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Hola, me llamo Lucia Puente y os presento mi situación de aprendizaje titulada Sci-Fi

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para cuarto de la ESO. Esta situación de aprendizaje se fundamenta en el aprendizaje basado en

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proyectos, la clase invertida y el trabajo cooperativo. El producto final de este proyecto

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es la creación de una novela de ciencia ficción y en concreto un book trailer que resume esa

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novela de ciencia ficción. La sesión número uno comienza con el visionado de una tech talk que

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se titula How science fiction can help predict the future. Si pinchamos en este icono nos lleva

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directamente a esa tech talk, no lo voy a hacer para no perder tiempo. Tienen que verlo en casa

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y anotar en su cuaderno las predicciones que se mencionan y que se han cumplido. Es un vídeo

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muy interesante que además les incrementa las ganas de involucrarse en el proyecto. En la sesión

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dos ya en clase, porque la sesión uno se realizaría en casa, la sesión dos ya en clase

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comentaríamos todas esas reflexiones que han dejado por escrito en su cuaderno, qué les ha

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sorprendido, qué características tienen las novelas de ciencia ficción, cuáles han visto, todo esto

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para aumentar las ganas de empezar el proyecto. En la sesión tres les agruparé en grupos pequeños y

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les daré unos extractos sobre novelas de ciencia ficción para young adults, para adolescentes.

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En la sesión número cuatro comenzará el proyecto ya en los grupos en los que van a realizarlo,

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de cuatro o cinco estudiantes, y van a empezar a hacer una lluvia de ideas que dejarán por escrito

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sobre las distintas características de la novela. ¿Qué quieren incluir? ¿Cómo va a ser la educación

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dentro de esta novela? ¿La situación medioambiental? ¿Los personajes? ¿Cuántos personajes va a haber?

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¿Cómo van a ser? ¿Cómo es la vivienda? ¿Cómo es el transporte? Todo esto tiene que quedar ya perfilado

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en esta sesión. El punto cinco del proyecto sería la planificación de este proyecto, para esto

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00:02:15,200 --> 00:02:21,960
necesitamos tres sesiones. Aquí van a desarrollar por escrito en unos organizadores gráficos que yo

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les voy a proporcionar todos estos puntos. Un organizador gráfico para educación, otro para

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situación medioambiental, otro para transporte, personajes, todo por escrito. Necesitarán unas tres

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sesiones más o menos. Todo esto es adaptable al grupo. En el siguiente punto del proyecto es el

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desarrollo en sí del proyecto, que llevará dos sesiones, donde van a resumir todo esto que han

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dejado por escrito en un book trailer, en un vídeo que en una última sesión van a enseñar al resto

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de sus compañeros. Ese es el vídeo que yo voy a utilizar para evaluarles con una rúbrica.