1
00:00:00,500 --> 00:00:08,419
Hola, os voy a presentar mi contenido digital. Es un PowerPoint que he creado con actividades de los animales de granja.

2
00:00:08,980 --> 00:00:13,480
Es una continuación de la evidencia anterior en la que trabajábamos el vocabulario.

3
00:00:14,179 --> 00:00:19,699
En este caso, por ejemplo, preguntaríamos a los alumnos quién es, qué sonido hace, por qué se ha trabajado previamente.

4
00:00:20,500 --> 00:00:24,320
Y ahora se trata de asociarlo con la sombra correspondiente.

5
00:00:25,179 --> 00:00:31,460
Por ejemplo, si pinchamos en la sombra del caballo, nos da un sonido de fallo y no ocurre nada.

6
00:00:32,159 --> 00:00:44,289
Pero si pinchamos en la sombra del cerdo, como es una actividad propuesta para alumnos de educación especial de infantil,

7
00:00:44,289 --> 00:00:49,570
nos podemos encontrar con capacidades muy diferentes.

8
00:00:50,270 --> 00:00:57,149
Por ejemplo, con alumnos que tengan una disminución de su capacidad visual, se ha preparado esta parte.

9
00:00:57,929 --> 00:01:09,810
en la que pinchando en el altavoz que aparece al lado del animal suena su onomatopeya.

10
00:01:10,409 --> 00:01:15,090
En este caso diríamos al alumno que prestar atención a lo que está escuchando,

11
00:01:15,090 --> 00:01:21,030
le preguntamos quién es, cuando lo tenga ya interiorizado pasamos a decirle o a preguntarle en este caso

12
00:01:21,030 --> 00:01:26,609
cuál de los animales hace ese sonido.

13
00:01:27,010 --> 00:01:28,930
Por ejemplo, si pulsamos en el pato,

14
00:01:32,310 --> 00:01:33,870
le preguntaríamos si es este animal

15
00:01:33,870 --> 00:01:37,409
y luego si pinchamos en la sombra de la vaca,

16
00:01:37,709 --> 00:01:41,450
le preguntaríamos si es este animal

17
00:01:41,450 --> 00:01:43,530
que hace el sonido que has escuchado antes.

18
00:01:49,209 --> 00:01:51,349
Entonces, esta sería una primera parte

19
00:01:51,349 --> 00:01:53,430
y hay una segunda parte también

20
00:01:53,430 --> 00:01:58,430
con otro tipo de actividades. Este sería otro tipo de actividad que podemos proponer.

21
00:02:00,870 --> 00:02:10,919
Es un memory. Voy a ir pasando un poco rápido para que veáis que vamos aumentando dificultad

22
00:02:10,919 --> 00:02:16,560
dependiendo del nivel que podemos encontrar en el aula, que puede ser muy distinto.

23
00:02:23,389 --> 00:02:29,319
Esto sería nuestro ejemplo. Voy a pasar un poco más rápido. Aquí ya nos encontramos

24
00:02:29,319 --> 00:02:38,020
con más ítems, con más cartas para buscar los iguales por ejemplo y luego quería enseñaros

25
00:02:38,020 --> 00:02:45,719
una última parte que sería esta, que vuelven a ser cuatro cartas pero avanzamos un escalón

26
00:02:45,719 --> 00:02:52,759
más porque ya no es unir pictograma con pictograma sino que es unir el pictograma con su imagen

27
00:02:52,759 --> 00:02:55,759
real que también se ha trabajado previamente.