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Hola, soy Borjaer Abieites, maestro de educación primaria y especialista en educación física.

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En esta evidencia presento cómo la tecnología me permite empoderar al alumnado

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aplicando los principios del diseño universal para el aprendizaje.

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Como vemos en este recurso interactivo sobre las reglas del TouchWall,

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ofrezco la información en múltiples formatos.

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El reglamento está disponible en texto, también mediante esquemas visuales estructurados

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y también lo hago en formato de audio, asegurando la accesibilidad para todos los estilos de

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aprendizaje. El empoderamiento del alumnado exige ofrecer opciones. En el diseño de las tareas

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aplico el principio DUA de múltiples formas de acción y expresión. Como se detallan las

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instrucciones de la tarea, el alumnado decide cómo demostrar lo aprendido. Pueden entregar su

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estrategia mediante un documento escrito, una infografía digital o grabando un podcast de

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audio. Además, fomento la autorregulación, integrando la herramienta de Aevalum donde

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el alumno reflexiona sobre su propio proceso de aprendizaje y esfuerzo al finalizar el

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reto. Además, para respetar los diferentes ritmos de aprendizaje, utilizo las funciones

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de gestión del entorno virtual para personalizar el aprendizaje. Mediante la asignación selectiva

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de tareas, proporciono itinerarios diferenciados. Asigno materiales de refuerzo muy pautados

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a quienes requieren mayor andamiaje y envío retos de ampliación a quienes avanzan más rápido. Todo

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esto ocurre de forma invisible para el grupo, protegiendo la autoestima y la privacidad de

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cada estudiante. La tecnología nos facilita la creación de entornos adaptativos. En este

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cuestionario de evaluación formativa he programado rutas lógicas condicionales. Si un alumno selecciona

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una respuesta incorrecta, el formulario no se limita a penalizar el error, sino que le redirige

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automáticamente a una sección de repaso que incluye información explicativa. Esto proporciona

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un andamiaje inmediato y personalizado permitiéndole comprender el concepto antes de avanzar al siguiente

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nivel. Finalmente, el uso de herramientas digitales es clave para la inclusión del alumnado con

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necesidades específicas de apoyo educativo. Para estudiantes que requieren adaptaciones de acceso

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a la información, he transformado el reglamento utilizando sistemas aumentativos y alternativos

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de la comunicación, concretamente a través de pictogramas basados en Arasac. De esta manera

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garantizo que es el entorno digital el que se adapta al estudiante para asegurar su éxito.

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Muchas gracias por su atención.