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00:00:00,690 --> 00:00:05,669
Hola, mi nombre es Verónica Ramiro y voy a presentar a través de la siguiente infografía

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00:00:05,669 --> 00:00:11,570
una situación de aprendizaje correspondiente a la asignatura de inglés del cuarto de la ESO

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00:00:11,570 --> 00:00:15,230
de la parte de innovación educativa de evidencias fundamentales.

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00:00:16,010 --> 00:00:20,589
La situación de aprendizaje está sostenida en los siguientes pilares fundamentales.

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00:00:22,670 --> 00:00:25,870
Contenido basado en los objetivos de desarrollo sostenible.

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00:00:25,870 --> 00:00:36,700
Metodología de aprendizaje cooperativo correspondiente a partir de técnicas de cooperativo formal-informal de los hermanos Johnson & Johnson

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00:00:36,700 --> 00:00:47,039
La situación de aprendizaje está basada en el trabajo por proyectos, en cinco pasos llamados Project Builders y una presentación final

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00:00:49,039 --> 00:00:55,259
Se trabajarán actividades a través de cultura de pensamiento, como rutinas y destrezas

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00:00:55,259 --> 00:01:02,369
Los alumnos serán evaluados de distintas destrezas

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00:01:02,369 --> 00:01:05,989
y los pasos del proyecto a través de rúbricas de evaluación

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00:01:05,989 --> 00:01:14,250
Las herramientas y aplicaciones principales utilizadas son

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00:01:14,250 --> 00:01:16,569
Chromebook para los alumnos

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00:01:16,569 --> 00:01:19,150
Buscador de Google Chrome

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00:01:19,150 --> 00:01:22,290
Herramienta IMT Lazarus

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00:01:22,290 --> 00:01:24,409
Blink Learning

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00:01:24,409 --> 00:01:26,790
Google Classroom

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00:01:26,790 --> 00:01:28,450
Jamboard

18
00:01:28,450 --> 00:01:29,829
Webcamos

19
00:01:29,829 --> 00:01:38,150
Se adaptarán los contenidos a las diferentes diferencias individuales

20
00:01:38,150 --> 00:01:41,849
Y todo ello bajo la evaluación competencial

21
00:01:41,849 --> 00:01:49,819
En la sesión 1 se trabajará una rutina de pensamiento

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00:01:49,819 --> 00:01:51,939
Veo, pienso, me pregunto

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00:01:51,939 --> 00:01:54,079
A través de la herramienta Jamboard

24
00:01:54,079 --> 00:01:57,099
En esta sesión se presentará la unidad

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00:01:59,359 --> 00:02:04,280
En las sesiones 2 y 3 se trabajarán las destrezas de vocabulario y gramática

26
00:02:04,280 --> 00:02:06,459
a través de vídeos y búsqueda de información.

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00:02:08,099 --> 00:02:14,319
En las sesiones 4 y 5 se trabajarán las destrezas de lectura y de gramática

28
00:02:14,319 --> 00:02:17,840
también a través de vídeos y posterior búsqueda de información.

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00:02:19,319 --> 00:02:25,240
En las sesiones 6 y 7 se trabajará la destreza de audición y pronunciación

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00:02:25,240 --> 00:02:30,479
y para ello se llevará a cabo una rutina de pensamiento que es compara y contrasta.

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00:02:31,560 --> 00:02:38,219
En las sesiones 8, 9 y 10 se trabajarán las destrezas de expresión oral y escrita

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00:02:38,219 --> 00:02:43,280
en las que los equipos presentarán un diálogo en clase sobre una tarea con instrucciones

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00:02:43,280 --> 00:02:46,120
y un folleto informativo relacionado con el medioambiente.

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00:02:48,199 --> 00:02:53,539
Y para finalizar en las sesiones 11 y 12 se llevará a cabo la presentación del proyecto.

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00:02:54,379 --> 00:02:58,099
Para ello los alumnos tendrán que presentar una campaña de concienciación del medioambiente

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00:02:58,099 --> 00:02:59,900
a través de una aplicación digital.