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Buenas tardes, soy Pilar Herranz y en este vídeo presento mi trabajo en las tareas 3, 4 y 5 de este curso.

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Partimos en la tarea 3 de una actividad de una situación de aprendizaje llamada Museo de Máquinas e Inventos.

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Es para el área de Ciencias de la Naturaleza, dentro de sexto de primaria, aquí tenemos los principales temas a trabajar y las competencias clave.

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El principal producto final es la realización de una infografía digital en equipo sobre uno de los temas a trabajar. En la justificación explico el punto de partida del grupo y del centro, los contenidos que han dado anteriormente y en el apartado 2 me planteo los objetivos para esta situación de aprendizaje.

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que son los objetivos que yo me he marcado para esta situación de aprendizaje.

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A partir de aquí tenemos los elementos curriculares, contenidos, competencias específicas con sus criterios de evaluación,

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métodos pedagógicos, los instrumentos de evaluación que voy a utilizar y a partir de aquí las actividades.

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La actividad 1 corresponde a la presentación digital.

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Esta presentación les va a introducir en el tema que estamos tratando, les va a motivar y sobre todo les va a animar a plantearse preguntas, les va a crear mucha curiosidad.

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En este diario se apunta también como tarea traer máquinas e inventos antiguos para la próxima tarea que será la de nuestro museo.

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Y también tiene que plantearse cinco preguntas y poco a poco ir buscando las respuestas con lo que vemos en clase, preguntando a sus mayores, información en internet o en material impreso.

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En el museo, entre todos, poco a poco vamos a ir trayendo pequeñas máquinas, pequeños objetos antiguos, modernos y también se pueden traer fotografías o murales.

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Preparan la presentación en cuatro grupos de seis alumnos en Canva sobre uno de estos cuatro temas

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Evolución de los aparatos del hogar, de los equipos de sonido, del teléfono y mujer e ingeniería

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Por último la presentan

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Los recursos se dividen en recursos personales, materiales y digitales

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Los tenemos aquí en el apartado 6

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Esta es la presentación pasada ya a PDF sobre las máquinas y los inventos

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Nosotros recordamos lo que son las máquinas y les vamos planteando diversas preguntas, como si creen que ellos podrían pasar un día entero sin máquinas.

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También tienen que nombrar en 15 segundos, a modo de concurso, todas las máquinas que puedan.

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Una de estas máquinas tienen que analizarla dentro de su diario del proyecto.

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Tienen que decir si son máquinas simples, complejas, qué fuerzas utilizan y enumerar algunos de sus operadores y mecanismos.

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Aquí vemos el proyecto del museo y seguimos planteándoles algunas preguntas, como si conocen a alguien que tenga alguna máquina muy antigua.

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Conoceremos también grandes inventoras, inventores y muchas curiosidades, como por ejemplo que la invención del microondas fue en realidad fruto de una casualidad.

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Aquí es donde ya tienen que empezar a escribir en su diario qué sé hasta ahora, qué me planteo y escribir cinco preguntas.

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00:03:40,039 --> 00:04:06,590
En la tarea 4 de este curso, evaluación y retroalimentación, dentro del cuaderno de clase de raíces, aquí están los apartados dentro de parámetros de categorías evaluables, que son tres, ítems evaluables, tareas y controles.

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La única que he marcado como una tarea de evaluación diaria es la de tareas. Aquí tengo el modelo de calificación, que es una media ponderada, 30% para los ítems, 30% para las tareas y 40% para los controles.

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Y aquí tenemos la primera de las tareas evaluables, que es para la prueba. Consiste en una batería de ítems sobre contenidos relacionados con las máquinas y los inventos. Contiene una calificación y esta es numérica cerrada.

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del 1 al 10. Aquí he puesto también la fecha de inicio, la hora, la fecha de fin y la hora de fin.

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La segunda de las actividades evaluables es para los controles. Se trata de un control con 10

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preguntas sobre los contenidos vistos en la situación de aprendizaje y en este caso es el

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sistema de calificaciones numérico abierto porque puede tener decimales para ser más exactos y más

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justos. La última de las actividades es para las tareas. Aquí vamos a tener en cuenta su trabajo

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diario, pero también voy a revisar su diario de museos de máquinas e inventos para ver si tienen

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hechos todos los trabajos que les he pedido, como las cinco preguntas, las respuestas, qué sé, qué me

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planteo, el análisis de la máquina, etcétera. Aquí también la calificación va a ser del 1 al 10. Por

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último, en la tarea 5, empoderamiento del alumnado, hemos hecho un espacio de actividades con diferentes

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para los diferentes ritmos de aprendizaje y así atender mejor a la diversidad.

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Aquí debajo del micrófono, si pulsamos inicio, nos conduce a la Mediateca de Duca Madrid

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y aquí les he puesto las instrucciones, que se tomen su tiempo,

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que miren a ver por todos los pasos que tienen que ir pasando

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y que nuestro principal objetivo para todos es llegar a la tarea 3.

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Si no la comprenden, pueden ir al repostaje y después otra vez a la tarea 3.

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Ese es nuestro objetivo. El que la haya superado pues avanza hasta la 4 o la 5. Recordamos que deben disfrutar del reto y que no es una competición.

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La tarea 1 nos lleva a un vídeo sobre los grandes inventos. Aquí como veremos también les hablan de la polea, de la imprenta, de la rueda, etc.

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Aquí lo tenemos, la máquina de vapor. La tarea 2 es un geniali de repaso sobre la unidad 7, las máquinas, y es bastante completo. Aquí nos recuerdan todo lo que nos permite hacer una máquina y en estos enlaces, por ejemplo, vemos cómo se clasifican según la energía que emplean.

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La tarea 3, que es a la que tenemos que llegar todos, es sobre todo sobre las máquinas simples.

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Y como estamos en sexto, ya les introduzco un poquito de historia sobre los grandes inventos de algunas de las civilizaciones.

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00:07:21,319 --> 00:07:37,379
Al que le cuesta mucho hacer esto, pasa al repostaje, donde hay también un vídeo de Happy Learning sobre las máquinas, simples o compuestas.

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Aquí tenemos la rueda.

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Ahora pasamos a la tarea 4, que es una ficha interactiva en la que vamos viendo varios inventos a lo largo de la historia.

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Aquí tienen que ir contestando a 10 preguntas, pero les ofrecen las tres posibles respuestas de las que tienen que elegir una.

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Luego le dan aquí a terminar y la nota les llega a ellos, pero también a mí.

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Por último, tenemos la última de las tareas, que es la tarea 5, que es una evaluación en un quizit que son 10 preguntas de elección múltiple sobre los temas que he tratado.

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Con esto finaliza este espacio de actividades y finalizo yo también mi exposición sobre las tareas 3, 4 y 5.