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00:00:00,640 --> 00:00:07,219
Buenas tardes, a continuación vamos a dar respuesta a la tarea número 6 del curso de competencia digital docente.

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00:00:07,820 --> 00:00:15,500
Para ello vamos a explicar cómo nos piden la tarea número 3 que tiene que ver con la plantilla de situación de aprendizaje y la infografía.

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00:00:17,120 --> 00:00:23,660
Con respecto a la tarea de la situación de aprendizaje, pues nosotros estamos trabajando los animales del mundo

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00:00:23,660 --> 00:00:30,579
y justificamos de una manera sencilla la necesidad de conocer a los diferentes animales del mundo

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00:00:30,579 --> 00:00:31,920
lo que aportan y a cuidarlos.

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00:00:32,780 --> 00:00:37,799
Hemos recogido las competencias específicas que marca la ley, así como los saberes y los criterios de evaluación.

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00:00:38,299 --> 00:00:43,240
La metodología principal que se va a llevar a cabo es trabajo cooperativo y método por proyecto.

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00:00:43,240 --> 00:00:46,780
Están en diferentes sesiones. En la primera sesión se organizan grupos

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00:00:46,780 --> 00:00:51,759
y partimos de preguntas de los alumnos en relación a los diferentes animales.

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00:00:51,759 --> 00:00:55,920
Las siguientes sesiones tienen que ver con la búsqueda y el procesamiento de la información

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00:00:55,920 --> 00:00:59,179
a través de diferentes recursos que van a ir utilizando

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00:00:59,179 --> 00:01:04,500
como son visuales digitales, wikis, buscadores, youtube o en bibliotecas

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00:01:04,500 --> 00:01:09,299
Las siguientes sesiones tienen que ver con el hecho de repartir el trabajo

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00:01:09,299 --> 00:01:13,920
para elaborar un vídeo de presentación de cada una de las categorías de animales

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00:01:13,920 --> 00:01:17,900
Seguidamente preparamos materiales y grabación

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00:01:17,900 --> 00:01:20,200
una vez que tenemos toda la información bien documentada

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00:01:20,200 --> 00:01:26,540
y graban sus propios vídeos, los presentan y por último hacemos una evaluación.

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00:01:26,739 --> 00:01:30,459
Así terminaríamos con nuestra situación de aprendizaje.

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00:01:31,159 --> 00:01:36,239
Para ello hemos realizado además una infografía para los alumnos, los animales del mundo.

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00:01:36,319 --> 00:01:37,239
Esta está hecha en Canva.

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00:01:37,939 --> 00:01:44,500
Parten de interrogantes que queremos saber sobre anfibios, reptiles, mamíferos, peces, sobre insectos...

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00:01:44,500 --> 00:01:46,980
A partir de ahí mostramos las tareas que se van a hacer.

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00:01:46,980 --> 00:01:54,099
buscamos información en grupo para la clasificación, hábitat, alimentación, tipos y reproducción

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00:01:54,099 --> 00:01:58,040
recopilamos toda esa información en diferentes formatos

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00:01:58,040 --> 00:02:01,819
fotografías, dibujos, póster, audios, vídeos, textos, cuentos

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00:02:01,819 --> 00:02:07,680
y por último creamos en grupo un vídeo para compartir con los demás sobre una categoría de animales

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00:02:07,680 --> 00:02:12,580
como nos pide la tarea que estamos realizando para la grabación

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00:02:12,580 --> 00:02:15,500
pasamos a explicar el área 4

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00:02:15,500 --> 00:02:20,939
Para el área 4 hemos creado nuestro propio aula virtual, un libro de clasificaciones.

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00:02:21,879 --> 00:02:30,240
En él hemos incluido tres categorías, que son evaluación número 1, de segundo trimestre y de tercer trimestre,

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00:02:30,419 --> 00:02:36,439
y dentro de ellas sus categorías, en las que además hemos incluido varias actividades en H5P,

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00:02:36,439 --> 00:02:42,400
para la primera evaluación, para la segunda evaluación, y en la última evaluación hemos creado un cuestionario

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00:02:42,400 --> 00:02:46,039
con preguntas tipo, para hacer una evaluación final.

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00:02:48,479 --> 00:02:52,840
Por último, me gustaría mostrar el área 5 para la resolución de este vídeo.

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00:02:52,840 --> 00:02:57,340
Tiene que ver con el espacio de actividades que hemos creado.

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00:02:58,539 --> 00:03:06,780
En el espacio de actividades que hemos creado, los alumnos van a hacer una serie de actividades

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00:03:06,780 --> 00:03:08,620
con diferentes niveles de dificultad.

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00:03:09,039 --> 00:03:12,960
Harán el recorrido de cada uno de ellos, pinchando en las actividades que tienen

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00:03:12,960 --> 00:03:15,280
diferentes links que le llevan a actividades

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00:03:15,280 --> 00:03:16,759
por las que pueden trabajar

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00:03:16,759 --> 00:03:18,860
o reemplazar el contenido

42
00:03:18,860 --> 00:03:21,259
de la situación de aprendizaje.

43
00:03:21,680 --> 00:03:23,560
En el inicio hemos creado

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00:03:23,560 --> 00:03:25,039
si pinchan en ello

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00:03:25,039 --> 00:03:27,219
unas instrucciones

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00:03:27,219 --> 00:03:29,259
que deben de seguir los alumnos para la

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00:03:29,259 --> 00:03:30,919
realización de estas tareas

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00:03:30,919 --> 00:03:32,620
en concreto.

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00:03:33,900 --> 00:03:35,199
Este espacio de actividades tiene estas

50
00:03:35,199 --> 00:03:36,580
diferentes instrucciones, pues

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00:03:36,580 --> 00:03:39,740
las primeras tres actividades son obligatorias

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00:03:39,740 --> 00:03:41,319
si se encuentran dificultades

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00:03:41,319 --> 00:03:42,780
pueden encontrar alguna tarea

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00:03:42,780 --> 00:03:45,740
de repostaje en la que se les vuelve a resumir

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00:03:45,740 --> 00:03:47,560
un poco la información para que les quede de nuevo

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00:03:47,560 --> 00:03:49,500
claro y luego pueden continuar

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00:03:49,500 --> 00:03:51,719
hasta la meta pasando por la actividad número 4

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00:03:51,719 --> 00:03:53,860
recordándoles que lo más importante

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00:03:53,860 --> 00:03:55,520
es el proceso, se trata

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00:03:55,520 --> 00:03:57,319
de llegar bien y no de llegar

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00:03:57,319 --> 00:03:59,620
antes, creo que

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00:03:59,620 --> 00:04:00,479
queda resumida

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00:04:00,479 --> 00:04:03,599
las tareas que nos han pedido

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00:04:03,599 --> 00:04:05,159
para la grabación de este vídeo

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00:04:05,159 --> 00:04:07,539
me despido atentamente

66
00:04:07,539 --> 00:04:09,419
Marta Luna de la Serasa, gracias