1
00:00:00,000 --> 00:00:08,960
Voy a presentar una situación de aprendizaje basada en proyectos titulados mares y océanos.

2
00:00:08,960 --> 00:00:13,480
Es un proyecto en el que los alumnos realizarán actividades conjuntas y en equipo, sacarán

3
00:00:13,480 --> 00:00:17,760
sus propias conclusiones a partir de experimentos y resolverán problemas en situaciones reales

4
00:00:17,760 --> 00:00:20,760
de aprendizaje. La exposición de un animal marino que ellos

5
00:00:20,760 --> 00:00:24,560
elegirán y sobre el cual investigarán será el producto final. Tendremos siempre en el

6
00:00:24,560 --> 00:00:29,280
fondo del proyecto la conservación y el cuidado del entorno natural y en especial el de nuestros

7
00:00:29,280 --> 00:00:32,480
mares y océanos. En el desarrollo de actividades se ha tenido

8
00:00:32,480 --> 00:00:36,840
en cuenta el principio de inclusión, múltiples formas de implicación, representación y

9
00:00:36,840 --> 00:00:41,880
expresión. Utilizaremos distintos espacios del centro y la distribución del aula que

10
00:00:41,880 --> 00:00:46,240
ya está compuesta por equipos puesto que colaboraremos con el resto de áreas así

11
00:00:46,240 --> 00:00:51,160
como con el asistente y conversación. Aquí presento los seis puntos divididos en

12
00:00:51,160 --> 00:00:56,480
las distintas sesiones y a continuación comenzamos con los puntos. Esta secuencia de aprendizaje

13
00:00:56,480 --> 00:01:02,120
consta de seis puntos. Número 1. Características y vocabulario. Partiremos de nuestro contacto

14
00:01:02,120 --> 00:01:06,420
con el agua y con el mar poniendo de manifiesto sus características y trabajando sobre las

15
00:01:06,420 --> 00:01:11,140
mismas de un modo lúdico y participativo, presentando así las bases de vocabulario

16
00:01:11,140 --> 00:01:16,520
necesario para el posterior desarrollo de este proyecto.

17
00:01:16,520 --> 00:01:21,880
Punto número 2. Mapa Moodle. En este punto trabajaremos geografía. Lo que aprenderemos

18
00:01:21,880 --> 00:01:27,400
es a situar los continentes, los océanos y a situarnos en los mapas con distintas actividades

19
00:01:27,400 --> 00:01:33,960
de orientación y coordenadas. Punto número 3. Características del agua.

20
00:01:33,960 --> 00:01:40,680
Estas características las aprenderemos gracias al desarrollo de experimentos que es muy motivacional

21
00:01:40,680 --> 00:01:44,920
y entretenido para ellos. Será muy importante la apartación de cada uno de los miembros

22
00:01:44,920 --> 00:01:51,040
de la clase a su equipo y asimismo del equipo al resto de la clase.

23
00:01:51,040 --> 00:01:56,000
Punto número 4. Visitamos nuestro entorno acuático más cercano que son los acuarios

24
00:01:56,000 --> 00:02:02,000
del colegio. Aquí aprenderemos sobre los peces y plantas que viven en ellos así como

25
00:02:02,000 --> 00:02:08,280
a cuidarlos. En el punto número 5 hablamos sobre animales

26
00:02:08,280 --> 00:02:15,640
del mar y plantas. Este es el grueso de nuestra secuencia didáctica y nos permitirá aprender

27
00:02:15,640 --> 00:02:19,440
a expresarnos en inglés y a conocer y a clasificar los animales.

28
00:02:19,440 --> 00:02:25,280
Por último el número 6 es la exposición como producto final y a modo de repaso también

29
00:02:25,280 --> 00:02:31,080
presentaremos el mapa mental que son capaces de seguir y de explicar. Así evaluaremos

30
00:02:31,080 --> 00:02:31,960
todo lo aprendido.