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El Instituto López de Vega es uno de los institutos históricos de la Comunidad de Madrid

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y su seña de identidad es el trabajo que estamos desarrollando

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para poder vincular los documentos y las instalaciones de carácter histórico

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de las que disponemos con las tecnologías propias del siglo XXI.

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En el año 2012 entramos dentro del programa de bilingüismo de la Comunidad de Madrid.

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Ese programa de bilingüismo en principio es coordinado con Nuria Tarancón,

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que es la actual jefa de estudios del centro, que es profesora bilingüe

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y que se ha ocupado también de otros proyectos del centro,

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como la coordinación del aprendizaje basado en proyectos,

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que es otro de los rasgos distintivos del centro actual.

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Los alumnos, durante la realización de los productos finales que elaboran en cada una de las unidades

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desarrolladas mediante la metodología de aprendizaje pasado por proyectos,

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en el desarrollo de estas actividades se promueve la utilización de los materiales de fondo histórico

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en cada uno de los departamentos con el desarrollo de estos productos finales.

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Dos años después se nos autoriza impartir el bachillerato de artes.

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Nosotros somos de los poquísimos que tenemos las dos ramas, las artes escénicas y las artes plásticas.

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Cada vez que viene una alumna o un alumno aquí siente que el teatro todavía es posible,

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que esa especie de utopía que es llevar las emociones al otro, que es hacerle sentir las emociones,

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todavía existe y ellos son capaces de hacerlo.

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Entrar en un teatro, poder ensayar en un teatro, comprender la mecánica de un teatro como este,

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les prepara perfectamente para que ellos sepan cómo se desarrolla la escena de cara al público

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y les prepara perfectamente para las distintas salidas profesionales que tiene la carrera de escénicas.

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La primera vez que entré en este centro y subí por esa escalera que tiene de mármol con esas alturas de techo

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y vi todas las obras de Mirón y demás, pues ya estás dentro de un ambiente artístico

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que ves que tiene una conexión con lo que tú quieres estudiar,

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00:02:32,710 --> 00:02:37,129
pero luego en nuestras clases ya intentamos analizarlo, estudiarlo,

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ir un poco más allá, y no solamente dentro del centro,

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sino por el barrio en el que nos encontramos.

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Nosotros trabajamos por proyectos y estos proyectos siempre se relacionan

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con el punto de vista histórico, artístico y social que tiene el barrio.

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Para los profesores que estamos aquí, estar en un instituto histórico,

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Cuando eres consciente del patrimonio que tienen es un reto para mí muy apasionante

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porque te permite otras posibilidades a la hora de trabajar con los alumnos.

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Te ofrece otros elementos que te ayudan a dar una visión más interdisciplinar de tu materia

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porque permite relacionar la historia con la tecnología, algo moderno con algo más antiguo.

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Y la ventaja que tienen los objetos antiguos es que son mucho más abiertos.

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En un objeto moderno, a lo mejor les pones una placa de robótica, un arruino, un chip, un ordenador,

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no ven más que componentes electrónicos que tienen un funcionamiento invisible, digamos, porque es a escala microscópica.

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En cambio, los objetos antiguos son muchísimo más, visualmente, aportan más información, son más ricos,

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porque tú ves exactamente cómo están funcionando, el principio en el que se basan.

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Al fin y al cabo son objetos didácticos, especialmente estos que tenemos aquí, que son ya del siglo XX,

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son objetos diseñados específicamente para tener un uso pedagógico.

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Todos estos objetos que vemos aquí son testimonios de la historia de nuestra educación.

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Concluir que primero es una responsabilidad muy grande el saberlo utilizar apropiadamente,

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que todos los profesores somos conscientes de ellos y estamos trabajando.

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Esto también es un proyecto para nosotros que a través de los años queremos mejorarlo.

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El centro tiene el reto de desarrollar estas metodologías de aprendizaje basado en proyectos en la educación secundaria obligatoria y extenderlo a bachillerato.

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Y en segundo lugar, no solamente aprovecharlo y mantenerlo, sino sacar ese provecho que los alumnos puedan tener de esta riqueza patrimonial que tenemos.