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00:00:00,000 --> 00:00:06,120
Buenos días, la unidad didáctica que voy a presentar es sobre los ríos de España

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00:00:06,120 --> 00:00:14,480
para primero de la ESO. En sí, toda el área de aprendizaje va a consistir en primero una

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00:00:14,480 --> 00:00:23,120
clase teórica, en la que vamos a ver un PowerPoint, una presentación preparada con dicho contenido.

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00:00:23,120 --> 00:00:31,080
Después va a ser una segunda sesión en la que se van a explicar con ejemplos, vídeos

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00:00:31,080 --> 00:00:37,800
y ejercicios prácticos relacionados con los ríos, con dicho contenido, y por último

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00:00:37,800 --> 00:00:45,960
diferentes formas de evaluar dichos contenidos. En la presentación de los ríos de España,

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00:00:45,960 --> 00:00:52,160
primero hemos hecho una primera introducción para saber las partes de un río y explicar

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00:00:52,160 --> 00:01:00,160
brevemente qué tres vertientes, en cuanto a su desembocadora, contienen los tres tipos

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00:01:00,160 --> 00:01:07,640
de salidas al mar, o bien hacia el Cantábrico, Atlántico y Mediterráneo. En cada una de

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00:01:07,640 --> 00:01:15,520
las diapositivas se indican características de esas tres vertientes, ejemplos de ríos

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00:01:15,520 --> 00:01:23,920
principalmente importantes, un mapa genérico de España en el que se reflejan los principales

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00:01:23,920 --> 00:01:31,640
ríos y se han remarcado en rojo el nombre de cada río en cuanto a su vertiente, se

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00:01:31,640 --> 00:01:40,000
han añadido imágenes, características, comunidades autónomas, provincias de cada uno de los

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00:01:40,000 --> 00:01:48,400
ríos y también delante de cada vertiente, como un índice, se han anotado cuáles son

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00:01:48,400 --> 00:01:57,400
los ríos más principales. Así con todos, cada uno de ellos, viéndose las tres vertientes.

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00:01:57,400 --> 00:02:04,000
Después de esta clase teórica, se procede a ver en el aula un vídeo resumen sobre las

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00:02:04,000 --> 00:02:12,440
características principales de los ríos. Como hemos dicho, en la segunda sesión, después

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00:02:12,440 --> 00:02:18,720
de esta primera sesión teórica, se van a visualizar diferentes recursos visuales interactivos

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00:02:18,720 --> 00:02:24,720
y se va a hacer una prueba de control, así como en la tercera sesión, donde va a ser

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00:02:24,720 --> 00:02:33,240
la evaluación final. Para ello, se han preparado diferentes recursos. El primer día, en la

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00:02:33,240 --> 00:02:40,400
primera evaluación, tras ver el contenido teórico, se ha preparado un ejercicio de

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00:02:40,400 --> 00:02:47,240
verdadero o falso, en la que los alumnos van a ir respondiendo diferentes preguntas y

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00:02:47,240 --> 00:02:56,760
van respondiendo si es verdadero o falso. Después, en el segundo día, se van a realizar

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00:02:56,760 --> 00:03:03,840
una serie de ejercicios, entre ellos, rellenar los huecos con palabras para asentar conocimientos

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00:03:03,840 --> 00:03:12,480
y realizar diferentes prácticas interactivas, en las que para ello se les ha explicado brevemente

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00:03:12,480 --> 00:03:19,920
unas instrucciones de cómo llevarlas a cabo. Entonces, se les explica que en este espacio

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00:03:19,920 --> 00:03:27,880
de actividades, con diferentes ritmos, tras pulsar cada una de las etapas, pueden escuchar

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00:03:27,880 --> 00:03:34,400
vídeos o realizar diferentes pruebas. En el segundo día, se hará hasta la actividad

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00:03:34,400 --> 00:03:43,480
de repostaje. Y por último, en el tercer día, se va a realizar una sesión de evaluación

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00:03:43,480 --> 00:03:50,800
final, en la que tienen que responder varias preguntas sobre los ríos para obtener una

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00:03:50,800 --> 00:03:57,200
evaluación final. Después, para hacer dinámicas grupales, no solamente que haya una evaluación

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00:03:57,200 --> 00:04:05,760
individual, se va a realizar con ellos, en el espacio de ritmos distintos de aprendizaje,

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00:04:05,760 --> 00:04:13,240
la cuarta y última actividad, porque son preguntas mediante un vínculo de kitlets,

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00:04:13,240 --> 00:04:20,520
por ejemplo, que tenemos aquí, para que entre toda la clase puedan realizar diferentes tests

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00:04:20,520 --> 00:04:30,520
y participar colectivamente. En la última parte, hay también un vínculo que lleva a un kitlet,

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00:04:30,600 --> 00:04:36,920
donde pueden ellos, mediante este mapa interactivo, colocar los ríos en sus

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00:04:36,920 --> 00:04:46,160
diferentes lugares. Así, de esta forma, van a poder realizar al completo cada una de las

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00:04:46,160 --> 00:04:54,240
evaluaciones que se les ha pedido. Primer día, teoría verdadero o falso, con ese pequeño control.

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00:04:54,240 --> 00:05:01,160
Segunda evaluación, rellenar los huecos, después de realizar las actividades interactivas y,

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00:05:01,160 --> 00:05:12,440
tercer día, realizar el cuestionario final y, después, hacer esos tests colectivos en el aula.

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00:05:14,200 --> 00:05:16,200
Pues eso es todo. Muchas gracias.