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Hola, soy Elena Prieto y en el vídeo de hoy os voy a mostrar el LMS que he utilizado este año con mis alumnos, que es Google Classroom.

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Estas son mis clases y si pinchamos en una, por ejemplo, veréis que las aulas están divididas en secciones.

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En mi caso suelen corresponder a situaciones de aprendizaje.

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Hay diferentes tipos de materiales subidos.

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Mis alumnos están matriculados. Yo prefiero matricularlos manualmente con su correo electrónico para que ningún alumno ajeno a la clase esté matriculado.

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No obstante, pues a veces para facilitarme también la tarea, al principio de curso les proyecto el código y así acceden más fácilmente.

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En cuanto a las calificaciones, no hay ninguna calificación, puesto que la Comunidad de Madrid no tiene concierto con Google y sus aplicaciones.

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00:00:41,960 --> 00:00:46,280
Por tanto, luego hablaré de cómo evalúo a mis alumnos con los recursos digitales.

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Clases. Y esta es la clase de prueba que he creado para el vídeo de hoy.

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00:00:51,479 --> 00:01:14,060
Como en todas mis clases siempre empiezo con una presentación de la materia, con una presentación de Canva en la que aparecen los criterios de evaluación, nuestra forma de trabajar, etc. En relación a la manera de trabajar cabe destacar que en nuestro centro en el departamento de francés privilegiamos el aprendizaje por proyectos y el trabajo cooperativo y siempre que podemos lo realizamos en el aula del futuro.

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este aula también está dividida en secciones

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sin embargo, solo he querido rellenar la primera sección

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00:01:19,739 --> 00:01:22,700
puesto que me voy a centrar en esta situación de aprendizaje

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00:01:22,700 --> 00:01:24,700
que se titula Guasimo Monstruo

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00:01:24,700 --> 00:01:28,819
el proyecto que tienen que realizar es un monstruo con material reciclado

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00:01:28,819 --> 00:01:30,980
y el reto es que reciclen lo máximo posible

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00:01:30,980 --> 00:01:35,239
puesto que la idea es que el monstruo lo creen únicamente con material

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00:01:35,239 --> 00:01:37,500
que traen reciclado de su casa

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posteriormente tendrán que realizar un vídeo explicativo

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00:01:41,280 --> 00:01:47,659
puesto que los diferentes trabajos van a ser evaluados por los alumnos de la clase y los alumnos de otras clases

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00:01:47,659 --> 00:01:53,420
y los mejores valorados nos servirán para decorar el centro durante la festividad de Halloween.

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00:01:54,180 --> 00:01:58,060
Bueno, como en todas las situaciones de aprendizaje, a mí me gusta empezar por una evaluación inicial

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00:01:58,060 --> 00:02:02,640
para ver dónde están los alumnos, con un cajute empezamos y luego les hago unas pequeñas preguntas

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para poder dar una respuesta concreta a la diversidad presente en mi clase en particular.

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00:02:08,199 --> 00:02:23,080
A continuación, les cuelgo una pequeña infografía donde pueden encontrar toda la información sobre la situación de aprendizaje que vamos a trabajar, las competencias, la metodología, cómo vamos a trabajar, cuándo, cómo se les va a evaluar.

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00:02:23,080 --> 00:02:51,879
También les cuelgo una pequeña presentación de Canva para que vean más en detalle lo que espero de ellos. Les cuelgo también material útil que les va a servir para la realización de su proyecto. Dentro de ese material útil, a veces tienen vídeos subtitulados, tienen artículos de prensa, también tienen ejercicios interactivos. Algunos son públicos y simplemente se los cuelgo y otros son de creación propia, como puede ser este rosco en el que he hecho con Excel Learning,

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en el que pueden trabajar los animales que hemos visto en clase.

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00:02:57,199 --> 00:03:02,560
También me gusta ponerles, por ejemplo, presentaciones de PowerPoint que también grabo de viva voz

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para todos aquellos alumnos que tengan dificultades escritas, visuales, que no hayan venido a clase,

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que no se hayan enterado bien, etcétera, o que puedan acceder al contenido trabajado en clase

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como el resto de los alumnos.

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Y también me gusta poner una hoja de ruta en el que cada uno va comprobando los logros que va realizando

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00:03:19,819 --> 00:03:28,360
de manera ya individual en su casa y la idea es que lleguen a la parada final antes de realizar el proyecto duro

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00:03:28,360 --> 00:03:36,219
y que sean capaces de poder superar las diferentes actividades ya que eso les facilitará mucho la tarea.

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00:03:37,360 --> 00:03:45,560
Además, tienen la tarea final, los pasos que tienen que seguir y la rúbrica, la que van a ser evaluados por mí

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y también por la que ellos se van a autoevaluar.

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En relación con la autoevaluación, pues también se van a tener que autoevaluar

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y se van a coevaluar con formularios de Google Classroom.

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No obstante, están, por supuesto, anonimizados y no aparecen ningún dato de los alumnos.

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No les regalamos a Google ningún dato de nuestros alumnos.

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Sin embargo, esto no lo publicaré hasta que no estaremos con la tarea final,

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igual que este apartado, esto que no corresponde.

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También saben que van a ser evaluados, van a tener pequeños controles con Ebanum, que yo creo previamente, también van a tener evaluación formativa con Cajut, por supuesto, todo esto aparecerá en el cuaderno de clase, yo creo unos parámetros, unas actividades evaluables, por ejemplo, en este caso hemos dicho que era para segundo de la ESO, tendrán trabajo diario, los controlcillos, el proyecto final, etcétera, que les aparecerá ahí y les aparece a las familias.

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Y por último les pongo tareas de mediación y tareas para ir más lejos para todos aquellos que tengan dificultades o para aquellos que quieran profundizar.