1
00:00:01,950 --> 00:00:03,000
vamos

2
00:00:04,080 --> 00:00:07,020
directamente a nuestra infografía

3
00:00:09,690 --> 00:00:15,720
vamos a compartir buscar presentarse a empezar perfecta

4
00:00:17,070 --> 00:00:21,060
vamos a la página uno de la infografía y comenzamos

5
00:00:21,540 --> 00:00:25,770
el título de nuestra infografía obedece al mismo título que

6
00:00:25,770 --> 00:00:29,220
tiene la situación de aprendizaje ritos y costumbres

7
00:00:30,360 --> 00:00:37,050
primer apartado fondo verde con letras blancas tenemos la civilización

8
00:00:38,190 --> 00:00:41,610
la justificación al igual que en el resto de los

9
00:00:41,610 --> 00:00:45,420
distintos apartados de la infografía hemos hecho un pequeño resumen

10
00:00:45,570 --> 00:00:49,920
si no cargaremos la infografía de letras y nos salió

11
00:00:49,920 --> 00:00:54,690
una infografía práctica hemos hecho un pequeño resumen en relación

12
00:00:54,690 --> 00:00:58,170
a la justificación que viene a hacer la felicitación de

13
00:00:58,170 --> 00:00:58,290
la

14
00:00:58,320 --> 00:01:03,510
situación de aprendizaje donde vemos que todas las culturas expresan

15
00:01:03,540 --> 00:01:06,720
sus ritos y costumbres todos los tiempos desde toda la

16
00:01:08,160 --> 00:01:12,780
después los alumnos descubrirán las costumbres y los ritos de

17
00:01:12,780 --> 00:01:17,250
su entorno a continuación en este el fondo en rosa

18
00:01:17,790 --> 00:01:22,470
vemos que la infografía y la situación de aprendizaje son

19
00:01:22,470 --> 00:01:26,160
pertenecen a la religión a un nivel del primero de

20
00:01:26,160 --> 00:01:28,080
la eso como te

21
00:01:28,230 --> 00:01:33,930
de fondo tienen los ritos cristianos y una polarización de

22
00:01:33,930 --> 00:01:38,940
cuatro sesiones una primera en forma de a quién va

23
00:01:38,940 --> 00:01:42,270
dirigida la situación de aprendizaje y en este caso la

24
00:01:42,600 --> 00:01:43,290
infografía

25
00:01:43,920 --> 00:01:47,280
a continuación tenemos las competencias específicas

26
00:01:49,260 --> 00:01:52,350
que se van a centrar para esta situación de aprendizaje

27
00:01:52,350 --> 00:01:56,130
en la competencia específica cuatro cinco y seis como hemos

28
00:01:56,130 --> 00:02:00,274
dicho antes son un pequeño resumen porque si no nadie

29
00:02:00,274 --> 00:02:03,000
nadie la infografía y no es el caso

30
00:02:04,380 --> 00:02:08,910
la competencia específica el cuadro se resume que va a

31
00:02:08,910 --> 00:02:11,940
interpretar y valorar el patrimonio cultural

32
00:02:13,140 --> 00:02:18,900
la competencia específica cinco reconocer y apreciar la espiritualidad la

33
00:02:18,900 --> 00:02:26,456
cultura y principalmente la competencia específica seis resumiendo la nos

34
00:02:26,456 --> 00:02:30,000
dice que se va a basar en identificar y comprender

35
00:02:30,000 --> 00:02:33,120
los contenidos cristianos a continuación

36
00:02:33,120 --> 00:02:36,240
son los criterios de evaluación que están relacionados con esta

37
00:02:36,300 --> 00:02:41,190
competencia específica van a ser los criterios de evaluación cuatro

38
00:02:41,190 --> 00:02:44,700
punto uno cinco punto cinco punto dos y seis

39
00:02:45,870 --> 00:02:49,200
al igual que en el apartado anterior son un pequeño

40
00:02:49,200 --> 00:02:52,950
resumen de todo el texto que viene en la situación

41
00:02:52,950 --> 00:02:56,640
de aprendizaje entonces en cuatro punto uno como criterio de

42
00:02:56,640 --> 00:03:02,130
evaluación situar e interpretar las expresiones culturales en su entorno

43
00:03:03,000 --> 00:03:05,730
y en su contexto el cinco

44
00:03:06,150 --> 00:03:11,220
uno valorar la experiencia gradual como una dimensión humana

45
00:03:12,240 --> 00:03:17,430
cinco punto dos respetar las diferentes tradiciones religiosas es muy

46
00:03:17,430 --> 00:03:22,560
importante ya que estamos en una sociedad multicultural y por

47
00:03:22,560 --> 00:03:28,920
lo tanto tenemos personas de diversas tradiciones religiosas y

48
00:03:30,120 --> 00:03:32,730
un punto a tener en cuenta es el respeto de

49
00:03:32,730 --> 00:03:38,430
dichas tradiciones religiosas y el punto uno identificar a jesucristo

50
00:03:38,430 --> 00:03:41,370
como modelo del cristianismo

51
00:03:43,830 --> 00:03:48,690
estos criterios y esta competencia tienen también una relación con

52
00:03:48,690 --> 00:03:54,180
los saberes básicos que principalmente se centran en comprensión de

53
00:03:54,180 --> 00:03:57,450
los símbolos y celebraciones cristianas

54
00:03:58,113 --> 00:04:03,660
estrategia de análisis de obras religiosas la experiencia religiosa como

55
00:04:03,660 --> 00:04:07,410
realización humana y el aprecio de la oración y la

56
00:04:07,410 --> 00:04:08,280
contemplación

57
00:04:09,360 --> 00:04:14,580
con este dibujito que tenemos y damos paso a la

58
00:04:14,700 --> 00:04:20,220
segunda parte de la infografía en la cual se destaca

59
00:04:20,280 --> 00:04:25,110
muy claramente el título de metodología y a continuación un

60
00:04:25,110 --> 00:04:29,520
dibujito con cuatro señoritas que no quiere

61
00:04:29,550 --> 00:04:33,180
es decir con eso que principalmente el vamos a trabajar

62
00:04:34,170 --> 00:04:39,630
en grupo aunque también haremos actividades individuales pero principalmente en

63
00:04:39,660 --> 00:04:46,170
grupo tanto para debatir cómo hacer presentaciones del trabajo dicho

64
00:04:46,170 --> 00:04:49,680
esto en qué se va a fundamentar principalmente la mente

65
00:04:49,740 --> 00:04:53,850
ideología que vamos a realizar pues parte de los aprendizajes

66
00:04:53,850 --> 00:04:58,410
adquiridos de la luz se proponen tareas y actividades que

67
00:04:58,410 --> 00:05:04,140
integren los diversos saberes básicos las actividades favorecen tanto el

68
00:05:04,140 --> 00:05:06,180
trabajo individual como en grupo

69
00:05:07,380 --> 00:05:11,910
y su puesta en marcha implica una producción e interacción

70
00:05:11,910 --> 00:05:12,360
verbal

71
00:05:13,500 --> 00:05:16,710
vale vamos a debatir él

72
00:05:18,090 --> 00:05:21,090
así como la utilización del recurso digital

73
00:05:21,690 --> 00:05:25,830
las presentaciones pueden ser a través de power point aula

74
00:05:25,830 --> 00:05:26,910
virtual central

75
00:05:29,400 --> 00:05:36,120
el aprendizaje estará basado en retos explicaciones del profesor duras

76
00:05:36,150 --> 00:05:43,680
síntesis trabajos condiciones visión de videos y comentario etc

77
00:05:44,190 --> 00:05:46,380
vale no vamos a poner todas

78
00:05:47,610 --> 00:05:50,850
las actividades que vamos a realizar porque se nos haría

79
00:05:51,120 --> 00:05:55,140
grandísimo y no hay tanto espacio en una discográfica y

80
00:05:55,140 --> 00:05:59,431
por último tenemos las sesiones tenemos tres tipos de sesión

81
00:05:59,431 --> 00:06:02,460
al inicio de desarrollo y de evaluación

82
00:06:03,990 --> 00:06:08,910
en la primera de inicio tenemos una sesión ya que

83
00:06:08,910 --> 00:06:13,260
vamos a hacerlo la situación de aprendizaje en cualquier sesión

84
00:06:13,470 --> 00:06:18,510
en esta primera sesión vamos a analizar la importancia de

85
00:06:18,540 --> 00:06:21,330
los buenos modales a través de una lluvia de ideas

86
00:06:22,110 --> 00:06:23,485
cada uno va a

87
00:06:24,082 --> 00:06:28,350
la pizarra escribe qué entiende ella por buenos modales

88
00:06:29,520 --> 00:06:33,182
qué son para él buenos modales y después va a

89
00:06:33,182 --> 00:06:38,040
explicar cuando pongamos en común lluvias porque él ha puesto

90
00:06:38,070 --> 00:06:39,450
y con intención vale

91
00:06:40,980 --> 00:06:46,860
también abriremos un debate posteriormente de ideas en el cual

92
00:06:46,950 --> 00:06:51,480
primero haremos una pequeña actividad de debate sobre cómo solemos

93
00:06:51,480 --> 00:06:55,770
saludar tanto a nuestro a diario tanto nuestro igual como

94
00:06:56,100 --> 00:07:00,690
a nuestros mayores tanto padres como adultos

95
00:07:00,750 --> 00:07:06,000
que nos rodean profesores personas del barrio

96
00:07:07,770 --> 00:07:08,610
el portal

97
00:07:10,860 --> 00:07:16,290
en la parte del desarrollo tenemos dos sesiones en esas

98
00:07:16,290 --> 00:07:19,650
dos secciones vamos a hacer todos están apartado algo más

99
00:07:20,700 --> 00:07:24,330
empezaremos con una explicación del profesor sobre los ritos y

100
00:07:24,330 --> 00:07:28,320
costumbres de jesús para ello nos centraremos en la lectura

101
00:07:28,320 --> 00:07:29,910
de una serie de

102
00:07:30,360 --> 00:07:33,480
picnic o en la cual se reflejan esas contundentes

103
00:07:34,740 --> 00:07:41,010
después vamos a ver entre todos tomando como base nuestro

104
00:07:41,010 --> 00:07:44,010
libro de texto vamos a ver la relación de los

105
00:07:44,010 --> 00:07:48,420
ciclos de la tierra reconoce y concienciados para entender el

106
00:07:48,537 --> 00:07:51,720
ciclo litúrgico cristianos vamos a ver lógicos de la tienda

107
00:07:53,670 --> 00:07:57,960
los ritos cristianos que están relacionados cada uno con un

108
00:07:57,990 --> 00:07:58,470
color

109
00:07:59,550 --> 00:08:03,540
y después vamos a trabajar en grupo sobre los distintos

110
00:08:03,540 --> 00:08:08,640
sacramento a qué y cómo se relacionan con los con

111
00:08:08,640 --> 00:08:16,170
los ciclos litúrgicos también analizaremos la rutina de jesús a

112
00:08:16,170 --> 00:08:19,530
diario los discípulos y por último

113
00:08:20,280 --> 00:08:25,590
como importante pero no del todo como último y más

114
00:08:25,590 --> 00:08:31,262
importante es presentar el reto que vamos a defender y

115
00:08:31,262 --> 00:08:35,100
el poner en coco vamos a trabajar en grupo nuestro

116
00:08:35,100 --> 00:08:38,130
reto y vamos a ponerlo y para ello vamos a

117
00:08:38,130 --> 00:08:39,840
utilizar los recursos

118
00:08:39,930 --> 00:08:40,530
que el times

119
00:08:41,460 --> 00:08:46,500
tanto powerpoint cartulina cada grupo lo que ellos decidan

120
00:08:47,880 --> 00:08:52,918
y por último ese reto lo vamos a expresar lo

121
00:08:52,919 --> 00:08:53,940
vamos a exponer

122
00:08:54,960 --> 00:08:58,020
cada grupo en la sesión de evaluación

123
00:08:59,070 --> 00:09:03,720
que se terminará con un trabajo individual que tenemos libro

124
00:09:03,727 --> 00:09:07,740
de texto de una ficha del trabajo

125
00:09:08,940 --> 00:09:12,690
mi lugar en la cual el resumen de todo lo

126
00:09:12,690 --> 00:09:16,530
que es la situación de aprendizaje a ver qué vale

127
00:09:17,490 --> 00:09:22,650
y para despedirnos lechita y un muchas gracias y con

128
00:09:22,650 --> 00:09:27,690
esto terminamos la relación de la situación de aprendizaje desde

129
00:09:27,750 --> 00:09:29,010
nuestra infografía

130
00:09:29,730 --> 00:09:31,218
ahora vamos a ver a

131
00:09:33,540 --> 00:09:35,430
y vamos a creer

132
00:09:36,990 --> 00:09:39,270
para detener la traducción