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00:00:01,780 --> 00:00:06,799
Hola, soy Marta César y este es el vídeo para explicar la evidencia fundamental

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00:00:06,799 --> 00:00:09,320
gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:10,240 --> 00:00:12,599
Bueno, lo primero que os quiero enseñar es mi Classroom.

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00:00:13,099 --> 00:00:16,480
Aquí los alumnos se matriculan mediante este código de clase

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00:00:16,480 --> 00:00:18,820
que le ponemos en la pizarra de inicio de curso.

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00:00:19,920 --> 00:00:23,120
Actualmente tengo matriculados aquí a 22 alumnos.

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00:00:23,280 --> 00:00:25,920
Os echo un pantallazo para que no se vean sus nombres.

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00:00:25,920 --> 00:00:32,439
y si nos vamos a trabajo de clase, vemos que todo el Classroom está organizado por bloques

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00:00:32,439 --> 00:00:35,439
y cada bloque tiene más o menos esta estructura.

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00:00:36,259 --> 00:00:41,539
Nosotros desde el departamento el Classroom lo utilizamos como una herramienta complementaria

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00:00:41,539 --> 00:00:46,320
ya que fundamentalmente trabajamos con el Mac, que es esta plataforma de aquí que os enseñaré

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00:00:46,320 --> 00:00:52,500
y la estructura siempre es meter, como ya he dicho, material complementario.

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00:00:52,500 --> 00:00:56,740
Por ejemplo, todo el tema de las clases teóricas, vídeos de apoyo.

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00:00:57,100 --> 00:01:04,640
Todos los vídeos que nosotros ponemos de apoyo están subtitulados, como se puede ver, para poder atender a todo el equipo de alumnado.

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00:01:06,560 --> 00:01:08,079
Cambiaciones a las demás preguntas.

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00:01:08,500 --> 00:01:13,859
Ponemos los ejercicios de recopilación, que serían ejercicios para repasar el examen.

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00:01:13,920 --> 00:01:15,799
El plan lector y la prueba externa.

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00:01:16,519 --> 00:01:20,180
En matemáticas tenemos un plan lector en tercero y cuarto.

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00:01:20,180 --> 00:01:28,859
y al estar en cuarto, en cada unidad didáctica, pues trabajamos la prueba externa, los ejercicios que se refieran a ella.

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00:01:29,879 --> 00:01:36,140
También nos ponemos las rúbricas de autodidacción, de presentación del trabajo que nos tienen que hacer,

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00:01:37,439 --> 00:01:45,920
las rúbricas de la actitud y, como hacemos trabajos grupales, la rúbrica de trabajo cooperativo.

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00:01:45,920 --> 00:01:48,540
Después

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00:01:48,540 --> 00:01:51,920
Trabajamos con OnMap

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00:01:51,920 --> 00:01:53,700
OnMap es esta herramienta de aquí

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00:01:53,700 --> 00:01:55,819
Que está estructurada, es un calendario

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00:01:55,819 --> 00:01:57,519
Donde nosotros vamos arrastrando

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00:01:57,519 --> 00:02:00,079
Lo que queremos que el alumno haga en cada sesión

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00:02:00,079 --> 00:02:02,219
Está muy bien

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00:02:02,219 --> 00:02:04,159
Ya que podemos, si yo pincho aquí

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00:02:04,159 --> 00:02:06,560
Que me voy a pinchar para que no se vea el nombre del alumno

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00:02:06,560 --> 00:02:09,599
Podemos asignar a cada uno de ellos

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00:02:09,599 --> 00:02:11,900
Unos ejercicios concretos

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00:02:11,900 --> 00:02:14,639
Entonces si nos vamos a cualquiera de los bloques

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00:02:14,639 --> 00:02:27,780
Por ejemplo, este de los logaritmos, tenemos bastantes actividades, pues una actividad manipulativa, la actividad de pensamiento, que es lo que solemos hacer con ellos a nivel grupal, y diferentes tipos de ejercicios.

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00:02:28,020 --> 00:02:37,520
Normalmente les ponemos los campos base, que serían los intermedios, pero también tenemos los oxígeno, que son para aquellos alumnos que necesitan un poquito más de base,

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00:02:37,520 --> 00:02:42,680
y los retos que son para que los alumnos en los campos bases se les quedara un corto

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00:02:42,680 --> 00:02:46,319
y necesitan algo un poquito más de dificultad.

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00:02:47,340 --> 00:02:50,599
Así trabajaríamos desde el departamento de matemáticas,

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00:02:50,780 --> 00:02:55,520
pero es verdad que tenemos otras asignaturas, como por ejemplo yo tengo cultura científica

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00:02:56,319 --> 00:02:57,960
y aquí el triángulo es un poco diferente.

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00:02:58,360 --> 00:03:02,659
Aquí lo que hacemos es poner el temario en formato site.

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00:03:02,659 --> 00:03:07,180
Entonces si nos damos el site de este día, sería este de aquí,

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00:03:07,520 --> 00:03:20,240
Tienen todos la misma distribución, una página principal donde ponemos los contenidos y los estándares, una parte de activa, investiga, desarrolla, relaciona, evalúa, la bibliografía y el trabajo de subida de nota.

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00:03:20,240 --> 00:03:25,860
Normalmente en Recuerda y Emociona les ponemos alguna actividad introductoria

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00:03:25,860 --> 00:03:29,419
Toda la parte de Investiga sí que es algo más teórica

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00:03:29,419 --> 00:03:34,400
La parte del Salud y Reflexión, a lo que intentamos que sea siempre muy práctica

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00:03:34,400 --> 00:03:39,340
Y la parte de Relaciona suelen ser prácticas de laboratorio

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00:03:39,340 --> 00:03:43,259
Este site lo he hecho yo, yo soy la propietaria

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00:03:43,259 --> 00:03:45,039
Se puede ver aquí

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00:03:45,039 --> 00:03:47,599
Y a los alumnos se los publico en su chat

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00:03:47,599 --> 00:03:55,699
donde estaría en el centro las plataformas de evaluación que utilizamos, que utilizamos Clitero.

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00:03:56,039 --> 00:04:00,319
Entonces, bueno, más o menos aquí estarían todas nuestras asignaturas en Clitero

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00:04:00,319 --> 00:04:06,500
y es un pantallazo de cómo quedarían sin alumnos, claro, todas las evaluaciones.

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00:04:07,520 --> 00:04:13,360
Las calificaciones se las ponemos mediante Google Sheet, aquí están tapados para que no se vean,

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00:04:13,360 --> 00:04:16,399
pero bueno, en cada una de las guías que serían nuestras unidades de ciudad,

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00:04:16,399 --> 00:04:33,819
que tendrían aquí su calificación final, esta calificación final la volcaríamos, por ejemplo, en primera evaluación tendríamos la de día 1 y día 2, en segunda día 3 y día 4, y así los alumnos pueden ver su calificación final y sus familias también.

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00:04:33,819 --> 00:04:47,860
Es decir, nosotros trabajamos en Google Sheet para ver cada una de las partes, una vez que tengan la final, esta final la volcamos a Criterio y ellos pueden ver cada una de sus notas en Criterio.

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00:04:48,720 --> 00:04:55,160
Y así sería como trabajamos en mi centro las plataformas de gestión de aprendizaje y las plataformas de evaluación.