar con otros compañeros en una serie de normas

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vinculadas a su ciberseguridad que tienen aquí colgadas. Muchas gracias y un saludo.