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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, buenas tardes. A continuación paso a explicar la evidencia de innovación en el aula.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Para explicar esta evidencia me voy a basar en una unidad de baloncesto que hice el año pasado,

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00:00:14,000 --> 00:00:21,000
en la cual tenía un grupo grande de alumnos, como creo que recuerda que eran 8 o 10 de 30,

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00:00:21,000 --> 00:00:27,000
que jugaban equipo de baloncesto. Entonces se nos ocurrió que para que ellos en la sesión

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00:00:27,000 --> 00:00:32,000
la unidad de ética no fuera repetitiva de lo que hacen en su deporte, y además eran alumnos

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
y controlaban muy bien el baloncesto, se nos ocurrió hacer una especie de aula invertida

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
en la que ellos, ese grupo de alumnos, trabajarían en casa las sesiones que van a desarrollar en clase

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00:00:41,000 --> 00:00:46,000
y había un grupo de alumnos, los otros 20 más o menos que quedaban, que serían los propios alumnos

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00:00:46,000 --> 00:00:54,000
de ellos. Entonces sería una especie de trabajo en casa y en clase directamente aprovechar el tiempo

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00:00:54,000 --> 00:01:01,000
para desarrollar contenidos. De tal forma que los alumnos que dominan desde el tema los llamamos

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
All Stars y los alumnos que no dominaban el baloncesto los llamamos Rookies. Los Rookies por una parte

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00:01:07,000 --> 00:01:16,000
participaban en las sesiones y finalmente hacían un examen, el cual tendría esta rúbrica de evaluación

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00:01:16,000 --> 00:01:20,000
en la que había una parte de voto, una parte de pase, una parte de tiro, una parte de defensa

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
y una parte de transición, ataque y defensa. Esa sería la evaluación de los Rookies, los alumnos de menos nivel.

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00:01:25,000 --> 00:01:36,000
Y la parte de los alumnos que llamamos All Stars, como ya hemos visto en la infografía, ellos diseñan las clases

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00:01:36,000 --> 00:01:46,000
la segunda sesión y la implementan en clase. Directamente ellos, con la rúbrica que les utilizamos

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00:01:46,000 --> 00:01:53,000
para evaluar, es la rúbrica de entrega de tareas que tenemos nosotros en Additio, en el Departamento de Educación Física

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00:01:53,000 --> 00:02:00,000
en los ítems que tiene la entrega de tareas, el contenido del trabajo y la presentación, cómo la presentan.

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00:02:00,000 --> 00:02:10,000
Esos ítems les valen una nota y otra nota es la de evaluación de la propia sesión. En esa sesión la evalúo yo

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00:02:10,000 --> 00:02:18,000
como profesor, en la que vamos a ver que ellos hacen bien los contenidos, en la primera parte, en este ítem,

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00:02:18,000 --> 00:02:22,000
otra parte que utilizan bien el material, otra parte que utilizan bien el espacio, que hagan un buen calentamiento,

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00:02:22,000 --> 00:02:33,000
que la parte principal del baloncesto, de ese día de lo que utilicen, se acorde al objetivo que han planteado

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
y que utilicen alguna vez, que corrijan a sus propios compañeros si ven que algo no está bien hecho.

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00:02:38,000 --> 00:02:46,000
Y con esa parte evaluamos la parte de All Star, que directamente ellos tienen que presentar al final,

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
como acabamos de ver en la infografía, una parte de un ataque contra defensa, otro ataque defensa individual.

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Ellos tienen que diseñar jugadas, aparte de diseñar sus propias sesiones. Y eso es todo, muchas gracias por su atención.