0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 En este vídeo voy a exponer la herramienta Google Classroom 1 00:00:06,000 --> 00:00:10,000 como una herramienta de gestión del aprendizaje y la evaluación 2 00:00:10,000 --> 00:00:17,000 que utilizamos en nuestro colegio, especialmente desde la pandemia 3 00:00:17,000 --> 00:00:23,000 porque fue una herramienta que nos facilitó mucho el poder dar las clases online, 4 00:00:23,000 --> 00:00:28,000 el mandar tareas, el poder corregirlas durante ese tiempo. 5 00:00:28,000 --> 00:00:35,000 Después de la pandemia, seguimos encontrando muchos beneficios en ella 6 00:00:35,000 --> 00:00:42,000 y la utilizamos en todas las áreas y prácticamente en todos los cursos. 7 00:00:42,000 --> 00:00:47,000 Voy a centrarme más en secundaria y bachillerato, que es donde doy clase 8 00:00:47,000 --> 00:00:52,000 y, concretamente, con las asignaturas de Geografía e Historia 9 00:00:52,000 --> 00:00:55,000 que doy en segundo de secundaria 10 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 y la Historia del Mundo Contemporáneo que doy en primero de bachillerato. 11 00:01:00,000 --> 00:01:08,000 Como digo, Classroom es una herramienta que ayuda a la gestión del aprendizaje 12 00:01:08,000 --> 00:01:13,000 y la evaluación y que nos permite el poder compartir con los alumnos 13 00:01:13,000 --> 00:01:20,000 tanto material que facilitamos nosotros, los profesores, como mandar tareas 14 00:01:20,000 --> 00:01:24,000 y que ellos también puedan subirlas a la herramienta 15 00:01:24,000 --> 00:01:31,000 y nosotros poder evaluarlas, calificarlas y devolvérselas con su calificación. 16 00:01:31,000 --> 00:01:38,000 Voy a mostrar algún ejemplo, por ejemplo, en Historia del Mundo Contemporáneo 17 00:01:38,000 --> 00:01:40,000 en primero de bachillerato. 18 00:01:40,000 --> 00:01:46,000 Al inicio del curso, tenemos que invitarles a todos los alumnos 19 00:01:46,000 --> 00:01:57,000 a que con su cuenta institucional puedan entrar en el aula de Classroom 20 00:01:57,000 --> 00:01:59,000 que hemos creado para ese curso. 21 00:01:59,000 --> 00:02:07,000 Una vez que ellos han aceptado la invitación, ya pueden participar en ella. 22 00:02:07,000 --> 00:02:15,000 Como digo, es una herramienta en la que compartimos tareas, material 23 00:02:16,000 --> 00:02:18,000 tanto los profesores como los alumnos. 24 00:02:18,000 --> 00:02:24,000 Por ejemplo, yo que utilizo mucho comentario de fuente histórica 25 00:02:24,000 --> 00:02:30,000 para dar la Primera Guerra Mundial les pedí que comentaran este mapa. 26 00:02:30,000 --> 00:02:36,000 Yo lo subí a Classroom, fue una tarea que hicieron en casa 27 00:02:36,000 --> 00:02:41,000 y para la fecha que les dije lo subieron. 28 00:02:41,000 --> 00:02:45,000 Yo lo evalué y se lo devolví y corregí. 29 00:02:45,000 --> 00:02:53,000 En otras ocasiones, por ejemplo, un comentario sobre una ilustración 30 00:02:53,000 --> 00:03:00,000 en este caso, tenían que contextualizar históricamente la ilustración 31 00:03:00,000 --> 00:03:04,000 y hacer el comentario de ello. 32 00:03:06,000 --> 00:03:12,000 También, en algún momento, comparto con ellos los apuntes del tema. 33 00:03:12,000 --> 00:03:17,000 Concretamente, en el tema del período de entreguerras, 34 00:03:17,000 --> 00:03:22,000 aparte de explicar y utilizar otros materiales, 35 00:03:22,000 --> 00:03:28,000 también compartí con ellos los apuntes para que pudieran cotejar 36 00:03:28,000 --> 00:03:32,000 con los apuntes que habían tomado durante las explicaciones de clase 37 00:03:33,000 --> 00:03:38,000 y ampliar lo que ellos habían entendido 38 00:03:38,000 --> 00:03:44,000 y también les sirviese para reforzar y estudiar de cara al examen. 39 00:03:44,000 --> 00:03:51,000 El último trabajo que les he pedido ha sido uno sobre la Guerra Fría. 40 00:03:51,000 --> 00:03:56,000 Consistía en el trabajo por parejas. 41 00:03:56,000 --> 00:04:00,000 Repartimos distintos aspectos de la Guerra Fría, 42 00:04:00,000 --> 00:04:04,000 distintos acontecimientos históricos y, utilizando las herramientas 43 00:04:04,000 --> 00:04:07,000 y los materiales que ellos quisieran, 44 00:04:07,000 --> 00:04:11,000 han tenido que hacer una exposición a la clase sobre el tema 45 00:04:11,000 --> 00:04:17,000 y subir también a Classroom su trabajo. 46 00:04:17,000 --> 00:04:24,000 Voy a poneros concretamente el de estas dos alumnas 47 00:04:24,000 --> 00:04:29,000 que les tocó hacer el trabajo sobre el Muro de Berlín. 48 00:04:30,000 --> 00:04:37,000 Ellas, utilizando medios audiovisuales y digitales, 49 00:04:37,000 --> 00:04:43,000 se marcharon al Parque de Europa y grabaron este vídeo 50 00:04:43,000 --> 00:04:46,000 que luego os pusieron a la clase. 51 00:04:46,000 --> 00:04:50,000 Os voy a poner unos segunditos del vídeo. 52 00:04:59,000 --> 00:05:12,000 Somos Andra San y Alba Bautista, una comunista contra otra capitalista 53 00:05:12,000 --> 00:05:17,000 y hoy os vamos a rapear el Muro de Berlín. 54 00:05:17,000 --> 00:05:22,000 Tras la Segunda Guerra Mundial hubo una división total, 55 00:05:22,000 --> 00:05:25,000 uno de ellos mi capital. 56 00:05:26,000 --> 00:05:32,000 Era simplemente un ejemplo para que lo vierais, 57 00:05:32,000 --> 00:05:36,000 pero me voy a ir ahora a Segundo de Secundaria 58 00:05:36,000 --> 00:05:43,000 para que veáis otro tipo de trabajos que también pedimos. 59 00:05:43,000 --> 00:05:47,000 Por ejemplo, entramos en Segundo A, 60 00:05:47,000 --> 00:05:55,000 que hicimos en una ocasión sobre América 61 00:05:55,000 --> 00:05:59,000 y, explicando geografía, tuvieron que hacer un trabajo. 62 00:05:59,000 --> 00:06:05,000 Cada uno de los alumnos eligió un país del continente americano 63 00:06:05,000 --> 00:06:10,000 y tuvieron que hacer un trabajo con una serie de pasos 64 00:06:10,000 --> 00:06:13,000 que yo les había indicado. 65 00:06:13,000 --> 00:06:19,000 Por ejemplo, vamos a ver este de aquí, 66 00:06:20,000 --> 00:06:24,000 un trabajo sobre Brasil 67 00:06:27,000 --> 00:06:31,000 con todos los apartados que se les pedía 68 00:06:31,000 --> 00:06:37,000 y al final, una vez corregido y expuesto en clase 69 00:06:37,000 --> 00:06:40,000 porque también tuvieron que exponerlo, 70 00:06:40,000 --> 00:06:44,000 se les califica y se les envía la nota. 71 00:06:44,000 --> 00:06:49,000 Era un trabajo muy bien hecho y obtuvo un 10. 72 00:06:51,000 --> 00:06:54,000 Por ejemplo, también hicieron en Segundo 73 00:06:54,000 --> 00:06:59,000 un dosier sobre un proyecto de comprensión 74 00:06:59,000 --> 00:07:05,000 que les pedí sobre las invasiones germanas. 75 00:07:05,000 --> 00:07:10,000 En este caso vais a ver cómo está, 76 00:07:11,000 --> 00:07:19,000 por ejemplo, este que me lo entregó 77 00:07:19,000 --> 00:07:22,000 y yo se lo corregí. 78 00:07:22,000 --> 00:07:26,000 Le fui poniendo algunas anotaciones 79 00:07:26,000 --> 00:07:31,000 de cosas que estaban incompletas o que no se entendiesen bien. 80 00:07:31,000 --> 00:07:35,000 Por ejemplo, aquí hay un interrogante. 81 00:07:36,000 --> 00:07:41,000 Por aquí también hay alguna otra observación. 82 00:07:41,000 --> 00:07:44,000 Se les pedía que subieran imágenes 83 00:07:44,000 --> 00:07:47,000 y luego al final se les pone la nota 84 00:07:47,000 --> 00:07:51,000 y se les envía a ellos. 85 00:07:52,000 --> 00:07:56,000 Como digo, esta herramienta de Classroom 86 00:07:56,000 --> 00:08:01,000 lo que nos facilita es el poder subir 87 00:08:01,000 --> 00:08:04,000 y cierta inmediatez en los tiempos 88 00:08:04,000 --> 00:08:07,000 y a la hora de corregir es mucho más fácil 89 00:08:07,000 --> 00:08:11,000 que no llevarnos las cantidades de papeles 90 00:08:11,000 --> 00:08:14,000 que nos llevábamos hace unos años. 91 00:08:14,000 --> 00:08:18,000 Esto agiliza mucho y yo creo que 92 00:08:18,000 --> 00:08:23,000 es uno de los beneficios que tiene lo digital. 93 00:08:23,000 --> 00:08:28,000 Es ahorrarnos mucho tiempo 94 00:08:28,000 --> 00:08:32,000 porque es mucho más ágil este medio 95 00:08:33,000 --> 00:08:36,000 que no el tradicional. 96 00:08:36,000 --> 00:08:40,000 Hasta aquí la exposición que quería haceros 97 00:08:40,000 --> 00:08:45,000 de cómo utilizamos el Classroom en el colegio.