1 00:00:00,000 --> 00:00:07,880 Hemos creado este curso dirigido a alumnos de segundo de la ESO para la materia de inglés 2 00:00:07,880 --> 00:00:10,920 en el aula virtual de nuestro instituto. 3 00:00:10,920 --> 00:00:15,960 Si entramos en el perfil, en el registro de uso, podemos demostrar la autoría, así como 4 00:00:15,960 --> 00:00:19,440 las actualizaciones recientes del LMS. 5 00:00:19,440 --> 00:00:23,440 En este apartado de leer antes de empezar, los alumnos encontrarán con la licencia de 6 00:00:23,440 --> 00:00:28,840 Creative Commons una guía del usuario que hemos creado con un recurso de página, con 7 00:00:28,840 --> 00:00:35,240 hiperenlaces, así como una infografía realizada con Canva sobre la netiqueta del curso. 8 00:00:35,240 --> 00:00:42,120 En la sección de participantes, podemos ver todos los usuarios que tenemos matriculados 9 00:00:42,120 --> 00:00:44,880 en este curso, que en este caso son 61. 10 00:00:44,880 --> 00:00:52,440 Además, también podremos ver los grupos que tenemos hechos para cada una de las actividades. 11 00:00:52,440 --> 00:00:57,840 El curso se ha organizado siguiendo una secuencia didáctica de ocho situaciones de aprendizaje 12 00:00:57,840 --> 00:01:04,480 y en cada una de ellas, los alumnos podrán encontrar diferentes tipos de contenidos, 13 00:01:04,480 --> 00:01:10,120 contenidos multimedia, por ejemplo, actividades y otro tipo de recursos. 14 00:01:10,120 --> 00:01:14,240 Para trabajar la motivación de los alumnos y facilitar la navegación por el site, hemos 15 00:01:14,240 --> 00:01:19,420 creado o agregado todos estos bloques, no solamente en la página principal, sino también 16 00:01:19,420 --> 00:01:23,040 en las diferentes actividades. 17 00:01:23,040 --> 00:01:27,800 También hemos creado una serie de insignias que se asignarán a los alumnos que completen 18 00:01:27,800 --> 00:01:30,120 una serie de tareas. 19 00:01:30,120 --> 00:01:36,480 Hemos incluido varias herramientas de autor, como esta actividad H5P o este glosario global 20 00:01:36,480 --> 00:01:41,400 que bebe de otros glosarios integrados en cada una de las unidades y un Excel Learning 21 00:01:41,400 --> 00:01:47,240 que hemos creado e introducido como paquete SCORM, que forma parte de la secuencia didáctica 22 00:01:47,240 --> 00:01:48,240 de este curso. 23 00:01:48,680 --> 00:01:56,680 Con respecto a la accesibilidad, hemos utilizado una fuente que sea en tamaño medio, hemos 24 00:01:56,680 --> 00:02:01,320 usado una fuente de alta elegibilidad como es la Arial, hemos utilizado los botones para 25 00:02:01,320 --> 00:02:07,120 las comprobaciones de accesibilidad y el ayudante de lector de pantalla. 26 00:02:07,120 --> 00:02:11,360 También hemos introducido descripciones de todos los elementos multimedia que hemos introducido, 27 00:02:11,360 --> 00:02:18,560 como las imágenes, los vídeos, además de subtítulos integrados en aquellos vídeos 28 00:02:18,560 --> 00:02:24,540 o cómo activar los subtítulos junto con sus transcripciones para que aquellos alumnos 29 00:02:24,540 --> 00:02:29,680 con discapacidades puedan acceder a todo tipo de contenidos. 30 00:02:29,680 --> 00:02:34,440 Con un QR podemos facilitar a nuestros alumnos el acceso a la app de Moodle y hemos comprobado 31 00:02:34,440 --> 00:02:35,560 su navegabilidad. 32 00:02:35,560 --> 00:02:40,680 Además, hemos incluido adaptaciones propias de la materia, como este glosario para entender 33 00:02:41,000 --> 00:02:47,360 esta infografía, las transcripciones que hemos mencionado antes, así como la facilidad de 34 00:02:47,360 --> 00:02:50,960 dar impreso cualquier tipo de documento o descargarlo. 35 00:02:50,960 --> 00:02:55,400 A lo largo de todo el curso trabajamos metodologías activas, como puede ser la gamificación, 36 00:02:55,400 --> 00:02:59,440 con las insignias que hemos visto antes por completar actividades. 37 00:02:59,440 --> 00:03:02,920 También trabajamos aprendizaje cooperativo y colaborativo, por ejemplo, la creación 38 00:03:02,920 --> 00:03:08,400 de esta wiki con diferentes roles sobre el Día Internacional de la Mujer, Flipped Classroom 39 00:03:08,400 --> 00:03:11,800 en la Unidad 3, donde los alumnos tienen que visionar unos vídeos para al día siguiente 40 00:03:11,800 --> 00:03:14,240 poder trabajar en clase unas actividades. 41 00:03:14,240 --> 00:03:19,400 Y como marco metodológico, Diseño Universal del Aprendizaje, podemos entregar a los alumnos 42 00:03:19,400 --> 00:03:24,520 los elementos multimedia e impresos, también los pueden consultar online y para la creación 43 00:03:24,520 --> 00:03:29,880 de tareas, por ejemplo, esta infografía la pueden entregar de diferentes formas. 44 00:03:29,880 --> 00:03:34,040 Hemos configurado diferentes herramientas y técnicas de evaluación, como por ejemplo 45 00:03:34,040 --> 00:03:40,520 en la Unidad 0, esta entrega en la que hemos creado una rúbrica para evaluar los trabajos 46 00:03:40,520 --> 00:03:46,760 que deberán subir los alumnos, es una heteroevaluación y podemos dar feedback con esta rúbrica que 47 00:03:46,760 --> 00:03:49,960 hemos creado y los diferentes comentarios. 48 00:03:49,960 --> 00:03:54,760 Hemos creado cuestionarios como este, en el que los alumnos se van a poder autoevaluar, 49 00:03:54,760 --> 00:03:59,000 o talleres en los que los alumnos van a practicar la coevaluación, como por ejemplo este en 50 00:03:59,000 --> 00:04:06,160 el que tienen que comparar Australia y España, y se asignarán automáticamente los compañeros 51 00:04:06,160 --> 00:04:11,720 a los que tendrán que evaluar, además del resto de tareas y proyectos que ya tenemos 52 00:04:11,720 --> 00:04:17,520 configurados aquí en nuestro registro de calificaciones, en nuestro cuaderno digital 53 00:04:17,520 --> 00:04:20,240 en el aula virtual. 54 00:04:20,240 --> 00:04:24,880 También hemos configurado nuestro cuaderno del profesor en raíces, donde hemos metido 55 00:04:24,880 --> 00:04:29,760 todos los parámetros de los pesos de cada una de las actividades para el grupo en cuestión 56 00:04:29,760 --> 00:04:32,560 que tenemos también en el aula virtual. 57 00:04:32,560 --> 00:04:36,600 Hemos determinado si mostramos a la familia o no, esto lo podemos cambiar en cualquier 58 00:04:36,600 --> 00:04:44,720 momento y así es como nos quedaría nuestro cuaderno con todos los alumnos, podríamos 59 00:04:44,720 --> 00:04:50,080 hacer comentarios que directamente se trasladarían a los tutores y las notas que aquí pongamos 60 00:04:50,160 --> 00:04:55,560 ya no necesitamos meterlas a mano en raíces porque se trasladarían directamente a las 61 00:04:55,560 --> 00:04:57,280 calificaciones oficiales.