1
00:00:00,370 --> 00:00:08,970
Buenas tardes, mi nombre es Noelia Crespo-Bardera y procedo a explicar el desarrollo de la infografía que he realizado para este curso de competencia digital docente.

2
00:00:09,550 --> 00:00:16,690
Bueno, he ubicado la infografía en este entorno virtual, en el aula virtual que uso con mis alumnos de sexto de primaria para la asignatura de Natural Science.

3
00:00:17,250 --> 00:00:24,829
Concretamente en la unidad 2, si los alumnos hacen clic en este apartado de aquí, tienen acceso a la infografía en Canva que he realizado.

4
00:00:24,829 --> 00:00:33,390
Esta infografía está centrada en trabajar el tema de los alimentos saludables y está dividida en tres partes diferentes.

5
00:00:33,390 --> 00:00:53,990
En esta primera diapositiva o primera parte de la infografía podemos encontrar el título de la unidad, los hábitos saludables, al igual que una justificación de por qué estos alimentos son saludables y ejemplos de comida saludable que pueden los alumnos encontrar en su día a día.

6
00:00:53,990 --> 00:01:03,509
Para favorecer la accesibilidad de todos los alumnos, en cada parte de la infografía encontrarán pictos que indican lo que tienen que hacer. En este caso, la lectura de lo mismo.

7
00:01:04,129 --> 00:01:13,969
En la segunda parte o en la segunda diapositiva de esta infografía, mis alumnos tienen acceso a la forma de trabajo que vamos a llevar a cabo en esta situación de aprendizaje.

8
00:01:13,969 --> 00:01:17,849
primero tiene lugar una serie de indicaciones

9
00:01:17,849 --> 00:01:20,909
sobre cómo vamos a trabajar y en segundo lugar

10
00:01:20,909 --> 00:01:23,890
pues quedan recogidas una serie de actividades, son un total

11
00:01:23,890 --> 00:01:26,250
de cinco actividades que están

12
00:01:26,250 --> 00:01:29,569
secuenciadas de tal manera que la situación de aprendizaje tenga sentido

13
00:01:29,569 --> 00:01:33,129
bueno, de nuevo para favorecer la accesibilidad pues he puesto

14
00:01:33,129 --> 00:01:35,689
el por qué, lo que tienen que hacer los alumnos

15
00:01:35,689 --> 00:01:38,750
que en este caso es pensar y trabajar en las diferentes

16
00:01:38,750 --> 00:01:41,530
actividades que aquí planteo, una actividad introductoria

17
00:01:41,530 --> 00:01:46,730
en inglés, sobre un cómic comestible en el que los personajes tienen que ser alimentos saludables,

18
00:01:46,870 --> 00:01:51,030
una segunda actividad sobre la pirámide alimenticia, una tercera actividad en la que vamos a analizar

19
00:01:51,030 --> 00:01:57,870
el menú del colegio, una cuarta actividad en la que vamos a traer recetas saludables a casa

20
00:01:57,870 --> 00:02:01,969
y una actividad final llamada Yes Chef, Sí Chef, en la que los alumnos van a recoger

21
00:02:01,969 --> 00:02:06,290
todos los contenidos trabajados en esta situación de aprendizaje.

22
00:02:06,969 --> 00:02:16,370
Tras ello, doy paso a explicar la tercera parte de esta infografía en la cual explico a mis alumnos cómo van a ser evaluados en esta situación de aprendizaje.

23
00:02:16,490 --> 00:02:27,770
Como bien se muestra aquí, a través de un picto es la parte de evaluación, está dividida en tres momentos, el antes de realizar el proyecto, el durante y es decir, la realización de las actividades y el después.

24
00:02:27,770 --> 00:02:33,530
y aquí les muestro lo que tienen que conseguir a lo largo de esta situación de aprendizaje.

25
00:02:33,770 --> 00:02:38,009
Es básicamente el poder identificar y comprender vocabulario relacionado con la unidad,

26
00:02:38,490 --> 00:02:40,750
el completar diferentes actividades de forma grupal

27
00:02:40,750 --> 00:02:43,930
y el crear diferentes proyectos a través de las actividades propuestas.

28
00:02:44,550 --> 00:02:49,669
Esto sería todo y como viene comentado está recogido en el aula virtual

29
00:02:49,669 --> 00:02:55,090
del grupo de Natural Science de sexto de primaria del colegio en el que imparto clases.