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Buenos días, mi nombre es Julen Joseba Berrón de Urzola y en este vídeo voy a presentar las evidencias del Área 3.

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Toda esta secuencia está plenamente contextualizada en el módulo de montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos de la Formación Profesional Básica de Informática.

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Voy a empezar mostrando el aula virtual que uso con mis alumnos.

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Como podéis ver aquí les voy dando los avisos de cuándo van a ser los exámenes y luego en la parte inferior tengo todo el aula virtual en modo de mosaico dividido en unidades didácticas.

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De esta manera me permite adaptarme bastante bien a las características de mi grupo.

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Y también, como uso únicamente el entorno de EducaMadrid, garantizo la privacidad y la protección de datos de los alumnos.

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Ahora voy a enseñar un poco las entregas y cómo hago yo la evaluación.

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Aquí podéis ver que todos los alumnos tienen acceso a los ejercicios que tienen que hacer.

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y las entregas. Entonces, a mí me gusta que las prácticas evaluables sean cooperativas,

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interactivas entre iguales. Entonces, todas las prácticas evaluables las tienen que hacer

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por parejas. Como podéis ver aquí, esto sería la entrega de una de las prácticas

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evaluables que han tenido que hacer en este tema, donde puedo ver que al ser por parejas

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me han venido entregando los chicos el trabajo con el nombre de todos los miembros del grupo.

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Entrando aquí a un ejemplo de la corrección

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Podemos ver que utilizo siempre rúbricas del propio aula virtual

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Y les doy feedback de esta manera

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Siempre tienen acceso a las rúbricas antes de hacer el trabajo

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Para saber cómo les voy a evaluar

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Y en todos los ítems de la rúbrica les voy dando feedback

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como podemos ver aquí. Además, aparte de esto, todos los viernes les dejo tiempo para que vayan arreglando y corrigiendo los ejercicios en donde no han obtenido muy buena nota

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para poder en un segundo intento conseguir una calificación mejor.

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De esta manera también se trabaja mucho la autonomía del alumnado y su autorregulación.

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Y entonces eso, pues como he dicho, como tienen la retroalimentación bastante frecuentemente,

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pues cada uno va mejorando a su ritmo.

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Ahora voy a enseñar las estrategias avanzadas basadas en el pensamiento computacional

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y análisis de datos que uso para detectar dificultades de aprendizaje.

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Por ejemplo, en este tema, en el tema 3 de la placa base, lo que hice fue hacer este esquema

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en el cual los chicos siempre se basan a la hora de analizar una placa base.

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Entonces, siempre van mirando esto y van viendo, por ejemplo, si giran los ventiladores.

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Si es que no, pues tienen que comprobar el conector ATX de 24 pines.

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Entonces así los chicos se acostumbran siempre a trabajar de la misma manera y ellos mismos son capaces de darse cuenta en qué punto está fallando esa placa.

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Entonces a mí como docente este enfoque me permite realizar un análisis de datos lógicos en tiempo real, ya que observo en qué punto del proceso exactamente se han quedado encallados los alumnos y detecto con precisión cuál es su dificultad de aprendizaje.

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Así intervengo inmediatamente y les voy ayudando de una manera más eficaz.

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Y bueno, con esto concluiría la defensa de gestión y evaluación de mi entorno digital de aprendizaje.

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Muchas gracias.