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00:00:00,560 --> 00:00:05,179
He diseñado una intervención socioeducativa como PSC en un centro de educación especial.

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00:00:05,719 --> 00:00:09,900
Esta intervención consistirá en un taller de educación afectivo-sexual dirigido a los

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00:00:09,900 --> 00:00:15,099
alumnos que cursan la etapa de talleres formativos, es decir, para alumnado de 18 a 22 años.

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00:00:15,759 --> 00:00:20,399
Nuestro alumnado tiene discapacidad intelectual moderada, presentan diferentes características

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00:00:20,399 --> 00:00:25,379
y necesidades de apoyo y tienen un nivel curricular que varía entre un primero y un tercero de

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00:00:25,379 --> 00:00:25,820
primaria.

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00:00:26,620 --> 00:00:31,000
La necesidad de crear este taller surge de la demanda tanto de profesores como de familias

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00:00:31,000 --> 00:00:35,460
por conflictos que surgen entre los alumnos por sus dificultades para relacionarse a nivel

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00:00:35,460 --> 00:00:35,859
social.

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00:00:36,619 --> 00:00:41,119
Entre los objetivos que queremos conseguir están aprender a poner límites y decir que

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00:00:41,119 --> 00:00:45,359
no o aprender habilidades sociales para tener relaciones de pareja o amistad.

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00:00:46,219 --> 00:00:51,039
Los contenidos los distribuiremos en tres bloques, pero en general trabajaremos las

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00:00:51,039 --> 00:00:55,600
partes del cuerpo identificando las partes íntimas, el consentimiento, el respeto a

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00:00:55,600 --> 00:01:00,579
intimidad, los distintos tipos de relaciones afectivas, familia, amistad, noviazgo, el

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00:01:00,579 --> 00:01:05,280
grupo, la norma social, el respeto al otro en este contexto y los distintos tipos de

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00:01:05,280 --> 00:01:10,579
emociones y cómo identificarlas y gestionarlas. Este taller se impartirá durante el segundo

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00:01:10,579 --> 00:01:15,219
trimestre del curso, una hora semanal los viernes, por lo que tendremos 12 sesiones

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00:01:15,219 --> 00:01:20,579
en las que distribuiremos los tres bloques de contenidos. El primero, al que llamaremos

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00:01:20,579 --> 00:01:25,480
nuestro cuerpo es solo nuestro, lo trabajaremos en las cuatro primeras sesiones. Las relaciones

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00:01:25,480 --> 00:01:31,340
personales se verán en las cuatro siguientes y nuestras emociones en las cuatro últimas. Todas

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00:01:31,340 --> 00:01:36,060
las actividades se desarrollarán en el aula a través de juegos interactivos en herramientas

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00:01:36,060 --> 00:01:41,359
digitales como World Wall y Canva y se realizarán actividades de expresión plástica con distintos

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00:01:41,359 --> 00:01:48,140
materiales, plastilina, cartulinas, pinturas, gómez de colores. Las actividades estarán adaptadas a sus

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00:01:48,140 --> 00:01:53,340
necesidades educativas y a su nivel de desarrollo. Por ejemplo, los alumnos que no tienen adquirida

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00:01:53,340 --> 00:01:58,040
la lectoescritura serán ayudados por los que sí la tengan, tanto con la lectura de las preguntas

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como con las respuestas. Además, utilizaremos un lenguaje sencillo sin palabras técnicas que

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00:02:03,340 --> 00:02:09,199
puedan entender. Para finalizar, la evaluación será continua durante todas las sesiones, de manera

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00:02:09,199 --> 00:02:14,099
que con las actividades finales de cada bloque de contenidos sabremos si se han interiorizado los

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00:02:14,099 --> 00:02:19,759
contenidos y finalmente alcanzado los objetivos. Al finalizar el taller se realizará también una

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00:02:19,759 --> 00:02:24,139
autoevaluación y se entregará tanto a los alumnos como a sus tutoras una

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00:02:24,139 --> 00:02:28,439
rúbrica que tendrán que rellenar y que nos permitirá conocer si las actividades

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00:02:28,439 --> 00:02:32,360
o los propios contenidos del taller se han ajustado a las necesidades del

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00:02:32,360 --> 00:02:36,740
alumnado o si los recursos han sido apropiados. En definitiva, si el diseño y

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00:02:36,740 --> 00:02:38,659
desarrollo del taller ha sido adecuado.