1
00:00:05,490 --> 00:00:26,550
Tradicionalmente, al terminar sus estudios secundarios, el estudiante español ha estado

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00:00:26,550 --> 00:00:31,329
prácticamente obligado a decidirse entre continuar sus estudios en la universidad o

3
00:00:31,329 --> 00:00:36,030
ponerse directamente a trabajar. Esta situación de sobrevaloración del sistema educativo

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00:00:36,030 --> 00:00:41,049
universitario ha llevado a los jóvenes a una titulitis u obsesión por obtener un título

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00:00:41,049 --> 00:00:43,969
de grado universitario, bien fuera diplomatura o licenciatura.

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00:00:44,310 --> 00:00:48,649
Tal apreciación ha quedado demostrada que no es real. Las condiciones del mercado laboral

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00:00:48,649 --> 00:00:53,729
actual no buscan tanto al universitario tradicional, sobresaturado de conocimientos teóricos,

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00:00:54,090 --> 00:00:59,070
como el fomento y la consecución de una serie de valores formativos diferentes, más basados

9
00:00:59,070 --> 00:01:02,210
en la praxis que en la posesión de recursos teóricos.

10
00:01:02,869 --> 00:01:05,810
Ante tal situación surge la subestimada formación profesional.

11
00:01:06,430 --> 00:01:10,549
La que fuera la escuela de oficios para malos estudiantes y jóvenes sin futuro prometedor

12
00:01:10,549 --> 00:01:15,530
se erige hoy día como una gran alternativa, casi competencia a la formación universitaria tradicional.

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00:01:16,189 --> 00:01:19,549
El debate de FP en la universidad está abierto en la sociedad desde hace unos años,

14
00:01:19,849 --> 00:01:22,849
pero ¿qué diferencia encontramos entre estos dos sistemas educativos?

15
00:01:22,849 --> 00:01:27,930
En un principio mis padres querían que hiciera una carrera,

16
00:01:27,930 --> 00:01:31,409
siempre los padres quieren lo mejor para sus hijos y tal.

17
00:01:32,349 --> 00:01:35,790
Pues le gustaron bastante porque no es una persona de estudiar mucho

18
00:01:35,790 --> 00:01:42,109
y la verdad es que yo no soy capaz de estar tantos años estudiando una carrera.

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00:01:42,150 --> 00:01:46,750
Actualmente en España hay alrededor de 250.000 estudiantes de educación superior.

20
00:01:47,430 --> 00:01:51,930
Estos se reparten entre la formación profesional de grado superior y las titulaciones universitarias.

21
00:01:52,750 --> 00:01:57,209
La universidad, símbolo de la intelectualidad y el saber en épocas pasadas,

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00:01:57,209 --> 00:02:01,750
ha perdido peso y poder debido a la demanda de personal más cercano a la experiencia.

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00:02:02,390 --> 00:02:07,150
¿A qué se debe? Pues posiblemente a que la inserción laboral que ven los alumnos

24
00:02:07,150 --> 00:02:09,789
cuando se matriculan es bastante más rápida que en la universidad.

25
00:02:09,990 --> 00:02:12,990
Cuando acabé el instituto estaba un poco perdido y no sabía qué hacer

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00:02:12,990 --> 00:02:17,789
y decidí hacer algo que fuese más fácil que una carrera.

27
00:02:17,870 --> 00:02:20,509
Pues bueno, yo estaba un poco perdido, yo estaba haciendo bachillerato

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00:02:20,509 --> 00:02:24,569
y no sabía muy bien cómo después lo que iba a hacer.

29
00:02:24,569 --> 00:02:26,810
Entonces se me ocurrió hacer un FP.

30
00:02:27,650 --> 00:02:30,789
Es malo. El sistema educativo es malo.

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00:02:30,990 --> 00:02:38,669
El opinión de la educación española es que, bueno, en general creo que debería estar más orientada al sistema educativo europeo.

32
00:02:38,810 --> 00:02:44,610
En realidad somos unos ignorantes aquí en España. Entonces yo creo que debería cambiar totalmente.

33
00:02:44,770 --> 00:02:48,930
En general creo que el sistema educativo secundario es un fracaso.

34
00:02:48,930 --> 00:02:54,969
El 88% de los estudiantes universitarios consideran insuficiente la formación base de la universidad,

35
00:02:55,449 --> 00:02:59,289
creyendo necesaria una formación complementaria al finalizar la carrera.

36
00:03:00,270 --> 00:03:05,710
Un 80% de los estudiantes está decidido a llevar a cabo algún tipo de formación complementaria,

37
00:03:06,169 --> 00:03:11,370
debido principalmente a que detectan alguna carencia o debilidad en la formación universitaria.

38
00:03:11,370 --> 00:03:19,110
La formación que ofrece la formación profesional está enfocada exclusivamente a la inserción laboral.

39
00:03:19,490 --> 00:03:23,229
Yo creo que la formación profesional que se da en los centros, es decir, la formación profesional inicial,

40
00:03:23,629 --> 00:03:27,090
que es la que se da en los centros, es el principio de la formación profesional.

41
00:03:27,409 --> 00:03:34,009
Son dos mundos muy distintos porque el ciclo formativo fundamentalmente pretende habilitar a una persona profesionalmente para la práctica

42
00:03:34,009 --> 00:03:41,469
y la universidad le aporta unos conocimientos universales de lo que son los grandes temas.

43
00:03:48,210 --> 00:03:56,699
El 70% de los titulados en ciclos formativos de grado medio en 2000-2001

44
00:03:56,699 --> 00:04:04,740
trabajaba seis meses después de terminar, incrementándose hasta un 82% al finalizar el periodo 2001-2005,

45
00:04:04,740 --> 00:04:11,139
momento en que un 9% buscaba empleo y un 5% continuaba estudiando.

46
00:04:11,680 --> 00:04:16,839
En los ciclos de grado superior, trabajaba el 58% seis meses después de terminar,

47
00:04:17,480 --> 00:04:21,500
destacando también que un 23% había elegido seguir estudiando.

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00:04:22,120 --> 00:04:29,740
Al finalizar el periodo, trabajaba un 75%, continuaba estudiando un 12% y buscaba empleo un 8%.

49
00:04:29,740 --> 00:04:43,560
Pues mira, aparte de conocimientos técnicos, bueno es una parte importante, pero yo creo que sea por descontado, un alumno que sale de una escuela de formación profesional, se entiende que tiene esos conocimientos técnicos, pero los tiene, tendríamos que revisar un poco el sistema.

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00:04:44,259 --> 00:04:47,939
Pero lo que se demanda sobre todo es actitud, mucha actitud ante el trabajo.

51
00:04:47,939 --> 00:04:59,160
Esta carencia de la formación práctica del universitario ha acelerado el cambio del sistema educativo con la introducción del Plan Bologna y del Espacio Europeo de Educación Superior.

52
00:04:59,740 --> 00:05:05,279
Este nuevo plan fomenta la movilidad e intercambio del alumno entre los países firmantes del proceso,

53
00:05:06,019 --> 00:05:10,500
la homologación de las titulaciones en todo el espacio europeo de educación superior

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00:05:10,500 --> 00:05:15,860
y, lo más importante, el fenómeno del apartado práctico como parte básica de la formación.

55
00:05:20,370 --> 00:05:27,649
Quieren intentar, con este plan que está diseñado en despachos, en gabinetes pedagógicos

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00:05:27,649 --> 00:05:31,209
y que está muy alejado de lo que es la realidad universitaria,

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00:05:31,209 --> 00:05:38,829
quieren intentar que efectivamente con Boloña la universidad se acerque más a las exigencias de la empresa o del mundo profesional.

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00:05:39,069 --> 00:05:42,290
Esta reforma ha levantado ampollas entre el sector universitario,

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00:05:42,709 --> 00:05:45,930
tanto entre los estudiantes como entre algunos rectores y profesores.

60
00:05:46,589 --> 00:05:50,250
En definitiva, el debate que enfrenta la formación profesional y la universidad,

61
00:05:50,670 --> 00:05:52,649
bien sea el plan antiguo o el nuevo plan Boloña,

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00:05:52,990 --> 00:05:54,610
permanecerá en la sociedad largo tiempo,

63
00:05:54,970 --> 00:05:59,470
tanto como dura el estigma que regala sobre la FP y su fama de blanda y poco útil.

64
00:06:01,209 --> 00:06:05,250
¿Puedes tener algún pudin? ¿Puedes tener algún pudin si no me escuchas?

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00:06:05,970 --> 00:06:10,449
¡Tú! ¡Tú detrás de la gran escena!