1
00:00:01,399 --> 00:00:10,880
Buenas tardes, Sandra. Hoy, 29 de abril, a las 4 y 21, estamos convocados a través de la Jefatura de Departamento

2
00:00:10,880 --> 00:00:16,879
para la defensa del módulo profesional de proyectos de ciclo formativo de grado superior en integración social.

3
00:00:17,760 --> 00:00:21,960
Te informo que esta grabación se usará en el entorno cerrado de EducaMadrid, con fines educativos,

4
00:00:22,160 --> 00:00:27,120
y solo está a la disposición de los profesores y evaluadores en el aula virtual para llevar a cabo la evaluación

5
00:00:27,120 --> 00:00:28,980
y calificación de la defensa del proyecto.

6
00:00:29,780 --> 00:00:31,079
En el aula virtual del proyecto

7
00:00:31,079 --> 00:00:32,960
habéis sido informados de los criterios y rúbricas

8
00:00:32,960 --> 00:00:35,200
de calificación. El orden de la presentación

9
00:00:35,200 --> 00:00:36,259
del proyecto es el siguiente.

10
00:00:36,799 --> 00:00:39,000
15 minutos máximo para defender el proyecto

11
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
y 15 minutos para preguntas por parte

12
00:00:41,000 --> 00:00:42,740
del tribunal. Dicho esto,

13
00:00:43,299 --> 00:00:45,159
tu tiempo de exposición comienza a partir

14
00:00:45,159 --> 00:00:47,020
de tu primera palabra. Adelante

15
00:00:47,020 --> 00:00:49,200
y mucha suerte. Pido tu consentimiento

16
00:00:49,200 --> 00:00:50,899
para realizar la grabación.

17
00:00:51,159 --> 00:00:53,299
Así que, por favor, muestra el DNI

18
00:00:53,299 --> 00:00:54,920
y dice acepta.

19
00:00:55,899 --> 00:00:56,939
Y en el momento en que le dejes

20
00:00:56,939 --> 00:00:58,020
a la presentación de Powerpoint hoy.

21
00:00:58,240 --> 00:00:59,840
Mi modo de presentación y después vamos a empezar, ¿vale?

22
00:01:00,600 --> 00:01:01,159
Acepto.

23
00:01:03,840 --> 00:01:04,400
Acepto.

24
00:01:04,760 --> 00:01:08,540
Vale, pues ya puedes abrir Powerpoint aquí abajo

25
00:01:08,540 --> 00:01:10,420
y ya tienes tu presentación lista.

26
00:01:17,000 --> 00:01:19,379
Buenas tardes, mi nombre es Sandra Pano

27
00:01:19,379 --> 00:01:22,219
y vengo a realizar mi proyecto de integración social.

28
00:01:22,719 --> 00:01:24,920
El nombre del proyecto es Emplea Atea

29
00:01:24,920 --> 00:01:29,120
bajo el lema de Mujeres con Autismo por un Empleo Digno.

30
00:01:29,120 --> 00:01:35,519
Bueno, explicar que lo de TEA, como ya todo el mundo sabrá, es Trastorno del Espectro Autista y este es el símbolo del autismo.

31
00:01:38,379 --> 00:01:50,540
Los contenidos que vamos a ver a lo largo del proyecto son la naturaleza del proyecto, los destinatarios y necesidades, una breve fundamentación teórica, los objetivos, la metodología, actividades y, por último, la evaluación.

32
00:01:50,540 --> 00:02:04,799
En cuanto a la naturaleza del proyecto, decir que es un proyecto de integración sociolaboral dirigido a mujeres autistas para concienciar a las empresas de la importancia de la inclusión laboral de este colectivo,

33
00:02:05,340 --> 00:02:15,340
ya que según datos de Autismo Europa de 2023 hay una alta tasa de personas adultas autistas que están desempleadas, que oscilan entre el 76 y el 90%.

34
00:02:15,340 --> 00:02:20,659
Para llevar a cabo el proyecto hemos colaborado con las siguientes entidades y profesionales

35
00:02:20,659 --> 00:02:25,060
La Confederación Autismo España, que es la sede donde se va a desarrollar todo el proyecto

36
00:02:25,060 --> 00:02:30,060
La Asociación Asperger Madrid, la Escuela Europea de Habilidades Sociales Remodela tu Vida

37
00:02:30,060 --> 00:02:33,719
AETAPI, que es la Asociación Española de Profesionales del Autismo

38
00:02:33,719 --> 00:02:39,120
El Centro de Trabajo Protegido Gourmasser, la Fundación ADECO y por último Empresas Ester

39
00:02:39,120 --> 00:02:42,620
En cuanto a destinatarios y necesidades

40
00:02:43,599 --> 00:02:50,099
En primer lugar, están los destinatarios directos, que son 10 mujeres diagnosticadas con trastorno del espectro autista

41
00:02:50,099 --> 00:02:57,900
que se encuentran en búsqueda de empleo. Tienen edades comprendidas entre 20 y 40 años y son las que se han apuntado a nuestro taller de empleatía.

42
00:02:59,539 --> 00:03:10,819
En cuanto a los destinatarios indirectos, está el entorno más cercano a las mujeres autistas, como pueden ser familias, pareja, amigos, vecinos.

43
00:03:10,819 --> 00:03:18,960
y ellos son destinatarios indirectos, los considero como tal, porque debido a nivel económico y social

44
00:03:18,960 --> 00:03:24,280
no tienen que tener la carga familiar porque la mujer esté desempleada, porque ella se puede valer por sí misma

45
00:03:24,280 --> 00:03:28,479
económicamente y esto hace que haya un mejor nivel de calidad de vida.

46
00:03:30,539 --> 00:03:37,479
Otro tipo de destinatarios indirectos son las entidades y empresas colaboradoras, debido a los beneficios sociales

47
00:03:37,479 --> 00:03:42,539
que esto conlleva, ya que como las mujeres autistas son muy perfeccionistas, muy trabajadoras,

48
00:03:42,599 --> 00:03:47,599
muy truculosas, esto va a repercutir en la productividad de la empresa, además que también

49
00:03:47,599 --> 00:03:52,120
así se van a dar a conocer y esto va a mejorar su imagen por la gran labor social que están

50
00:03:52,120 --> 00:03:58,280
haciendo. En cuanto a las necesidades detectadas, hemos encontrado el derecho y el deber que

51
00:03:58,280 --> 00:04:02,560
tienen las mujeres con autismo a tener un empleo digno, en igualdad de condiciones y

52
00:04:02,560 --> 00:04:06,460
sin discriminación alguna en relación al resto de personas que no presentan ningún

53
00:04:06,460 --> 00:04:11,620
tipo de trastorno social. Y otra necesidad detectada es la dificultad que tienen las

54
00:04:11,620 --> 00:04:17,540
mujeres autistas para la gestión de emociones y habilidades sociales. En cuanto a la fundamentación

55
00:04:17,540 --> 00:04:24,100
teórica, diremos que el autismo está enmarcado dentro del DSM, que es el Manual para Diagnóstico

56
00:04:24,100 --> 00:04:30,600
y Estadística de Trastornos Mentales. Según el DSM, hay tres niveles de autismo, que son

57
00:04:30,600 --> 00:04:35,060
leve, grave o muy grave, en función de si necesitan ayuda, solo algo de ayuda notable

58
00:04:35,060 --> 00:04:43,819
o si necesitan una ayuda notable, que en ese caso es cuando las personas con autismo tienen serias dificultades para desenvolverse de forma autónoma e independiente.

59
00:04:44,639 --> 00:04:51,800
Los autores principales del autismo son Grunia Sujareva, que habla sobre las escasas habilidades de las personas con autismo,

60
00:04:52,680 --> 00:05:00,300
Leo Kanner, considerado como el padre del autismo, que habla sobre la gran sensibilidad que tienen a los estímulos, ya sean visuales, sonoros, táctiles,

61
00:05:00,300 --> 00:05:15,579
Y por último, Hans Asperger, que habla de cómo las personas con autismo suelen estar muy focalizadas en un centro de interés. Por ejemplo, si es de los animales, pues van a estar todo el rato hablando de ese tema en plan monotema, aunque esté fuera de contexto.

62
00:05:15,579 --> 00:05:22,459
en cuanto a los objetivos. Por un lado, tenemos los objetivos generales, que son favorecer la

63
00:05:22,459 --> 00:05:28,500
inclusión de las mujeres autistas para que puedan acceder a un puesto de trabajo digno. Otro objetivo

64
00:05:28,500 --> 00:05:32,800
es socializar con las personas y el entorno, mejorando así las interacciones con el resto

65
00:05:32,800 --> 00:05:40,100
de personas y estableciendo sólidos núcleos entre ellas. Otro objetivo general es adquirir

66
00:05:40,100 --> 00:05:46,600
habilidades sociolaborales y emocionales que le permitan una mejor adaptación al mundo laboral

67
00:05:46,600 --> 00:05:52,720
tanto a nivel de entrevista como la posterior consecución de un puesto de trabajo. Y por último

68
00:05:52,720 --> 00:05:58,060
tenemos como objetivo general el sensibilizar a las empresas sobre la necesidad e importancia de

69
00:05:58,060 --> 00:06:02,420
contratar a mujeres autistas para evitar la discriminación que sufren ya de por sí por ser

70
00:06:02,420 --> 00:06:07,139
mujeres y por ser autista aparte de que es algo que está contemplado en la constitución como tal.

71
00:06:08,040 --> 00:06:18,000
Como objetivos específicos tenemos, en primer lugar, difundir el proyecto Emplea Atea a través de diferentes entidades, redes sociales,

72
00:06:18,000 --> 00:06:26,860
para captar nuestra población diana, que son las mujeres con autismo que están buscando trabajo y quieren acceder a un puesto de trabajo.

73
00:06:27,560 --> 00:06:34,000
Otro objetivo específico es trabajar con los valores para que las mujeres con autismo tengan un mayor autoconocimiento

74
00:06:34,000 --> 00:06:52,759
Y esto va a repercutir en un aumento de la autoestima, confianza y seguridad en sí mismo. Por último, como objetivo específico, realizar diferentes talleres, actividades, cursos sobre empleabilidad para las mujeres con autismo, para una plena incorporación al mundo laboral.

75
00:06:52,759 --> 00:07:06,980
En cuanto a la metodología, nos hemos basado en el método TEAS, ya que es el más utilizado para tratar a personas con autismo. Sus siglas en inglés significan tratamiento y educación de niños con autismo y otros problemas asociados a la comunicación.

76
00:07:08,259 --> 00:07:18,980
La metodología TEAS es un tipo de metodología inclusiva individual, ya que trata de forma personalizada a cada persona, adaptándose a sus características, necesidades e intereses.

77
00:07:18,980 --> 00:07:24,779
destacar como característica principal que es una enseñanza estructurada que tiene en cuenta

78
00:07:24,779 --> 00:07:29,800
las habilidades comunicativas y cognitivas de las personas con autismo, apuesta por una comunicación

79
00:07:29,800 --> 00:07:36,399
no verbal como forma para expresarse con el resto de personas y en su entorno y favorece la autonomía

80
00:07:36,399 --> 00:07:41,439
e independencia para que sean capaces de valerse por sí mismas en sus actividades de la vida diaria

81
00:07:41,439 --> 00:07:48,639
pues a nivel físico, cognitivo, afectivo y social. En cuanto a los objetivos del método TEAS tenemos

82
00:07:49,120 --> 00:07:56,180
Favorece la socialización de cara a la hora de relacionarse con el resto de personas y el entorno que les rodea.

83
00:07:56,959 --> 00:08:01,019
Fomentar habilidades para el aprendizaje de nuevos conocimientos, habilidades, destrezas,

84
00:08:01,360 --> 00:08:05,740
que le permita desenvolverse con su altura en su vida diaria y también en la vida laboral.

85
00:08:05,740 --> 00:08:11,220
Y la adaptación del puesto de trabajo a las peculiaridades y necesidades específicas de cada mujer con autismo.

86
00:08:12,339 --> 00:08:16,339
En cuanto a la intervención y adaptaciones del método TEAS, tenemos las siguientes.

87
00:08:16,339 --> 00:08:27,720
Se realizarán actividades cortas y breves, previamente planificadas y secuenciadas, para que sepan en todo momento cuál es el inicio y el fin de cada actividad y qué es lo que tienen que hacer en cada momento.

88
00:08:28,680 --> 00:08:41,440
Habrá una adecuada organización física del espacio, por lo que el centro estará organizado o dividido en áreas de trabajo, como sala de descanso, zona de comedor, sala de reuniones, zona de acceso restringido o prohibido.

89
00:08:41,440 --> 00:08:46,580
Habrá también una adecuada adaptación de las tareas, de los materiales y las actividades

90
00:08:46,580 --> 00:08:52,039
a las características y peculiaridades de cada mujer con autismo

91
00:08:52,039 --> 00:08:55,299
para que todo en todo momento esté visible y accesible

92
00:08:55,299 --> 00:08:59,259
Para ello, os haremos uso de los apoyos visuales, que son pictogramas

93
00:08:59,259 --> 00:09:02,899
que van a indicar qué materiales deben utilizar, en qué lugar se encuentran

94
00:09:02,899 --> 00:09:05,580
qué actividades hay que realizar en cada momento, en un sitio u otro

95
00:09:05,580 --> 00:09:09,860
Y por último, el establecer rutinas diarias a través de una agenda

96
00:09:09,860 --> 00:09:14,360
porque las personas autistas necesitan tener todo muy organizado, muy estructurado

97
00:09:14,360 --> 00:09:17,240
y necesitan saber con antelación qué es lo que van a realizar previamente.

98
00:09:19,470 --> 00:09:24,710
De modo complementario al método TEAS vamos a utilizar una metodología de empleo con apoyo

99
00:09:24,710 --> 00:09:30,370
que consiste en que vamos a tener un acompañamiento de un técnico de inserción laboral de la asociación Asperger.

100
00:09:31,590 --> 00:09:36,789
Dicho técnico va a acompañar a las mujeres con autistas que consigan un puesto de trabajo durante los tres primeros meses.

101
00:09:37,549 --> 00:09:44,070
También les va a hacer un seguimiento semanal o mensual para ver cómo está siendo el desempeño en su puesto de trabajo.

102
00:09:44,570 --> 00:09:51,830
En el caso de que dicho desempeño no sea satisfactorio, les dará unas pautas a seguir para que consigan obtener un mayor rendimiento en su trabajo.

103
00:09:52,710 --> 00:09:58,570
En cuanto a las actividades, en total hemos diseñado un total de 19 actividades.

104
00:09:59,230 --> 00:10:02,909
Están debidamente secuenciadas según un orden lógico, que es el siguiente.

105
00:10:03,629 --> 00:10:10,610
En primer lugar, digamos que hay una parte como introductoria en la que vemos la difusión del proyecto

106
00:10:10,610 --> 00:10:16,350
a través de un cartel y de un vídeo en redes sociales y en los talleres de anuncios de las entidades colaboradoras.

107
00:10:17,110 --> 00:10:22,110
Luego se va a presentar el proyecto de la forma en la que está organizado, en cuanto a las actividades,

108
00:10:22,330 --> 00:10:24,970
las personas que van a venir a dar charlas, etc.

109
00:10:25,309 --> 00:10:30,529
Y por último habrá una toma de contacto entre las mujeres con autismo para que hablen entre sí y se conozcan.

110
00:10:30,529 --> 00:10:37,690
y luego ya más centrado, el resto de las actividades están más centradas a los objetivos en sí del proyecto Empleatea.

111
00:10:38,230 --> 00:10:46,409
Por un lado, habrá dos grandes bloques, por un lado las habilidades y gestiones emocionales de las mujeres con autismo

112
00:10:46,409 --> 00:10:52,250
y por otro lado hablaremos sobre las habilidades sociolaborales más enfocadas de cara a la consecución de entrevista,

113
00:10:52,370 --> 00:10:55,129
búsqueda de trabajo y posterior incorporación a un puesto.

114
00:10:57,320 --> 00:11:01,039
De forma concreta voy a desarrollar brevemente tres actividades.

115
00:11:01,039 --> 00:11:29,000
La primera, la difusión del taller. Este es el taller que vamos a poner en los talones de anuncio de las entidades y que vamos a distribuir por las redes sociales. Como se puede ver, tenemos el título del proyecto, empleatea, el subtítulo o lema de mujeres con autismo por un empleo digno, en plan reivindicativo, por el derecho que tienen las mujeres con autismo a trabajar. Y luego, pues bueno, que hay desplazas disponibles, su duración, horario, la dirección y lugar donde se realiza y la forma de contactar.

116
00:11:31,039 --> 00:11:35,799
Y el vídeo es otra forma en la que hemos difundido el proyecto Empleatea,

117
00:11:35,860 --> 00:11:40,379
pues en las redes de las entidades sociales y a través de redes sociales, y lo veremos a continuación.

118
00:12:27,590 --> 00:12:31,169
Otra actividad que voy a desarrollar es la actividad de cambio de emociones.

119
00:12:31,690 --> 00:12:34,570
Esta actividad está desarrollada por la integradora social.

120
00:12:35,190 --> 00:12:38,409
Consiste en definir lo que son las emociones, el significado de la misma,

121
00:12:38,850 --> 00:12:40,450
y para ello utilizaremos pictogramas.

122
00:12:41,049 --> 00:12:46,090
Nos hemos basado en seis emociones básicas, como son la alegría, la tristeza, el miedo, el enfado,

123
00:12:46,090 --> 00:12:47,549
la sorpresa y el asco.

124
00:12:48,570 --> 00:12:53,789
Seguidamente será la parte práctica donde se realizará una expresión corporal de cada una de las emociones

125
00:12:53,789 --> 00:12:59,149
y acabaremos con una reflexión final donde cada mujer con autismo nos dirá cómo se han sentido,

126
00:12:59,370 --> 00:13:03,789
qué emoción les cuesta más identificar y localizar en el cuerpo y expresarla.

127
00:13:05,269 --> 00:13:11,250
De forma concreta he elegido la tristeza para ver la expresión corporal que sería la parte práctica de dicha actividad.

128
00:13:12,049 --> 00:13:18,850
Entonces, bueno, se pondrán de pie, imitarán a la integradora social para realizar la misma.

129
00:13:19,389 --> 00:13:24,889
Entonces, bueno, tendrán una respiración entrecortada, harán como que lloriquean, como que suspiran,

130
00:13:25,350 --> 00:13:29,370
pondrán la expresión triste en el rostro, con los labios hacia abajo y los ojos hacia abajo,

131
00:13:29,590 --> 00:13:37,730
tirando el cuerpo pesado, con los brazos colgando, se taparán la cara, bajarán ligeramente la cabeza al suelo con los ojos semicerrados.

132
00:13:37,730 --> 00:13:47,269
En cuanto a la actividad del perfil laboral, está desarrollada por el Técnico de Empleo con Apoyo de EUROMASEL, la COSREA y TAPI, la Administrativa de Autismo España.

133
00:13:47,769 --> 00:13:53,610
Consiste en elaborar un perfil laboral a modo individual, adaptado al interés de cada mujer con TEA.

134
00:13:54,350 --> 00:14:00,090
El administrativo les ayudará con el diseño del currículum y carta de presentación, que está adaptada a sus conocimientos, habilidades y actitudes,

135
00:14:00,090 --> 00:14:04,370
y si conocen alguna empresa de referencias, adaptará las mismas para postular a la oferta de trabajo.

136
00:14:04,929 --> 00:14:11,870
Cuando la evaluación, haremos una evaluación previa al proyecto, donde haremos un análisis de realidad a través de la consulta de diferentes fuentes de información,

137
00:14:12,009 --> 00:14:15,610
por lo que veremos la alta tasa de desempleo que hay entre personas adultas autistas.

138
00:14:16,649 --> 00:14:21,649
Haremos una evaluación de los participantes, que son las mujeres con autismo, a lo largo de tres momentos de la evaluación.

139
00:14:21,649 --> 00:14:27,429
Al inicio, para detectar sus necesidades y establecer los objetivos que queremos alcanzar con el proyecto Empleatea.

140
00:14:27,789 --> 00:14:31,990
Durante el proyecto, para ver los avances y retrocesos que surgen a lo largo del mismo.

141
00:14:31,990 --> 00:14:34,850
y al final para ver si los resultados obtenidos son los deseados.

142
00:14:35,629 --> 00:14:40,529
En cuanto a los tipos de evaluación, haremos una evaluación diagnóstica que será previa al proyecto.

143
00:14:41,570 --> 00:14:46,110
Se realizará a través de entrevistas a las mujeres para conocer más sobre su entorno, sus intereses

144
00:14:46,110 --> 00:14:51,389
y a familias y profesionales para conocer otros puntos de vista y saber cómo actuar ante momentos de crisis.

145
00:14:51,889 --> 00:14:56,629
Y la lista de control que es para medir el nivel de competencias digitales en el ámbito académico e informático.

146
00:14:57,450 --> 00:15:01,549
La evaluación de diseño es al inicio del proyecto y se lleva a cabo por estas técnicas de evaluación.

147
00:15:01,549 --> 00:15:06,429
una observación sistemática para ver la relación entre las mujeres TEA, su nivel de participación,

148
00:15:06,529 --> 00:15:11,909
los roles que ocupan dentro del grupo, notas de campo para anotar las observaciones vistas en las entrevistas

149
00:15:11,909 --> 00:15:16,909
e interacción con las mismas, un cuestionario individual para conocer más a fondo su vida sociolaboral

150
00:15:16,909 --> 00:15:22,870
y registro anecdótico donde anotaremos los hechos significativos que nos den más información sobre las mujeres.

151
00:15:23,669 --> 00:15:28,830
La evaluación de ejecución se lleva a cabo durante el desarrollo del proyecto para ver qué conflictos imprevistos

152
00:15:28,830 --> 00:15:33,629
han surgido durante su puesta en marcha, evaluando los ítems como grado de dificultad en el proyecto

153
00:15:33,629 --> 00:15:37,509
y las actividades, el interés suscitado y si el tiempo y recursos han sido los adecuados.

154
00:15:37,889 --> 00:15:41,429
Y, por último, la evaluación de resultados que se lleva a cabo al final del proyecto

155
00:15:41,429 --> 00:15:46,149
y veremos si los objetivos diseñados ajustan unos a los resultados deseados.

156
00:15:46,610 --> 00:15:49,649
Haremos una evaluación individual en la que cada mujer tea por separado y una grupa

157
00:15:49,649 --> 00:15:53,269
en la que cada equipo interdisciplinar y todo ello a través de unos indicadores de evaluación

158
00:15:53,269 --> 00:15:56,690
como el nivel de comunicación y participación, la incertidumbre y la frustración

159
00:15:56,690 --> 00:15:59,009
y ver si han adquirido habilidades sociolaborales

160
00:15:59,009 --> 00:16:00,970
y emocionales. Pues, muchas gracias

161
00:16:00,970 --> 00:16:01,710
por su atención.

162
00:16:04,539 --> 00:16:05,559
¿Tienen alguna pregunta?

163
00:16:07,940 --> 00:16:09,059
Para el tiempo, ¿vale?

164
00:16:09,259 --> 00:16:10,840
Tienes que respirar y ahora reinicio

165
00:16:10,840 --> 00:16:11,659
para la pregunta.

166
00:16:12,220 --> 00:16:13,200
Me hago tranquila.

167
00:16:15,840 --> 00:16:16,539
No, no, no.

168
00:16:16,539 --> 00:16:17,200
La pregunta.

169
00:16:20,379 --> 00:16:21,179
Respira tranquila.

170
00:16:21,279 --> 00:16:21,960
Cuando tú me digas,

171
00:16:22,639 --> 00:16:23,779
retomamos, ¿vale?

172
00:16:25,899 --> 00:16:26,960
Me he pasado el tiempo.

173
00:16:26,960 --> 00:16:29,299
muy bien, tranquila

174
00:16:29,299 --> 00:16:30,500
y en el propio tiempo

175
00:16:30,500 --> 00:16:35,279
tranquila, bebe

176
00:16:35,279 --> 00:16:36,419
ya te mueves bebe

177
00:16:36,419 --> 00:16:42,679
vale, pues empezamos entonces con la segunda parte

178
00:16:42,679 --> 00:16:44,720
bueno, por el crono

179
00:16:44,720 --> 00:16:50,720
bueno, yo te felicito

180
00:16:50,720 --> 00:16:52,559
tanto por el programa

181
00:16:52,559 --> 00:16:54,159
como por la presentación

182
00:16:54,159 --> 00:16:56,059
me ha gustado mucho el detalle del vídeo

183
00:16:56,059 --> 00:17:05,740
y yo tengo dos cositas

184
00:17:05,740 --> 00:17:07,819
dos cosas que preguntaste

185
00:17:07,819 --> 00:17:10,059
la primera es una pregunta

186
00:17:10,059 --> 00:17:12,339
¿te importa poner la diapositiva

187
00:17:12,339 --> 00:17:12,859
de las actividades?

188
00:17:13,339 --> 00:17:14,519
¿o haces tu tiempo a buscarla?

189
00:17:18,529 --> 00:17:19,269
esta te refieres

190
00:17:19,269 --> 00:17:22,309
a mi de este proyecto yo tenía con Monique

191
00:17:22,309 --> 00:17:24,049
que me gustaba mucho como la evolución

192
00:17:24,049 --> 00:17:25,309
como el desarrollo de las actividades

193
00:17:25,309 --> 00:17:26,430
y la secuenciación

194
00:17:26,430 --> 00:17:33,430
¿Quieres contarnos un poquito más?

195
00:17:33,930 --> 00:17:36,069
Me interesa más si eres capaz de decirme

196
00:17:36,069 --> 00:17:37,769
si hay algún tipo de agrupación, por ejemplo.

197
00:17:38,950 --> 00:17:41,529
La actividad uno entiende que es una difusión del proyecto,

198
00:17:41,769 --> 00:17:43,390
que es cómo hace el público el proyecto,

199
00:17:43,509 --> 00:17:44,450
cómo busca de este, de ese, de ese.

200
00:17:44,690 --> 00:17:44,930
Vale.

201
00:17:45,569 --> 00:17:46,710
A partir de la actividad uno,

202
00:17:46,910 --> 00:17:48,309
¿hay algún tipo de agrupación que tú digas?

203
00:17:48,410 --> 00:17:50,170
Pues mira, a lo mejor la 2, 3, 4 y 5

204
00:17:50,170 --> 00:17:51,869
creo que va sobre esto.

205
00:17:52,250 --> 00:17:54,349
La 5, 6 y 7 vamos a trabajar esto.

206
00:17:54,349 --> 00:17:59,490
¿Quién va a hacer cada una

207
00:17:59,490 --> 00:18:00,390
de las actividades

208
00:18:00,390 --> 00:18:02,289
de ser responsable?

209
00:18:04,289 --> 00:18:07,250
Sí, de los perfiles que va a tener nuestro equipo

210
00:18:07,250 --> 00:18:08,690
porque no he visto el tipo de trabajo

211
00:18:08,690 --> 00:18:11,109
que nos digas cómo va a ser tu equipo de trabajo

212
00:18:11,109 --> 00:18:12,849
y quién va a ser responsable

213
00:18:12,849 --> 00:18:13,910
de cada una de esas actividades

214
00:18:13,910 --> 00:18:16,750
Vale, a ver

215
00:18:16,750 --> 00:18:19,130
Esto es todo en la película

216
00:18:19,130 --> 00:18:20,809
Sí, sí, ahora con los

217
00:18:20,809 --> 00:18:21,670
yo en mi cabeza

218
00:18:21,670 --> 00:18:40,000
Bueno, pues la actividad de difusión

219
00:18:40,000 --> 00:18:41,319
del proyecto, pues eso

220
00:18:41,319 --> 00:18:43,220
simplemente es distribuir

221
00:18:43,220 --> 00:18:45,559
el cartel y el vídeo

222
00:18:45,559 --> 00:18:47,839
lo realiza la integradora social

223
00:18:47,839 --> 00:18:49,640
que se supone que soy yo

224
00:18:49,640 --> 00:18:52,119
y la presidenta

225
00:18:52,119 --> 00:18:53,160
de Autismo España

226
00:18:53,160 --> 00:18:55,839
que aparte de ser la presidenta de Autismo España

227
00:18:55,839 --> 00:18:57,700
es símbolo de esta entidad

228
00:18:57,700 --> 00:19:01,819
luego la de qué voy a hacer hoy

229
00:19:01,819 --> 00:19:05,619
está en la integradora social

230
00:19:05,619 --> 00:19:06,799
en la COUS de ITAP

231
00:19:06,799 --> 00:19:08,920
entonces van a explicar

232
00:19:08,920 --> 00:19:11,880
primero la integradora explica

233
00:19:11,880 --> 00:19:15,859
el proyecto, va a durar estos días

234
00:19:15,859 --> 00:19:18,059
va a haber actividades, a veces habrán charlas

235
00:19:18,059 --> 00:19:22,039
actividades externas, a veces os pondréis en pareja

236
00:19:22,039 --> 00:19:30,680
por grupos, o será individual para todo el grupo, tendrán ellas que hacer reflexiones y hablar

237
00:19:30,680 --> 00:19:35,440
o a modo verbal o escribiendo, si alguna tiene más dificultades para hablar o no quiere,

238
00:19:35,559 --> 00:19:40,700
pues lo puede escribir en la reflexión. Y luego la post hablaría sobre la incertidumbre

239
00:19:40,700 --> 00:19:46,940
que supone de presentarte algo nuevo y desconocido de dónde me he metido y demás,

240
00:19:46,940 --> 00:19:48,619
por las dificultades que tienen

241
00:19:48,619 --> 00:19:51,220
luego la de quién soy es por parejas

242
00:19:51,220 --> 00:19:52,960
la dirige la integradora social

243
00:19:52,960 --> 00:19:54,339
y es para que

244
00:19:54,339 --> 00:19:56,119
hablen entre ellas

245
00:19:56,119 --> 00:19:57,480
bueno

246
00:19:57,480 --> 00:20:01,140
en el proyecto he puesto

247
00:20:01,140 --> 00:20:02,859
que hay dos que son hermanas y otras que son

248
00:20:02,859 --> 00:20:04,660
amigas, ellas dos no se ponen juntas

249
00:20:04,660 --> 00:20:06,980
entonces hablan entre ellas sobre sus

250
00:20:06,980 --> 00:20:09,359
gustos, intereses, motivaciones

251
00:20:09,359 --> 00:20:11,079
porque se han apuntado al taller

252
00:20:11,079 --> 00:20:13,000
si tienen alguna experiencia laboral previa

253
00:20:13,000 --> 00:20:14,940
entonces luego lo ponen en común

254
00:20:14,940 --> 00:20:17,480
entonces como una se lo cuenta a la otra

255
00:20:17,480 --> 00:20:19,279
pues cada persona

256
00:20:19,279 --> 00:20:21,299
habla de su compañera, no de sí misma

257
00:20:21,299 --> 00:20:22,759
o sea, tiene que quedarse

258
00:20:22,759 --> 00:20:25,160
escuchando a la persona que se lo ha dicho

259
00:20:25,160 --> 00:20:26,900
y luego ella después se lo cuenta

260
00:20:26,900 --> 00:20:30,259
y luego

261
00:20:30,259 --> 00:20:32,599
el cambio de emociones

262
00:20:32,599 --> 00:20:34,380
bueno, es la que

263
00:20:34,380 --> 00:20:35,460
explica

264
00:20:51,750 --> 00:20:55,269
y luego al final

265
00:20:55,269 --> 00:21:00,230
yo espero por ejemplo que la mamá me diga

266
00:21:00,230 --> 00:21:02,250
sin necesidad de que me lo apueste por su bien

267
00:21:02,250 --> 00:21:03,329
por todas las actividades

268
00:21:03,329 --> 00:21:05,869
que me diga pues mira Álvaro quizás la actividad

269
00:21:05,869 --> 00:21:07,890
4 y 5 y 6

270
00:21:07,890 --> 00:21:09,430
vamos a trabajar

271
00:21:09,430 --> 00:21:10,849
emociones y valores

272
00:21:10,849 --> 00:21:13,289
como que tú me digas

273
00:21:13,289 --> 00:21:15,089
te pueden agrupar a lo mejor la 4 y la 5 y la 6

274
00:21:15,089 --> 00:21:17,690
porque son similares o porque vamos a trabajar al mismo día

275
00:21:17,690 --> 00:21:19,670
por eso yo creo que podemos agrupar

276
00:21:19,670 --> 00:21:20,529
a 3, 4 y 5

277
00:21:20,529 --> 00:21:23,230
Luego la 6 va con la 7 y la 8

278
00:21:23,230 --> 00:21:24,609
Por esto, si eres capaz

279
00:21:24,609 --> 00:21:41,130
Bueno, la 5 y la 6

280
00:21:41,130 --> 00:21:43,289
De los valores son parecidas

281
00:21:43,289 --> 00:21:44,930
La primera es

282
00:21:44,930 --> 00:21:45,950
Grupo CD5

283
00:21:45,950 --> 00:21:47,490
Como trabaja

284
00:21:47,490 --> 00:21:54,309
se le dan unas cartas de valor y tienen que defender ese valor como el mejor para trabajar en un equipo

285
00:21:54,309 --> 00:22:02,150
y la otra es a nivel individual, a ver cuál es el valor más importante para cada mujer

286
00:22:02,150 --> 00:22:03,569
y esta es a nivel individual.

287
00:22:05,230 --> 00:22:15,150
La confianza también entraría dentro de las habilidades emocionales, sería leyendo el cuento del elefante encadenado

288
00:22:15,150 --> 00:22:18,390
y luego el resto ya están

289
00:22:18,390 --> 00:22:20,109
más enfocadas a lo laboral

290
00:22:20,109 --> 00:22:22,470
para explicar su motivación para el empleo

291
00:22:22,470 --> 00:22:24,049
viendo un vídeo de Víctor Cooper

292
00:22:24,049 --> 00:22:25,950
que habla de conocimientos, habilidades, aptitudes

293
00:22:25,950 --> 00:22:30,430
el técnico de empleo de la asociación

294
00:22:30,430 --> 00:22:31,470
Asperger

295
00:22:31,470 --> 00:22:34,250
aunque bueno, también está

296
00:22:34,250 --> 00:22:39,069
quien lo pone es

297
00:22:39,069 --> 00:22:42,690
la psicóloga, la presidenta de Autismo España

298
00:22:42,690 --> 00:22:44,509
luego el técnico de inserción

299
00:22:44,509 --> 00:22:46,029
laboral, hacerlo del asesoramiento

300
00:22:46,029 --> 00:22:48,089
laboral para ver

301
00:22:48,089 --> 00:22:54,650
en qué ámbito se quieren desarrollar

302
00:22:54,650 --> 00:22:56,829
y demás. Luego el Cineforum

303
00:22:56,829 --> 00:22:57,569
es una

304
00:22:57,569 --> 00:23:00,349
película sobre una persona

305
00:23:00,349 --> 00:23:01,349
autista

306
00:23:01,349 --> 00:23:04,670
y para que vean de cómo

307
00:23:04,670 --> 00:23:06,509
o sea, con el fin de que

308
00:23:06,509 --> 00:23:08,569
vean que aunque seas persona autista, si te lo

309
00:23:08,569 --> 00:23:10,269
propones, pues puedes trabajar en lo que quieras.

310
00:23:12,329 --> 00:23:14,349
Luego, bueno, antes de

311
00:23:14,349 --> 00:23:21,529
entrar más en relación a las entrevistas y eso, porque vemos la frustración que genera todo esto,

312
00:23:21,529 --> 00:23:32,150
el enfrentarte a entrevistas de trabajo, a tener un puesto de trabajo y las dificultades que encuentras durante el proyecto.

313
00:23:35,170 --> 00:23:43,369
El juego de roles, aquí está la psicoterapeuta de remodo de la tu vida, es un role play,

314
00:23:43,369 --> 00:24:01,269
Una es la candidata y otra el jefe, el técnico de recursos humanos y junto con la CAUS de TAPI que explica habilidades sociales, empatía y demás para que lo hagan de la mejor manera posible.

315
00:24:01,269 --> 00:24:10,369
El elevator es escribir sus fortalezas, lo que ofrecen y demás

316
00:24:10,369 --> 00:24:14,029
Y esto está amenizado por el técnico de empleo con apoyo

317
00:24:14,029 --> 00:24:18,170
Que luego la grabará en vídeo y lanzará un feedback de todo esto

318
00:24:18,170 --> 00:24:20,930
Y luego ya más relacionado a las entrevistas

319
00:24:20,930 --> 00:24:24,269
Son el resto del mapeo de empresas

320
00:24:24,269 --> 00:24:27,730
Hablar sobre diferentes sectores de actividad

321
00:24:27,730 --> 00:24:29,630
Mandárselo por correo o por escrito

322
00:24:29,630 --> 00:24:31,849
visitar a empresas como la Fundación ADECO

323
00:24:31,849 --> 00:24:33,950
donde está el mediador laboral que les abre

324
00:24:33,950 --> 00:24:35,509
todos los recursos de empleo disponibles

325
00:24:35,509 --> 00:24:38,069
y luego con las empresas externas

326
00:24:38,069 --> 00:24:39,670
los técnicos de recursos humanos son los que hacen

327
00:24:39,670 --> 00:24:41,190
los simulacros de entrevistas reales

328
00:24:41,190 --> 00:24:43,869
que previamente fijan un horario

329
00:24:43,869 --> 00:24:45,549
puede ser presencial o online como decida

330
00:24:45,549 --> 00:24:47,730
la entrevista y al cierre

331
00:24:47,730 --> 00:24:49,670
pues bueno, simplemente una fiesta

332
00:24:49,670 --> 00:24:51,450
de clausura, de celebración

333
00:24:51,450 --> 00:24:53,150
que llevan comida y bebida y unas

334
00:24:53,150 --> 00:24:55,809
canciones de fondo y los auriculares

335
00:24:55,809 --> 00:24:58,130
de los doctores de ruidos, alguna la necesita

336
00:24:58,130 --> 00:25:02,690
y luego la otra

337
00:25:02,690 --> 00:25:03,470
que más que la pregunta

338
00:25:03,470 --> 00:25:07,789
es en cuanto a las herramientas

339
00:25:07,789 --> 00:25:09,049
que tú has utilizado en la evaluación

340
00:25:09,049 --> 00:25:11,569
¿quieres destacarme alguna, por ejemplo, por ser propia

341
00:25:11,569 --> 00:25:12,549
que has elaborado tú misma

342
00:25:12,549 --> 00:25:13,849
o porque

343
00:25:13,849 --> 00:25:17,529
la hayas sacado de algún sitio y la creas conveniente

344
00:25:17,529 --> 00:25:18,390
contárnoslo

345
00:25:18,390 --> 00:25:20,670
no sé si he decido claramente la pregunta

346
00:25:20,670 --> 00:25:22,650
las herramientas que tú vas a utilizar en la evaluación

347
00:25:22,650 --> 00:25:25,309
vas a hablar de cuestionarios, de observación y demás

348
00:25:25,309 --> 00:25:27,250
¿alguna que quieras destacar sobre el resto?

349
00:25:28,130 --> 00:25:31,589
¿Por elaboración propia o por lo que...?

350
00:25:31,589 --> 00:25:41,390
A ver, o sea, para hacerlo he mirado los módulos de integración social y eso, pero claro, luego lo he puesto todo de mi parte, de mi cosecha y eso, ¿no?

351
00:25:42,470 --> 00:25:53,970
Entonces, sí, por ejemplo, la evaluación previa, bueno, me voy a poner en la...

352
00:25:53,970 --> 00:26:14,170
O sea, lo de la ansiedad y la realidad me refiero a la consulta de información a través de web, artículos, cursos online sobre autismo, que es verdad que los he hecho. Y viendo esto, pues claro, es como vi que las mujeres con autismo tenían más dificultades para trabajar porque las discriminaban por ser mujeres, por ser autistas y demás.

353
00:26:14,170 --> 00:26:24,630
y luego, bueno, lo de los tres momentos, eso es simplemente, o sea, ahí no hay ninguna técnica y demás.

354
00:26:27,069 --> 00:26:32,930
Luego, lo de las entrevistas a mujeres y familias, pues me refiero, son entrevistas individuales.

355
00:26:32,930 --> 00:26:39,029
En primer lugar, a las mujeres TEA por separado, pues para saber en qué entorno viven, si viven solas, en familia,

356
00:26:39,029 --> 00:26:41,809
cómo se relacionan

357
00:26:41,809 --> 00:26:44,190
si han tenido experiencia laboral

358
00:26:44,190 --> 00:26:46,029
previa, si tienen algún centro de interés

359
00:26:46,029 --> 00:26:48,170
concreto, las motivaciones por participar

360
00:26:48,170 --> 00:26:50,089
en el proyecto y a las familias

361
00:26:50,089 --> 00:26:52,130
y profesionales para conocer otros puntos de

362
00:26:52,130 --> 00:26:53,670
vista, si conviven con ellas

363
00:26:53,670 --> 00:26:55,950
y demás, pues para conocer

364
00:26:55,950 --> 00:26:58,109
como una información diferente, para conocerlas

365
00:26:58,109 --> 00:26:59,869
más y demás y

366
00:26:59,869 --> 00:27:01,930
luego también de cara a que tengan alguna crisis

367
00:27:01,930 --> 00:27:03,250
tanto la familia

368
00:27:03,250 --> 00:27:06,049
pues tendrá una forma de proceder, pues si se pone

369
00:27:06,049 --> 00:27:07,309
así, lo mejor es que

370
00:27:07,309 --> 00:27:09,470
yo que sé, que se vaya a la sala de descanso un momento

371
00:27:09,470 --> 00:27:11,549
ignorarla, no sé qué, y los profesionales

372
00:27:11,549 --> 00:27:13,230
que sería la psicóloga de Autismo España

373
00:27:13,230 --> 00:27:15,450
pues te daría a lo mejor unas pautas en plan de

374
00:27:15,450 --> 00:27:17,710
de cómo hacer

375
00:27:17,710 --> 00:27:19,630
y si no, pues ella vendría a la sala

376
00:27:19,630 --> 00:27:20,730
e intervendría, ¿no?

377
00:27:20,730 --> 00:27:22,730
si va a un nivel muy

378
00:27:22,730 --> 00:27:25,069
la crisis muy alto

379
00:27:25,069 --> 00:27:27,089
luego la lista

380
00:27:27,089 --> 00:27:27,970
hace control, pues

381
00:27:27,970 --> 00:27:30,829
para ver el nivel de competencias digitales

382
00:27:30,829 --> 00:27:32,970
ver si es alto o bajo

383
00:27:32,970 --> 00:27:35,009
nivel académico e informático

384
00:27:35,009 --> 00:27:36,329
pues para hacer adaptaciones

385
00:27:36,329 --> 00:27:38,029
en caso de que sea necesaria

386
00:27:38,029 --> 00:27:40,690
y luego las técnicas de evaluación de la de diseño

387
00:27:40,690 --> 00:27:42,269
observación sistemática

388
00:27:42,269 --> 00:27:44,490
pues eso, ver la relación que hay entre las mujeres

389
00:27:44,490 --> 00:27:46,269
de entre sí a lo largo del

390
00:27:46,269 --> 00:27:47,630
proyecto

391
00:27:47,630 --> 00:27:50,250
ver su nivel de participación, si participan

392
00:27:50,250 --> 00:27:51,670
mucho, si participan poco

393
00:27:51,670 --> 00:27:54,529
o si no participan, los roles dentro del grupo

394
00:27:54,529 --> 00:27:56,569
pues por ejemplo si está la líder, la pasiva

395
00:27:56,569 --> 00:27:58,329
hay alguien que es muy activa, etc.

396
00:27:58,329 --> 00:27:59,849
Bueno, con eso ya hemos respondido

397
00:27:59,849 --> 00:28:11,890
Bueno, porque el autismo

398
00:28:11,890 --> 00:28:13,750
me apasiona

399
00:28:13,750 --> 00:28:15,769
luego, es verdad que

400
00:28:15,769 --> 00:28:17,809
he realizado muchos cursos online de autismo

401
00:28:17,809 --> 00:28:19,829
una plataforma es

402
00:28:19,829 --> 00:28:21,789
Confederación Autismo España, otra Integra

403
00:28:21,789 --> 00:28:23,650
Tech, y entonces

404
00:28:23,650 --> 00:28:25,509
he visto como las mujeres, como eran

405
00:28:25,509 --> 00:28:27,390
diagnosticadas de forma tardía, pues claro

406
00:28:27,390 --> 00:28:29,369
pasaban desaparecidas, entonces como tenían más problemas

407
00:28:29,369 --> 00:28:31,509
entonces también me he visto peluculada de autismo

408
00:28:31,509 --> 00:28:32,990
la he visto en Playgarden del cine

409
00:28:32,990 --> 00:28:34,430
la he visto de verdad y eso, ¿no?

410
00:28:34,930 --> 00:28:37,529
entonces, no sé, era como para reivindicar

411
00:28:37,529 --> 00:28:39,150
el derecho de decir

412
00:28:39,150 --> 00:28:41,269
porque para mí, no sé

413
00:28:41,269 --> 00:28:43,769
declarar justicia, ¿no? o sea, el tema de la justicia

414
00:28:43,769 --> 00:28:44,970
de que esto no es justo, no sé qué

415
00:28:44,970 --> 00:28:47,269
pues estoy a favor de eso y demás

416
00:28:47,269 --> 00:28:49,690
y como estoy muy metida en el desarrollo personal y profesional

417
00:28:49,690 --> 00:28:50,630
pues creo

418
00:28:50,630 --> 00:28:53,529
que era un tema bonito e interesante

419
00:28:53,529 --> 00:28:55,690
de hacerlo así

420
00:28:55,690 --> 00:28:57,990
para darlas a conocer

421
00:28:57,990 --> 00:28:59,349
de decir, hola

422
00:28:59,349 --> 00:29:01,029
estamos aquí, existimos, en plan

423
00:29:01,029 --> 00:29:02,869
yo imaginándome con el cartel que hice

424
00:29:02,869 --> 00:29:05,349
de bueno, y si pongo una manifestación

425
00:29:05,349 --> 00:29:07,250
o no sé qué tal, de venga, vamos a

426
00:29:07,250 --> 00:29:09,269
manifestar que tenemos un empleo digno, no sé qué

427
00:29:09,269 --> 00:29:11,289
y bueno, hasta me he comprado una camiseta

428
00:29:11,289 --> 00:29:12,190
y llevo cosas

429
00:29:12,190 --> 00:29:14,589
de la UTS Boyes

430
00:29:14,589 --> 00:29:16,930
porque me he metido mucho en el papel y bueno

431
00:29:16,930 --> 00:29:18,009
porque motivaba mucho

432
00:29:18,009 --> 00:29:21,509
y bueno, o sea, incluso se me ha pasado por la cabeza

433
00:29:21,509 --> 00:29:22,369
y sí

434
00:29:22,369 --> 00:29:23,869
lo hago de verdad

435
00:29:23,869 --> 00:29:27,369
y bueno, eso no sé

436
00:29:27,369 --> 00:29:29,190
pues bueno, la buena Sandra

437
00:29:29,190 --> 00:29:31,990
voy a parar la grabación

438
00:29:31,990 --> 00:29:32,250
¿vale?

439
00:29:33,450 --> 00:29:34,450
por aquí

440
00:29:34,450 --> 00:29:37,809
detenemos la grabación