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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje para primero de la ESO.

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00:00:04,000 --> 00:00:08,000
Estará fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y DUA

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00:00:08,000 --> 00:00:11,000
para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas,

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
así como a la invertida para favorecer la adquisición en casa de determinados contenidos.

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
Para todo ello haremos especial hincapié en la competencia digital del alumno

6
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
que utilizará dispositivos de la ola informática o carro de tablets.

7
00:00:23,000 --> 00:00:26,000
Los equipos cooperativos desarrollarán diferentes productos

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
relativos al aprendizaje de dicha situación de aprendizaje.

9
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
Se utilizarán diferentes espacios en el centro, así como el huerto escolar.

10
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
Y además, dado que el centro dispone de auxilares de conversación,

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
este será un recurso esencial a la hora de proporcionar ayuda, orientación, así como feedback.

12
00:00:42,000 --> 00:00:46,000
La situación de aprendizaje está dividida en diferentes fases del proyecto.

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00:00:46,000 --> 00:00:49,000
La primera sesión se corresponde con una lectura compartida

14
00:00:49,000 --> 00:00:53,000
sobre el biólogo Lynn Margulis para motivar al alumnado sobre su maravillosa historia

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00:00:53,000 --> 00:00:56,000
y cómo descubrió la teoría de la endosimbiosis.

16
00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Además, podrá detectar conocimientos previos mediante la resolución de preguntas de dicha lectura.

17
00:01:01,000 --> 00:01:06,000
Para finalizar, se les entregará a través de la ola virtual una rúbrica de todo el proceso de evaluación

18
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
para que entiendan qué conocimientos se van a trabajar y cómo va a ser el proceso de evaluación.

19
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
Además, en casa deberán ver, mediante Edpuzzle,

20
00:01:13,000 --> 00:01:17,000
un vídeo sobre los contenidos que se van a tratar en la siguiente sesión.

21
00:01:17,000 --> 00:01:23,000
Los grupos cooperativos se pondrán en marcha y utilizarán su cuaderno de equipo con Google Drive.

22
00:01:23,000 --> 00:01:27,000
Posteriormente, deberán buscar información sobre las temperaturas de la Tierra

23
00:01:27,000 --> 00:01:30,000
comparadas con las tomadas en sus neveras,

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00:01:30,000 --> 00:01:34,000
y para ello haremos un breve recordatorio sobre cómo hacer una búsqueda segura en Internet.

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
Una vez recopilada dicha información, deben hacer los gráficos en Excel de Microsoft Education.

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Tras el visionado en casa de un vídeo sobre la composición orgánica e inorgánica de los alimentos,

27
00:01:44,000 --> 00:01:48,000
los alumnos van a aprender a leer las etiquetas de los diferentes productos de sus neveras,

28
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
ayudaros por diferentes aplicaciones.

29
00:01:50,000 --> 00:01:55,000
Una vez comprendida la visión molecular de los alimentos, pasaremos al aprendizaje celular,

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00:01:55,000 --> 00:02:01,000
y para ello haremos visionado con el microscopio en el laboratorio.

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00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Para afianzar dichos conceptos, los alumnos harán actividades en LiveWorksheet,

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
y por último, con una visión holística de todo lo aprendido hasta ahora,

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00:02:09,000 --> 00:02:16,000
introduciremos los diferentes reinos con sus características principales buscando información en Wikipedia.

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00:02:16,000 --> 00:02:22,000
La sesión número 9 será de pensamiento crítico, es decir, analizaremos y debatiremos

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
sobre todas las cuestiones aprendidas hasta ahora, y haremos un cajud grupal.

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
Además, en la segunda parte de la sesión deberán responder de forma individual

37
00:02:30,000 --> 00:02:33,000
a un cuestionario que tienen en el aula virtual.

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
En las últimas sesiones, deberán hacer una infografía, bien en Canva o en Genialy,

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
sobre los cinco reinos.

40
00:02:40,000 --> 00:02:45,000
La subirán al aula virtual y será evaluada, recibirán feedback y comentarios,

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00:02:45,000 --> 00:02:49,000
y podrán ver su nota en el aula virtual en el libro de calificaciones.

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00:02:49,000 --> 00:02:55,000
Todo el proceso del trabajo cooperativo se evaluará a través de una diana de evaluación.

43
00:02:55,000 --> 00:02:57,000
Muchas gracias, espero que les haya gustado.