1 00:00:01,780 --> 00:00:06,820 Buenos días, soy María Muñoz Rodríguez, profesor con la etapa de primaria en la especialidad de lengua inglesa. 2 00:00:07,620 --> 00:00:19,519 En este vídeo voy a explicar el área 5, empoderamiento del alumno, en el que voy a explicar mi capacidad para configurar y utilizar las herramientas digitales con el fin de atender a la diversidad de mi alumnado. 3 00:00:20,980 --> 00:00:25,440 Para ello, por ejemplo, voy a empezar mostrando Canva. Aquí se puede ver mi identificación. 4 00:00:25,440 --> 00:00:47,380 Y si nos vamos a este documento, por ejemplo, una presentación de Henry Rousseau, podemos ver que uso un texto grande, resaltado con negrita, imágenes en las que yo voy a leer. Por lo tanto, ofrezco tanto mi propia voz como un propio texto para que los alumnos puedan tanto leer como escuchar o visualizar la información. 5 00:00:47,380 --> 00:01:00,640 Marco también palabritas importantes en negrito para facilitar la comprensión junto con las imágenes y añado un vídeo donde los alumnos además pueden visualizar y escuchar un vídeo. 6 00:01:01,119 --> 00:01:07,379 Como se puede ver aquí, este vídeo tiene también subtítulos. 7 00:01:07,379 --> 00:01:17,719 subtítulos. Si el vídeo en algunas ocasiones habla muy rápido, configuración, velocidad de 8 00:01:17,719 --> 00:01:23,579 reproducción, le bajo la velocidad un poquito para ese alumnado que le cuesta un poquito más 9 00:01:23,579 --> 00:01:34,620 la comprensión auditiva. Esto les ayuda bastante a poder entender el audio. De esta manera ofrezco 10 00:01:34,620 --> 00:01:43,299 diferentes formatos, lo que es la metodología DUA, dando accesibilidad al contenido y personalizando 11 00:01:43,299 --> 00:01:48,400 el aprendizaje para atender los distintos ritmos y necesidades del alumnado. A través 12 00:01:48,400 --> 00:01:52,599 de la plataforma Genely podemos crear diferentes actividades o incluso secuencias de actividades 13 00:01:52,599 --> 00:01:57,980 incluyendo diferentes formatos. Arriba a la izquierda se puede ver mi identificación. 14 00:01:57,980 --> 00:02:05,280 Vamos a empezar presentando esta secuencia de actividades dentro de Genelec para presentar los animales. 15 00:02:07,920 --> 00:02:12,379 Por ejemplo, las características de animales. Podríamos empezar por animales vertebrados e invertebrados. 16 00:02:12,780 --> 00:02:15,620 Presentaríamos el texto, los alumnos lo podrían leer. 17 00:02:16,840 --> 00:02:24,219 Pasaríamos a presentar un libro para introducir el contenido y verlo con un formato diferente. 18 00:02:24,219 --> 00:02:33,479 Por lo tanto, aquí tendríamos texto, aquí tendríamos audio y aquí tendríamos juegos para practicar y clasificar. 19 00:02:34,939 --> 00:02:52,580 Si pasamos a la parte de nutrición, igualmente tendríamos el texto, tendríamos el vídeo incorporado, tendríamos un juego para clasificar e iríamos ampliando en dificultad para esos alumnos que necesitan algo más, un poco de extra. 20 00:02:52,580 --> 00:02:56,800 En este caso, tendríamos un quiz con preguntas que les suele gustar bastante. 21 00:02:58,240 --> 00:03:01,900 Si vemos la pregunta número uno, ¿es el snake off, ni for a true o false? 22 00:03:02,280 --> 00:03:05,699 Lo daríamos y esto les daría un feedback inmediato. 23 00:03:07,120 --> 00:03:15,360 De esta manera, tendríamos el contenido organizado y estructurado para ayudar a los alumnos a una mayor organización del contenido. 24 00:03:16,120 --> 00:03:20,400 Según van avanzando, vamos ampliando para aquellos alumnos que necesitan un poquito más. 25 00:03:20,400 --> 00:03:28,439 Por aquí de nuevo tendríamos el texto, de nuevo tendríamos un vídeo y con juegos y añadiríamos algunas curiosidades. 26 00:03:28,599 --> 00:03:36,979 En este caso tiene que ver con la reproducción de los animales, con vivíparos o vivíparos, pero en este caso ampliamos a lo que serían los monotrons. 27 00:03:40,750 --> 00:03:46,330 Hay audio y hay texto, más imágenes para ayudar. 28 00:03:46,330 --> 00:03:54,210 De nuevo, si necesito adaptarlo y bajar la velocidad un poquito para ayudar a los alumnos con mayor dificultad, esto sería posible. 29 00:03:56,360 --> 00:04:03,039 Otra manera de poder adaptar los recursos digitales a mi alumnado, a sus características y a sus necesidades, es con el uso de Smile and Learn dentro de EducaMadrid en la web virtual. 30 00:04:03,500 --> 00:04:06,319 Por ejemplo, hay un apartado que me gusta crear mucho, que es el de palabra y frases. 31 00:04:06,319 --> 00:04:14,180 Si nos vamos dentro, ya de por sí tenemos las opciones de palabras para los alumnos que tienen mayor dificultad 32 00:04:14,180 --> 00:04:17,660 o juegos de creación de frases para alumnos un poco más avanzados en el área de inglés. 33 00:04:18,279 --> 00:04:20,300 Podemos empezar creando algunas palabras. 34 00:04:21,040 --> 00:04:26,000 Y dentro de este juego hay propios niveles de aprendizaje de vídeo bajado. 35 00:04:26,360 --> 00:04:33,339 Si nos vamos a la primera línea, tendremos que ir creando palabras. 36 00:04:33,339 --> 00:04:45,079 tenemos arriba varias vidas y si nos equivocamos tenemos un feedback inmediato y probaremos otra 37 00:04:45,079 --> 00:04:58,990 tiene texto y tiene audio si por ejemplo nos vamos a dentro del mismo juego pero a un nivel 38 00:04:58,990 --> 00:05:04,189 un poquito más avanzado de creación de frases igualmente dentro tenemos varios niveles de esta 39 00:05:04,189 --> 00:05:09,189 De esta manera, permitimos la inclusión de un alumnado con mayor necesidades 40 00:05:09,189 --> 00:05:12,189 y que igualmente pueda participar en este tipo de juegos. 41 00:05:12,189 --> 00:05:18,189 Tenemos nivel aprendiz, nivel avanzado, podemos escoger cursiva o podemos escoger imprenta. 42 00:05:18,189 --> 00:05:21,189 En este caso a mí me gusta usar siempre imprenta. 43 00:05:21,189 --> 00:05:25,189 Pero en el caso de que un niño necesite hacer la ligada, podríamos darle la ligada. 44 00:05:25,189 --> 00:05:27,189 Y aquí vamos a ir creando frases. 45 00:05:27,189 --> 00:05:29,189 The bicycle has... 46 00:05:29,189 --> 00:05:31,189 Vamos a equivocarnos. 47 00:05:31,189 --> 00:05:35,189 Comprobamos y nos da el fallo. 48 00:05:35,189 --> 00:05:39,189 The ball is 49 00:05:39,189 --> 00:05:43,189 wearing sneakers. 50 00:05:43,189 --> 00:05:47,189 De nuevo tiene audio, tiene texto y nos autocorrege. 51 00:05:47,189 --> 00:05:53,459 Tras realizar el curso de Twinning y crearme la cuenta 52 00:05:53,459 --> 00:05:57,459 dentro de la plataforma de Twinning, aquí se puede ver 53 00:05:57,459 --> 00:06:01,300 mi nombre, María Muñoz. Podemos ir a