1
00:00:00,000 --> 00:00:08,080
Hola, buenos días. Mi nombre es Itziar Alonso y voy a proceder a realizar la explicación

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00:00:08,080 --> 00:00:16,040
de las diferentes actividades que me han pedido que grabe como resultado de la tarea 6.

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00:00:16,040 --> 00:00:22,040
Para empezar, voy a explicar la situación de aprendizaje que he elaborado para mis alumnos,

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00:00:22,040 --> 00:00:26,960
que son alumnos de un ciclo formativo de grado medio en Cuidados Auxiliares de Enfermería

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00:00:26,960 --> 00:00:31,960
y la situación de aprendizaje es dentro del marco de la Asignatura de Formación y Orientación

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00:00:31,960 --> 00:00:37,160
Laboral y, en concreto, de la parte dedicada a prevención de riesgos laborales.

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00:00:37,160 --> 00:00:41,200
Esta situación de aprendizaje pretende que los alumnos investiguen sobre los diferentes

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00:00:41,200 --> 00:00:47,080
tipos de riesgos laborales que existen, físicos, químicos, biológicos, ergonómicos y psicosociales,

9
00:00:47,080 --> 00:00:50,720
así como las diferentes medidas de prevención y protección individual y colectiva frente

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00:00:50,720 --> 00:00:55,360
a los mismos. Los alumnos deberán prestar especial atención

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00:00:55,360 --> 00:01:00,080
a los más frecuentes en el sector profesional de su ciclo formativo. Objetivos, pues que

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00:01:00,080 --> 00:01:06,360
conozcan los diferentes tipos de riesgos y las medidas de prevención y protección ante

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00:01:06,360 --> 00:01:11,680
los mismos y, por otro lado, conocer específicamente cómo esos riesgos se manifiestan en su sector

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00:01:11,680 --> 00:01:17,320
profesional, en concreto el sector de la enfermería. La actividad se organizará por parejas, cada

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00:01:17,320 --> 00:01:23,120
pareja se tendrá asignado un tipo de riesgo, un miembro de la pareja deberá centrarse

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00:01:23,160 --> 00:01:28,800
sobre todo en presentar el riesgo asignado en general y el otro en buscar ejemplos y

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00:01:28,800 --> 00:01:35,000
explicar cómo se materializa esa tipología de riesgo en su sector profesional. En cuanto

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00:01:35,000 --> 00:01:39,080
a los recursos podrán utilizar el manual de la asignatura, guías de prevención de

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00:01:39,080 --> 00:01:44,600
riesgos laborales específicas de su sector profesional y otro material indicado por el

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00:01:44,600 --> 00:01:48,560
profesor para cada pareja, vídeos, guías del Instituto Nacional de Seguridad y Salud

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00:01:48,560 --> 00:01:55,080
en el trabajo. Asimismo se prepararán una serie de actividades que veremos a continuación.

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00:01:55,080 --> 00:02:00,080
En cuanto a la temporalización, cada alumno deberá dedicar dos horas de trabajo individual

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00:02:00,080 --> 00:02:06,680
en casa y posteriormente tendrán una hora de trabajo en el aula de ordenadores para

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00:02:06,680 --> 00:02:12,360
puesta en común y elaboración de una presentación en Canva o en PowerPoint. Posteriormente deberán

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00:02:12,360 --> 00:02:17,720
presentar cada pareja el riesgo asignado en clase en una exposición de máximo 30

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00:02:17,720 --> 00:02:23,080
minutos. Se evaluará tanto la actitud para trabajar en equipo como el nivel de conocimientos

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00:02:23,080 --> 00:02:29,320
mostrados sobre el tema asignado como la calidad de la presentación elaborada en Canva o en

28
00:02:29,320 --> 00:02:43,520
PowerPoint y la expresión oral. Ahora voy a pasar a mostrar la configuración

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00:02:43,520 --> 00:02:58,640
realizada del cuaderno de raíces. He elaborado primeramente una serie de categorías

30
00:02:58,640 --> 00:03:06,720
evaluables y posteriormente he asignado un porcentaje de valor en la calificación a

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00:03:06,720 --> 00:03:12,720
cada una de ellas según se me ha solicitado. Un 30% a tareas, un 40% a controles y un 30%

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00:03:12,720 --> 00:03:20,320
a otros ítems evaluables. Y por último he asignado a cada categoría una actividad

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00:03:20,320 --> 00:03:30,640
evaluable con el título de la situación de aprendizaje que he creado. Por último

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00:03:30,640 --> 00:03:46,320
voy a presentar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que he

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00:03:46,320 --> 00:03:55,240
elaborado. Como podéis ver tiene una estética relacionada con el mundo de la enfermería.

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00:03:55,240 --> 00:04:03,720
Si pinchamos en el primer apartado que es el inicio, esto remite a las instrucciones

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00:04:03,720 --> 00:04:10,160
que se le facilitan a los alumnos para realizar las actividades. Destacando que lo importante

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00:04:10,160 --> 00:04:14,560
es que entienda cada actividad, que hasta la actividad número 3 es obligatoria, que

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00:04:14,560 --> 00:04:20,600
una vez llegado ahí se han encontrado dificultades deberán pasar al respostaje y después continuar

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00:04:20,600 --> 00:04:25,680
hasta la meta o bien regresar a las actividades anteriores en las que hayan tenido problemas

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00:04:25,680 --> 00:04:33,280
para intentar comprenderlas mejor. Y le recuerdo a los alumnos que lo importante es el proceso,

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00:04:33,280 --> 00:04:43,200
no llegar lo antes posible sino hacerlo bien. En cuanto a las actividades que he colgado,

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00:04:44,000 --> 00:04:53,960
en la número 1 he colgado un vídeo bastante completito sobre la prevención de riesgos

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00:04:53,960 --> 00:05:01,080
biológicos de la Fundación para la Prevención de Riesgos Laborales, que es un vídeo bastante completo.

45
00:05:14,200 --> 00:05:27,560
En el apartado 2 he colgado un genial también sobre los riesgos biológicos,

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00:05:27,560 --> 00:05:32,920
que lo explica bastante bien y de una forma muy gráfica.

47
00:05:33,320 --> 00:05:49,760
En el apartado 3 he colgado un Live Worksheet con una actividad de arrastrar palabras y

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00:05:49,760 --> 00:05:56,400
categorizar agentes vivos, medios de transmisión y vías de entrada en el

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00:05:56,400 --> 00:05:59,600
organismo relacionado todo esto con los riesgos biológicos.

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00:06:04,800 --> 00:06:09,960
Luego hasta aquí lo tienen que hacer de forma obligatoria, si algún alumno ve que le está

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00:06:09,960 --> 00:06:17,560
costando pues se tiene que ir al repostaje. En el que he colgado un vídeo también de relación

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00:06:17,560 --> 00:06:23,120
con los agentes biológicos, con los riesgos biológicos, pero que está presentado de una

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00:06:23,120 --> 00:06:33,720
forma bastante lúdica, con la utilización así como de personajes de cómic. El alumno que ya

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00:06:33,720 --> 00:06:39,560
después de este repostaje vea claro que puede seguir pues puede seguir hasta la meta o si no

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00:06:39,560 --> 00:06:45,480
volver hacia atrás y repasar de nuevo lo que haga falta, no volver a repetir la actividad 3, etc.

56
00:06:46,280 --> 00:06:53,080
Posteriormente en el vídeo 4, en el apartado 4 colgado un vídeo que habla en concreto de

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00:06:53,080 --> 00:06:57,640
prevención frente a riesgos biológicos más en detalle de las actividades de

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00:06:57,640 --> 00:07:07,520
prevención y centrado en el sector de la enfermería. Y por último en la meta

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00:07:08,520 --> 00:07:18,240
les redirijo a una actividad tipo test en Educaplay relacionada con los riesgos

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00:07:18,240 --> 00:07:26,560
biológicos para que ellos se metan y puedan ir contestando y poniendo en práctica lo que han

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00:07:26,560 --> 00:07:33,080
lo que han estudiado. Relacionado con la situación de aprendizaje esto les permite profundizar en

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00:07:33,080 --> 00:07:37,440
la tipología de riesgos y luego pues tendrían que hacer por parejas una presentación del tipo

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00:07:37,440 --> 00:07:44,120
de riesgo y presentarla al resto de la clase por parejas. Por lo cual habría que asignar algo

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00:07:44,120 --> 00:07:51,920
parecido a cada pareja de alumnos tratando de un riesgo específico de los distintos tipos de riesgo

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00:07:51,920 --> 00:07:57,280
que hay. Y con esto pues acabo la presentación.