1 00:00:00,510 --> 00:00:05,509 Hola, buenas tardes. En este vídeo os voy a explicar la situación de aprendizaje 2 00:00:05,509 --> 00:00:10,970 titulada la tabla multiplicada del 2, dirigida para alumnos de segundo de primaria 3 00:00:10,970 --> 00:00:13,169 en la asignatura de matemáticas, hecho por Inés Armijo. 4 00:00:16,309 --> 00:00:20,370 En primer lugar, en la introducción, les introduciremos este tema 5 00:00:20,370 --> 00:00:26,250 preguntándoles que si saben que la operación de la suma podemos resumirla en una operación, 6 00:00:26,250 --> 00:00:31,929 que es la multiplicación, y por consiguiente les plantearemos una situación 7 00:00:31,929 --> 00:00:35,210 que se tienen que imaginar que queremos 60 piruletas 8 00:00:35,210 --> 00:00:36,490 que cuestan 2 euros cada una 9 00:00:36,490 --> 00:00:40,570 y que en vez de sumar el número 2 60 veces 10 00:00:40,570 --> 00:00:43,049 van a aprender una operación mucho más sencilla 11 00:00:43,049 --> 00:00:44,469 y que la harán de cabeza 12 00:00:44,469 --> 00:00:47,429 y luego les diremos que allá vamos con la tabla del 2. 13 00:00:48,369 --> 00:00:50,750 Los objetivos de esta sesión son tres. 14 00:00:51,350 --> 00:00:53,210 Los alumnos deben integrar que la multiplicación 15 00:00:53,210 --> 00:00:55,710 sirve para, en primer lugar, simplificar la suma, 16 00:00:56,369 --> 00:00:58,929 en segundo lugar, se usa como herramienta básica las matemáticas 17 00:00:58,929 --> 00:01:02,810 y, en tercer lugar, ayuda a manejar situaciones del entorno social. 18 00:01:03,850 --> 00:01:05,930 La organización serán tres sesiones. 19 00:01:06,189 --> 00:01:08,569 En la primera sesión, cada uno estará en su mesa, 20 00:01:08,810 --> 00:01:11,930 sacará en el cuaderno matemáticas un lápiz y una goma. 21 00:01:12,530 --> 00:01:15,489 En la segunda sesión, se organizarán en equipos de cinco 22 00:01:15,489 --> 00:01:18,290 para realizar las actividades en la pizarra digital. 23 00:01:19,069 --> 00:01:21,629 En la tercera sesión, sacarán un cuaderno, un pegamento, 24 00:01:21,890 --> 00:01:23,569 lápices de colores y guardarán todo. 25 00:01:25,760 --> 00:01:28,500 La temporalización, como hemos dicho anteriormente, son tres sesiones. 26 00:01:28,500 --> 00:01:40,099 En la primera, razonan, crean para poder llegar al resultado. En la segunda sesión son los juegos lúdicos y dinámicos para conseguir la motivación del alumno en el contenido. Y en la tercera será la tarea final y la evaluación. 27 00:01:40,099 --> 00:02:02,519 Y, por último, la evaluación. Los ítems que valoremos serán cuatro. El primero, el trabajo individual de la primera sesión del cuaderno. Segundo, la manera de saber trabajar en equipos. Tercero, los resultados finales de los equipos después de los juegos. Y, por último, las dos tareas finales de la tercera sesión. 28 00:02:06,239 --> 00:02:18,780 Para poder llevar a cabo todo esto, hemos creado en nuestro aula virtual un informe de calificador que, como veis, hemos hecho tres columnas, una de la primera evaluación, de la segunda evaluación y de la tercera evaluación. 29 00:02:19,460 --> 00:02:32,139 Como veis, en cada evaluación hay una actividad, en la primera de suma de factores iguales, de razón al siguiente problema y, por último, está el cuestionario de la tabla del 2, en el que ahí veremos realmente si los alumnos han interiorizado el contenido. 30 00:02:33,120 --> 00:02:40,879 La primera tarea es la suma de factores iguales que ellos pinchan y son preguntas así. 31 00:02:41,039 --> 00:02:45,219 Dos veces tres es igual a doce. Ellos tendrán que pensar si es verdadero o falso. 32 00:02:46,219 --> 00:02:47,800 Pincharán y le darán a comprobar. 33 00:02:48,620 --> 00:02:53,800 La segunda tarea de la segunda evaluación es el resolver el problema. 34 00:02:55,659 --> 00:02:58,120 Ellos pincharán aquí y verán este problema. 35 00:02:58,400 --> 00:03:01,280 Si quiero dos piruletas y cada una cuesta cuatro euros, ¿cuánto me gastaré? 36 00:03:01,979 --> 00:03:04,199 Ellos pinchan y le darán a comprobar. 37 00:03:05,099 --> 00:03:12,080 Y por último, en la tercera evaluación, hemos creado este cuestionario que ellos deben realizar las 10 preguntas. 38 00:03:14,780 --> 00:03:15,860 Aquí está el cuestionario. 39 00:03:18,770 --> 00:03:21,530 Y ellos lo miran y van haciéndolo. 40 00:03:22,490 --> 00:03:29,270 También, además, hemos creado un espacio de actividades para alumnos con ritmo de aprendizaje distintos. 41 00:03:29,270 --> 00:03:31,770 ellos deben 42 00:03:31,770 --> 00:03:33,569 leerse estas instrucciones 43 00:03:33,569 --> 00:03:35,030 los alumnos de segundo primaria 44 00:03:35,030 --> 00:03:36,909 y las instrucciones son 45 00:03:36,909 --> 00:03:39,389 debes leer al menos dos veces cada actividad 46 00:03:39,389 --> 00:03:41,110 para poder realizarla con éxito 47 00:03:41,110 --> 00:03:43,430 dos, hasta la actividad tres 48 00:03:43,430 --> 00:03:45,469 es obligatorio, si al llegar a esa actividad 49 00:03:45,469 --> 00:03:47,069 has encontrado alguna dificultad 50 00:03:47,069 --> 00:03:48,789 puedes ir al repostaje 51 00:03:48,789 --> 00:03:51,449 más tarde podrás continuar con las actividades 52 00:03:51,449 --> 00:03:53,289 o volver a hacer las anteriores 53 00:03:53,289 --> 00:03:55,569 para comprender mejor en donde hayas tenido 54 00:03:55,569 --> 00:03:57,509 problemas y por último 55 00:03:57,509 --> 00:03:59,169 recuerda lo más importante 56 00:03:59,169 --> 00:04:01,789 disfrutar el proceso, no gana quien antes llega 57 00:04:01,789 --> 00:04:03,050 sino quien mejor lo hace 58 00:04:03,050 --> 00:04:05,610 el espacio 59 00:04:05,610 --> 00:04:07,689 es este 60 00:04:07,689 --> 00:04:08,449 como veis 61 00:04:08,449 --> 00:04:11,009 este es el espacio que hemos creado 62 00:04:11,009 --> 00:04:14,250 en el que está el inicio, la actividad 1, la 2, la 3 63 00:04:14,250 --> 00:04:15,710 el repostaje 64 00:04:15,710 --> 00:04:18,069 como os he dicho anteriormente, todas estas son obligatorias 65 00:04:18,069 --> 00:04:19,730 y si en estas atascasen 66 00:04:19,730 --> 00:04:21,050 pueden venir aquí 67 00:04:21,050 --> 00:04:23,769 y luego ya continuar con la 4 o volver a realizar 68 00:04:23,769 --> 00:04:24,490 las anteriores 69 00:04:24,490 --> 00:04:27,610 si realizan la 4 y luego por último la meta 70 00:04:27,610 --> 00:04:42,149 La primera actividad es, como veis, un vídeo en el que se explican las tablas de multiplicar. 71 00:04:43,350 --> 00:05:04,110 La segunda actividad son juegos online de la tabla del 2, en el que tienen un vídeo, aquí tienen la tabla del 2 escrita y distintos juegos. 72 00:05:04,110 --> 00:05:18,120 la ruleta, este de aquí, ¿vale? En el tercero, piensen en el tercero, y es una Live Worksheet 73 00:05:18,120 --> 00:05:28,660 de la tabla del 2 también. Luego estaría el repostaje, que como hemos dicho, hasta 74 00:05:28,660 --> 00:05:35,939 estas tres que hemos visto son obligatorias, y el repostaje es un vídeo en el que les 75 00:05:35,939 --> 00:05:41,279 vuelve a recordar a través de una canción de una forma más lúdica, de una manera más 76 00:05:41,279 --> 00:06:15,040 lúdica la tabla del 2. Luego la última actividad, la cuarta, la cuarta es otro vídeo y por último 77 00:06:15,040 --> 00:06:25,259 la última, la meta, cuando llegue a la meta es un quiz para ver si realmente han interiorizado 78 00:06:25,259 --> 00:06:35,350 la tabla del 2. Esto sería mi situación de aprendizaje con todas estas actividades. Muchas gracias.