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Érase una vez dos coles valientes y comprometidos. ¿Sabéis por qué? Porque decidieron compartir sus experiencias sobre centros preferentes TGD y sobre todo luchar por la inclusión de todos los alumnos en los centros, haciendo de estos centros para todos.

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Un día, un grupo de profes del Marqués de Suánces se embarcaron en la aventura de intercambiar experiencias con el cole Rabin Granat Tagore. ¿Cuánto han aprendido?

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Veréis, veréis, el Tagore está situado en la zona norte de Madrid, es un cole de línea 2.

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Es su primer año como centro preferente de TGD y a pesar de esto hemos aprendido muchas cosas de ellos.

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¿Empezamos? Uno, dos, tres, ¡nos vamos de excursión!

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Durante el curso hicimos tres visitas, todas muy enriquecedoras, y a cambio nosotras les fuimos presentando nuestro cole.

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Conocimos cómo es su cole por fuera, por dentro

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Y ¿sabéis qué? Tienen una aula chulísima

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que se llama Vía Láctea

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¡Qué ganas tenemos de enseñárosla!

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Nos sorprendió mucho el espacio tan amplio que tienen

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para poder jugar y descansar al aire libre

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¡Dan ganas de jugar cuando entras!

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Nos contaron que para el próximo curso

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quieren hacer un proyecto de patios inclusivos y señalización

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Nos encantó la idea, porque nosotros también queremos hacerlo.

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Además, este espacio permite a los alumnos fomentar su autonomía, ya que suben solitos a sus clases.

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¿A que es una pasada?

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Después de ver su exterior, nos invitaron a pasar.

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Cuando entramos, nos fascinó el circo, que posteriormente se convirtió en un grupo de artistas,

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ya que este cole trabaja por proyectos.

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Es súper interesante, lo que fomenta la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales, trabajando a través de centros de interés y, por lo tanto, adaptando la enseñanza a cada ritmo de aprendizaje.

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¡Qué hambre nos está entrando! Os tenemos que contar lo precioso que es el comedor, que se irá señalizando poco a poco.

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Es genial, no se oye ningún ruido, está insonorizado, parece una tontería, pero nos ayuda a estar tranquilos, especialmente a los alumnos TEA.

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¡Espera, espera! Que antes hay que lavarse las manos y para eso hemos visitado los baños.

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Están señalizados con pictogramas que hicieron los niños de sexto.

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hablando de señalización todas las clases que tienen una alumno te a tienen en la mesa del

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profesor un pictograma que les informa de que tienen un niño de la vía láctea en su clase

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la vía láctea qué maravilla de clase su ubicación no está pensada al azar se eligió ese espacio para

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que los niños pudieran fomentar su autonomía y poder ir solos de su clase de referencia a

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a ella. Sabemos qué tenemos que hacer. Empezamos la asamblea para planificar el día. Tenemos un

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punto de información estupendo que ocupa un espacio muy importante en nuestra clase. Sabéis

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que para nosotros es fundamental la anticipación y saber qué hacer en cada momento. La vía láctea

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es heterogénea y tiene diferentes edades. No sólo son de infantil sino también de primaria. Por eso

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tenemos adaptada la clase con materiales de diferentes edades. Me encantan esas cajas que

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tienen tan coloridas. Creo que se llama material teach. Además de autogestionarse, ya que

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les marca el inicio y el fin de la actividad, aprenden mogollón de cosas. Cuando terminamos

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la tarea, podemos descansar. Vamos a la mesa de los juegos. Ahí tenemos las normas escritas

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para que nosotros aprendamos a jugar.

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cuántas cosas hemos hecho hoy necesito un descanso qué suerte tener una alfombra sensorial para poder

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descansar es tan tan relajante bueno pues eso ha sido todo espero que os haya gustado nos ha

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encantado esta experiencia y hemos aprendido un montón y colorín colorado el tagore hemos visitado