1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Es una actividad para tercero de la ESO que consta de varios pasos que voy a enseñar.

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00:00:05,080 --> 00:00:06,120
Es una secuencia de actividades.

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00:00:06,900 --> 00:00:11,359
El primer paso es formar los grupos de trabajo para el aprendizaje basado en proyectos,

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00:00:11,519 --> 00:00:16,539
grupos cooperativos, heterogéneos, en el que yo designo los roles que va a tener cada uno,

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00:00:16,739 --> 00:00:20,460
pero luego internamente cada uno decide quién se ocupa de cada uno de esos roles.

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00:00:21,059 --> 00:00:24,120
Se utiliza también el complemento Corrubrix porque es una actividad muy realista

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00:00:24,120 --> 00:00:28,140
y es una actividad en la que quiero que practiquen la coevaluación y la autoevaluación.

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00:00:28,140 --> 00:00:35,619
El objetivo final es aprender sobre cultura alemana, entonces tendrán que responder un quiz cultural basado en todo lo que aprenden unos de otros

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00:00:35,619 --> 00:00:41,619
Con lo cual la escucha activa en este proyecto es fundamental, que creo que es un aspecto en el ABP que no hay que descuidar

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00:00:41,619 --> 00:00:48,280
El segundo paso es que los alumnos investigan en base a unas pautas que yo les doy y que ahora enseñaré

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00:00:48,280 --> 00:00:54,479
El tercer paso, preparan el guión de la presentación que ya han preparado previamente en Canva

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00:00:54,479 --> 00:00:59,659
para presentarlo oralmente y practican entre ellos y se dan feedback unos a otros para mejorar.

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00:01:00,280 --> 00:01:03,700
Luego ya se pasa a la exposición. La exposición la hacemos en el aula futura,

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00:01:03,820 --> 00:01:08,219
donde los alumnos cuentan con dispositivos para todos ellos, para que se coevalúen

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00:01:08,219 --> 00:01:13,019
y puedan autoevaluarse también, es decir, cada uno de manera individual realiza este trabajo.

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00:01:13,760 --> 00:01:17,299
Esto les ayuda a autorregular su aprendizaje y aprender de los demás también.

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00:01:18,120 --> 00:01:21,579
Y por último ponemos en común los resultados tras las exposiciones,

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00:01:21,579 --> 00:01:28,620
de que han hecho bien, que han hecho mal, ahora enseñaré la rúbrica de evaluación y demás que utilizamos para ello.

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00:01:29,040 --> 00:01:32,420
Y al final realizamos el quiz cultural con sus preguntas.

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00:01:34,000 --> 00:01:42,900
Aquí tengo la clase donde he desarrollado el proyecto, es la unidad 3, lo que pasa es que he puesto el proyecto en un apartado concreto

21
00:01:42,900 --> 00:01:47,019
que se llama con el nombre del proyecto para que los alumnos lo localicen con más facilidad.

22
00:01:47,019 --> 00:01:50,159
y pues el proyecto

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00:01:50,159 --> 00:01:51,319
en sí, el detalle

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00:01:51,319 --> 00:01:53,700
está aquí, se les pone enlaces

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00:01:53,700 --> 00:01:55,200
toda la información que necesitan

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00:01:55,200 --> 00:01:57,620
el formulario de autoevaluación

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00:01:57,620 --> 00:01:59,859
y coevaluación que para ellos

28
00:01:59,859 --> 00:02:01,939
es muy sencillo, solo tienen que clicar y responder

29
00:02:01,939 --> 00:02:03,859
con el complemento

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00:02:03,859 --> 00:02:06,140
corubrics que recopila todas sus respuestas

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00:02:06,140 --> 00:02:07,659
y

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00:02:07,659 --> 00:02:09,719
bueno, pues aquí también vemos los grupos

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00:02:09,719 --> 00:02:11,659
la rúbrica de evaluación donde

34
00:02:11,659 --> 00:02:14,479
como he dicho antes es fundamental la escucha activa

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00:02:14,479 --> 00:02:15,960
¿vale? que es un apartado fundamental

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00:02:15,960 --> 00:02:23,240
de la BP. Y ahora vemos, os voy a enseñar las calificaciones, ¿vale? Esto sería, he ocultado la columna con los nombres

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00:02:23,240 --> 00:02:27,939
de los alumnos para que nos hagan en el vídeo, pero aquí tenemos las columnas de coevaluación, de autoevaluación

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00:02:27,939 --> 00:02:33,680
y del profesor. Entonces, vamos comentando la desviación que hay entre la nota que ha recibido, que ha dado el profesor,

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00:02:33,759 --> 00:02:41,340
sobre 5 en este caso, y la evaluación que se han dado ellos mismos y los compañeros, ¿no? Entonces, esto sirve para

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00:02:41,340 --> 00:02:43,500
reflexionar sobre quién ha sido demasiado duro,

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00:02:43,620 --> 00:02:45,599
quién ha sido demasiado optimista

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00:02:45,599 --> 00:02:46,580
con su nota, etc.

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00:02:47,300 --> 00:02:49,680
Y luego, el quiz final que he elaborado

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00:02:49,680 --> 00:02:51,419
con sus propias preguntas, ¿vale?

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00:02:51,419 --> 00:02:53,699
Lo tengo colgado también aquí en Classroom,

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00:02:53,800 --> 00:02:55,379
pero solamente para el profesorado,

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00:02:55,719 --> 00:02:57,500
¿vale? Y lo lanzo

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00:02:57,500 --> 00:02:59,860
para que lo hagamos entre todos y aprendamos.

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00:03:00,620 --> 00:03:01,599
Y hasta aquí la secuencia

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00:03:01,599 --> 00:03:02,259
de actividades

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00:03:02,259 --> 00:03:05,439
de innovación con

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00:03:05,439 --> 00:03:07,620
aprendizaje basado en proyectos y

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00:03:07,620 --> 00:03:09,599
bueno, pues también un poquito

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00:03:09,599 --> 00:03:11,479
de Flip Classroom que no lo he mencionado

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00:03:11,479 --> 00:03:13,639
pero claro, evidentemente hay cierta información

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00:03:13,639 --> 00:03:15,680
de vídeos y demás que preparan

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00:03:15,680 --> 00:03:17,340
en casa y la explicamos en clase

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00:03:17,340 --> 00:03:19,340
mientras se están haciendo los proyectos