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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Hola, buenas tardes. A través de este vídeo voy a explicar las actividades que he realizado en el Área 3, 4 y 5.

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00:00:11,000 --> 00:00:22,000
En el Área 3, referente a la enseñanza y aprendizaje, he creado una presentación a la cual se accede a través de este enlace.

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00:00:23,000 --> 00:00:42,000
Pinchando en él, retiriciona a EducaMadrid a una presentación en PowerPoint en la cual se presenta una posibilidad de situación de aprendizaje prealumnado en la gestión de una base de datos de una farmacia.

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00:00:43,000 --> 00:00:53,000
En esta presentación se detalla en la introducción al alumno cuál es el motivo por el cual se quiere hacer esta base de datos,

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00:00:53,000 --> 00:01:02,000
para que el alumno obtenga los conocimientos suficientes en lo que sería la gestión, creación y mantenimiento de una base de datos.

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00:01:02,000 --> 00:01:09,000
Por lo tanto, los objetivos serían adquirir los conocimientos para el diseño conceptual de la entidad de relación,

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00:01:09,000 --> 00:01:25,000
descubrir cómo se trabaja en equipo, algo muy importante, estimular a los alumnos a lo que sería el diseño de la creación de la base de datos,

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00:01:26,000 --> 00:01:34,000
manipular los datos, cómo luego los tenemos que almacenar y también, por supuesto, el mantenimiento de dicha base de datos.

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00:01:35,000 --> 00:01:46,000
La organización sería a través de actividades en la cual vamos a realizar lo siguiente, estudiar los fundamentos de la base de datos en concreto de Oracle,

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00:01:46,000 --> 00:01:50,000
introducción a SQL, diseño de la base de datos, etc.

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00:01:51,000 --> 00:02:02,000
Posteriormente, les pondría lo que sería la temporalización, es decir, a lo largo de las seis semanas se deba dividir las actividades por partes,

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00:02:03,000 --> 00:02:12,000
introducción y presentación del proyecto, la introducción de las bases de datos, el lenguaje SQL, etc., con una temporalización determinada,

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00:02:12,000 --> 00:02:24,000
es decir, por cada actividad hay una aproximación de un número de horas. El alumno puede realizar todas estas actividades en el tiempo que cree conveniente,

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00:02:25,000 --> 00:02:35,000
pero manteniendo más o menos esta temporalización. En definitiva, el final del proyecto terminaría entre la semana quinta y sexta

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00:02:35,000 --> 00:02:43,000
para que dé lugar a lo que sería el encaje del hito final de lo que sería un proyecto en sí.

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00:02:44,000 --> 00:02:57,000
Y por último, en lo referente a la evaluación, se va a realizar a través de una rúbrica en la cual el alumno tiene que cumplir determinados criterios de evaluación

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00:02:57,000 --> 00:03:09,000
y, dependiendo del nivel al que llegue, se le puntúa. Esto sería en lo referente al área de enseñanza y aprendizaje.

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00:03:10,000 --> 00:03:21,000
Respecto al área cuatro, evaluación y retroalimentación, se han creado unas actividades evaluables. En este caso, el primero, evaluación uno,

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00:03:22,000 --> 00:03:34,000
es un contenido interactivo en el cual el alumno solamente responde a una pregunta respondiendo verdadero o falso. En la evaluación dos, sería rellenar esas sentencias

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00:03:35,000 --> 00:03:44,000
poniéndolos las palabras que faltan en otro hueco y la evaluación final está compuesta por un cuestionario con cuatro preguntas.

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00:03:45,000 --> 00:03:55,000
Esas preguntas tienen unas respuestas múltiples de las cuales solamente habría que seleccionar una de ellas.

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00:03:56,000 --> 00:04:06,000
Cuando finaliza el alumno todas estas cuestiones, al final tendremos en nuestra aula virtual un libro de calificaciones,

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00:04:07,000 --> 00:04:16,000
que sería el siguiente, una primera evaluación con una primera pregunta, que sería el fundamento de las bases de datos, una segunda con lenguaje SQL,

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00:04:17,000 --> 00:04:26,000
tercera evaluación con diseño y creación de bases de datos. La suma del obtenido por el alumno en cada una de estas partes sería la evaluación final.

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00:04:27,000 --> 00:04:44,000
Y, por último, lo que sería el área cinco, empoderamiento del alumno. Se ha creado, a través de otro recurso, una presentación, en este caso en formato PDF,

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00:04:44,000 --> 00:04:52,000
para que el alumno realice una actividad a ritmos diferentes, es decir, a distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:53,000 --> 00:05:02,000
Es decir, se propone al alumno realizar unas actividades a través de unos pasos y el alumno será el que, por sí mismo,

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00:05:03,000 --> 00:05:09,000
estima oportuno si continuar a través de pasos secuenciales o incluso volver hacia atrás.

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00:05:09,000 --> 00:05:23,000
Entonces, en el inicio de la actividad se crea un link a Mediateca, donde existe otra presentación, donde se le explica cuáles son las instrucciones de esta actividad.

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00:05:24,000 --> 00:05:34,000
Si volvemos a lo que sería la actividad en sí, empezaría ya con los pasos siguientes, que serían los pasos realmente que tendría que realizar el alumno.

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00:05:35,000 --> 00:05:54,000
El paso uno sería un link a un vídeo YouTube donde se describe lo que sería una introducción a los conceptos básicos de base de datos.

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00:05:55,000 --> 00:06:14,000
En el paso dos, lo que se ha realizado ha sido un link a un recurso Genili, donde se explica las sentencias SQL para que el alumno lo vaya entendiendo.

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00:06:15,000 --> 00:06:31,000
En el paso tres sería un link a un Live Worksheet donde el alumno tendría que realizar unas actividades para ver si el conocimiento que ha adquirido en los pasos anteriores lo entiende y lo ha comprendido.

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00:06:32,000 --> 00:06:45,000
En este punto es el alumno el que decide, a través de su experiencia con los pasos anteriores, si puede continuar al paso siguiente cuatro o necesita ya repostaje.

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00:06:46,000 --> 00:07:00,000
El repostaje lo que sería es un link a un vídeo para nuevamente explicar los conceptos básicos de lo que sería la base de datos, pero a un nivel un poco inferior.

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00:07:01,000 --> 00:07:07,000
Para que el alumno, en el caso que de la primera forma no lo haya entendido, en este caso lo pueda entender mejor.

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00:07:08,000 --> 00:07:25,000
Una vez superado este tema o este paso de repostaje, el alumno puede continuar ya con el cuarto paso, que sería otro link a un vídeo YouTube donde se explican conceptos más avanzados de base de datos.

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00:07:26,000 --> 00:07:47,000
Y ya por último, una vez que el alumno pasa del punto cuatro, se llega a la meta, donde en la meta hemos introducido, a través de Quisis, un cuestionario que el alumno debe realizar para comprobar el aprendizaje.

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00:07:47,000 --> 00:07:59,000
El aprendizaje es como un autoaprendizaje de los conocimientos que en principio tenía que haber captado y conseguido en los pasos de toda la actividad.

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00:08:00,000 --> 00:08:09,000
Pues eso sería todo lo relacionado con las actividades del área tres, cuatro y cinco. Gracias.