1
00:00:01,459 --> 00:00:08,779
La situación de aprendizaje que he preparado se titula Paso a Paso y va dirigido a niños de tercero de educación primaria.

2
00:00:09,679 --> 00:00:14,240
Se trata del área de matemáticas y el tema a trabajar es las sumas y las restas.

3
00:00:14,800 --> 00:00:18,320
Se llevará a cabo en cinco sesiones.

4
00:00:19,260 --> 00:00:25,519
Con esta situación de aprendizaje pretendemos que el alumno generalice la suma y la resta a situaciones cotidianas,

5
00:00:25,519 --> 00:00:28,699
así como que automatice estos algoritmos.

6
00:00:28,699 --> 00:00:40,020
La metodología será una metodología activa y lúdica, donde el alumno se sienta parte del proceso de aprendizaje

7
00:00:40,020 --> 00:00:47,399
Los agrupamientos, dependiendo de las actividades, serán también o individuales o en pequeño grupo, en grupos de cinco

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00:00:47,399 --> 00:01:01,200
En Canva lo que hemos hecho es una infografía de los pasos que vamos a seguir para explicarse a nuestros alumnos

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00:01:01,200 --> 00:01:03,979
Lo primero que haremos es contextualizar

10
00:01:03,979 --> 00:01:06,579
Es las actividades, se las iremos explicando

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00:01:06,579 --> 00:01:09,239
Qué es lo que tienen que hacer en cada una de ellas

12
00:01:09,239 --> 00:01:13,040
Entonces les explicaremos que lo primero es mirar una imagen

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00:01:13,040 --> 00:01:16,120
Y ver qué situaciones son correctas e incorrectas

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00:01:16,120 --> 00:01:20,000
Y en qué situaciones han utilizado las matemáticas para la vida cotidiana

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00:01:20,000 --> 00:01:24,359
Después lo que haremos es jugar a sumas y restas

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00:01:24,359 --> 00:01:27,879
Y multiplicaciones que tienen que ver con las sumas

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00:01:27,879 --> 00:01:31,140
Lo jugaremos en el patio en una diana

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00:01:31,140 --> 00:01:36,980
y luego a continuación lo plasmaremos en un papel cuáles son las operaciones que hemos realizado.

19
00:01:38,879 --> 00:01:43,560
En segundo lugar, les explicaremos la organización, cómo nos vamos a organizar,

20
00:01:44,260 --> 00:01:48,640
que el trabajo va a ser en pequeño grupo, en grupos de cinco, de cinco alumnos.

21
00:01:49,180 --> 00:01:57,439
El objetivo es que ellos aprendan a manejar con soltura los algoritmos de suma, resta y multiplicación

22
00:01:57,439 --> 00:01:59,719
y que los apliquen a su vida cotidiana.

23
00:01:59,719 --> 00:02:03,579
La temporalización lo realizaremos en 5 sesiones

24
00:02:03,579 --> 00:02:07,819
En la evaluación se evaluará cómo hagan los algoritmos

25
00:02:07,819 --> 00:02:10,879
así como si se respetan entre ellos

26
00:02:10,879 --> 00:02:13,439
y la actitud y la participación que han mostrado

27
00:02:13,439 --> 00:02:16,500
Y el número 6 es a por todas

28
00:02:16,500 --> 00:02:19,300
que es donde ya realizaremos el cambio interactivo

29
00:02:19,300 --> 00:02:20,919
donde ellos a través del juego

30
00:02:20,919 --> 00:02:23,719
demostrarán qué es lo que han adquirido

31
00:02:23,719 --> 00:02:26,500
En la tarea número 4

32
00:02:26,500 --> 00:02:30,639
lo que hemos hecho es hacer un cuestionario desde el aula virtual

33
00:02:30,639 --> 00:02:34,740
y hemos hecho varias preguntas con respuesta múltiple

34
00:02:34,740 --> 00:02:37,439
donde cada pregunta vale un punto

35
00:02:37,439 --> 00:02:41,979
y hemos realizado preguntas relacionadas con la suma y la resta

36
00:02:41,979 --> 00:02:48,419
y así podremos ver si el alumno tiene adquiridos los conocimientos

37
00:02:48,419 --> 00:02:50,319
o no tiene adquiridos

38
00:02:50,319 --> 00:02:54,360
En la tarea número 5 lo que hemos hecho es un espacio de actividades

39
00:02:54,360 --> 00:02:56,400
para ritmos distintos de aprendizaje

40
00:02:56,400 --> 00:03:00,300
primero les diremos que pulsen en la pantalla de inicio

41
00:03:00,300 --> 00:03:04,379
y en la pantalla de inicio lo que les explicamos son las instrucciones

42
00:03:04,379 --> 00:03:08,120
que es muy importante que presten atención para realizar la tarea

43
00:03:08,120 --> 00:03:11,939
y que deben de comprender todas las instrucciones antes de comenzar

44
00:03:11,939 --> 00:03:16,340
en la segunda les diremos que es obligatorio llegar hasta la tarea número 3

45
00:03:16,340 --> 00:03:21,780
y que si tienen alguna duda o dificultad es necesario que pasen por el repostaje

46
00:03:21,780 --> 00:03:23,919
para ver un vídeo pequeño explicativo

47
00:03:23,919 --> 00:03:26,159
y en la tercera es lo más importante

48
00:03:26,159 --> 00:03:27,860
que deben disfrutar de la actividad

49
00:03:27,860 --> 00:03:30,319
y no tienen que intentar llegar antes que nadie

50
00:03:30,319 --> 00:03:33,400
y tienen que disfrutar del camino y del aprendizaje

51
00:03:33,400 --> 00:03:35,520
en la tarea número 1

52
00:03:35,520 --> 00:03:41,800
hemos presentado un vídeo de repaso

53
00:03:41,800 --> 00:03:45,199
donde se explica la suma, la resta

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00:03:45,199 --> 00:03:48,159
y cuáles son los términos de la suma

55
00:03:48,159 --> 00:03:49,680
cuáles son los términos de la resta

56
00:03:49,680 --> 00:03:51,979
y cómo se suma unidad con unidad

57
00:03:51,979 --> 00:03:53,120
y se resta unidad con unidad

58
00:03:53,120 --> 00:03:55,139
decena con decena y centena con centena

59
00:03:55,139 --> 00:03:59,879
para la tarea número 2

60
00:03:59,879 --> 00:04:01,879
hemos puesto

61
00:04:01,879 --> 00:04:02,639
un geniality

62
00:04:02,639 --> 00:04:05,960
de suma, de propiedades de la suma

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00:04:05,960 --> 00:04:07,979
de resta, de todos los algoritmos básicos

64
00:04:07,979 --> 00:04:09,159
que se ven

65
00:04:09,159 --> 00:04:11,719
y dentro de cada

66
00:04:11,719 --> 00:04:14,199
y dentro de cada una de estas

67
00:04:14,199 --> 00:04:16,120
de estas

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00:04:16,120 --> 00:04:17,759
pestañas

69
00:04:17,759 --> 00:04:19,920
hay actividades interactivas

70
00:04:19,920 --> 00:04:21,819
está la explicación

71
00:04:21,819 --> 00:04:23,120
está un vídeo explicativo

72
00:04:23,120 --> 00:04:25,079
y están los ejercicios

73
00:04:25,079 --> 00:04:43,839
Para el repostaje, si han tenido dudas en la tarea número 3

74
00:04:43,839 --> 00:04:48,540
En el repostaje lo que haremos es un repaso un poquito más fácil

75
00:04:48,540 --> 00:04:52,500
De suma y resta, de las unidades con las unidades, de las decenas con las decenas

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00:04:52,500 --> 00:04:53,899
Y cómo es la colocación

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00:04:53,899 --> 00:05:01,959
En la tarea número 4 lo que haremos es un geniality

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00:05:01,959 --> 00:05:05,379
Donde hay juegos

79
00:05:05,379 --> 00:05:08,420
donde hay juegos y ellos deben

80
00:05:08,420 --> 00:05:12,360
de averiguar cuáles son los resultados

81
00:05:12,360 --> 00:05:15,220
en cada pantalla, es un juego diferente

82
00:05:15,220 --> 00:05:21,839
y la tarea final es una ficha interactiva

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00:05:21,839 --> 00:05:25,839
donde ellos luego nos mandarán los resultados

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00:05:25,839 --> 00:05:29,699
para nosotros ver si han afianzado las operaciones

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00:05:29,699 --> 00:05:32,500
o no las han afianzado a nivel individual

86
00:05:32,500 --> 00:05:34,779
espero que os haya gustado