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00:00:00,000 --> 00:00:10,320
Buenos días, a partir de este vídeo vamos a mostrar los diferentes contenidos que hemos

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00:00:10,320 --> 00:00:15,480
elaborado en nuestro aula virtual para nuestro grupo de primero bachillerato de la asignatura

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00:00:15,480 --> 00:00:22,640
de comunidad. Vamos a mostrar las actividades 3, 4 y 5. En este primer caso, enseñanza

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00:00:22,640 --> 00:00:29,240
y aprendizaje, donde a partir de una primera unidad elaborada a partir de los contenidos

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00:00:29,240 --> 00:00:34,560
básicos y criterios de evaluación correspondientes a nuestro regla de decreto. Hemos elaborado

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00:00:34,560 --> 00:00:42,480
una infografía, como pueden ver, donde planteamos esta primera situación de aprendizaje relacionada

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00:00:42,480 --> 00:00:50,240
con la primera unidad, economía, cuestiones de necesidades. Mostramos al alumno una introducción

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00:00:50,240 --> 00:00:55,720
sobre cuáles son los conceptos más importantes o lo que justifica nuestra primera situación

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00:00:55,720 --> 00:01:01,960
de aprendizaje. Hemos planteado los objetivos que queremos que el alumno consiga con ella,

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00:01:01,960 --> 00:01:07,680
investigar las necesidades básicas, elaborar un plan de aplicativos, poner. Les planteamos

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00:01:07,680 --> 00:01:11,840
además cómo queremos que se organicen en grupos de cuatro, qué queremos que utilicen

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00:01:11,840 --> 00:01:17,760
en el framework, la aplicación de Canvas para analizar ese plan de aplicativos. Y además

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00:01:17,760 --> 00:01:25,280
les indicamos qué es lo que vamos a evaluar durante esta situación de aprendizaje. La

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00:01:25,280 --> 00:01:30,400
actitud, el trabajo en grupo, la elaboración de la tabla, presentación, exposición, diseño,

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00:01:30,400 --> 00:01:38,000
creatividad. Y por último les indicamos cómo vamos a ir desarrollando las sesiones de esta

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00:01:38,000 --> 00:01:45,760
situación de aprendizaje. Volvemos atrás. Voy a mostrarlo para que sea un poquito más

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00:01:45,760 --> 00:01:52,200
grande. Lo hemos hecho en un archivo de PDF, pero Canvas nos permitía realizarlo en vídeo

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00:01:52,240 --> 00:02:00,040
o cualquier otro archivo que nos resulte útil para nuestro alumnado. La siguiente área,

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00:02:00,040 --> 00:02:04,640
la evaluación y retroalimentación. Nosotros hemos utilizado el libro de calificaciones

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00:02:04,640 --> 00:02:09,720
que viene dentro de Bucamadrid, dentro de nuestra aula virtual. Como podéis ver, hemos

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00:02:09,720 --> 00:02:16,800
planteado para las diferentes evaluaciones una serie de tareas. En este caso, las actividades

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00:02:16,800 --> 00:02:22,040
desarrolladas a través de H5P. Vamos a ver, por ejemplo, en la evaluación 1, en contenido

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00:02:22,040 --> 00:02:28,880
interactivo, veríamos una actividad de verdadero y falso que el alumno puede ir pinchando y

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00:02:28,880 --> 00:02:39,680
comprobando cuáles son las distintas respuestas. Aquí les aparecería su puntuación. Vamos a

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00:02:39,680 --> 00:02:47,680
volver atrás para ver la siguiente actividad, la siguiente tarea que vamos a evaluar. En

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00:02:47,680 --> 00:02:55,200
este caso, contenido interactivo, podemos ver que es una actividad de completar. Igualmente,

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00:02:55,200 --> 00:03:00,840
se ha reunido todo aquello que tique de forma correcta, la parte verde y el resto, pues,

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00:03:01,120 --> 00:03:11,000
en rojo. Y, por último, en la tercera evaluación, la evaluación final, podemos ver desde cuestionario

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00:03:11,000 --> 00:03:19,960
hemos planteado una actividad de respuesta múltiple. Aparecerían las distintas respuestas.

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00:03:19,960 --> 00:03:29,840
Esto sería todo lo que corresponde a nuestro libro de calificaciones. Por último, la última

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00:03:30,080 --> 00:03:36,160
tarea relacionada con el entrenamiento del alumno. Aquí lo que hemos planteado, a través de un Canva,

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00:03:36,160 --> 00:03:44,120
son las actividades con tipos distintos de aprendizaje. Para ello, el alumno puede ir

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00:03:44,120 --> 00:03:51,120
siguiendo el orden de las diferentes tareas con las actividades propuestas. En inicio,

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00:03:51,120 --> 00:03:56,760
por ejemplo, podemos ver que desde la mediática de Educamadrid se les han colgado las instrucciones

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00:03:56,760 --> 00:04:03,840
que deberán seguir para realizar esta actividad. O las diferentes actividades. En este caso,

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00:04:03,840 --> 00:04:07,880
en la primera tarea tendríamos un vídeo. No lo voy a pinchar porque saltan los anuncios.

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00:04:07,880 --> 00:04:15,680
En la tarea 2, pues, tendríamos una actividad que es más para ver el contenido. En este

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00:04:15,680 --> 00:04:25,080
caso, un resumen de conceptos que hemos estado viendo durante la unidad. Lo hemos hecho a

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00:04:25,120 --> 00:04:33,960
través de Gignani. Tendríamos la tarea 3, en la cual el alumno puede trabajar contenido,

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00:04:33,960 --> 00:04:43,840
utilizando los diferentes conceptos y comprobar efectivamente el trabajo realizado. En el caso

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00:04:43,840 --> 00:04:51,800
de que el alumno no llegue o le resulte difícil o tenga cierta dificultad para haber comprendido

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00:04:51,800 --> 00:04:59,120
estas actividades, pues, tenemos el repostaje, donde se les vuelve a añadir un vídeo en el que

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00:04:59,120 --> 00:05:07,040
pueden ver, visualizar nuevamente los contenidos, tener un poquito una exposición más sencilla,

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00:05:07,040 --> 00:05:14,120
más fácil, para que precisamente puedan alcanzar, al igual que el resto de compañeros, pues,

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00:05:14,680 --> 00:05:21,080
el mismo aprendizaje. Y, por último, tendríamos otra serie de tareas. Vamos a la tarea final.

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00:05:22,520 --> 00:05:27,000
Se les ha planteado, en este caso, por ejemplo, un cajón. Podríamos haber elegido cualquier otra

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00:05:27,000 --> 00:05:38,960
actividad. Y con esto habríamos terminado los contenidos que se nos pedían en esta práctica.

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00:05:38,960 --> 00:05:40,680
Un saludo.

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00:05:44,120 --> 00:05:47,120
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org