1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Buenos días.

2
00:00:02,000 --> 00:00:05,440
Estoy grabando este vídeo para enseñaros que he realizado un

3
00:00:05,440 --> 00:00:09,640
Google Classroom dentro de la asignatura de lengua para el

4
00:00:09,640 --> 00:00:11,480
curso de tercero de primaria.

5
00:00:11,480 --> 00:00:13,980
En ella voy a trabajar la comunicación.

6
00:00:13,980 --> 00:00:17,840
Lo primero que he hecho ha sido incluir a los alumnos dentro

7
00:00:17,840 --> 00:00:19,160
del Google Classroom.

8
00:00:19,160 --> 00:00:21,600
Aquí tengo, son 20 estudiantes.

9
00:00:21,600 --> 00:00:24,960
Después, me voy a ir al tablón en el que les he introducido

10
00:00:24,960 --> 00:00:27,320
una actividad primero motivadora,

11
00:00:27,320 --> 00:00:30,720
que es una animación lectora en el patio del colegio.

12
00:00:30,720 --> 00:00:33,880
Después, ya me meto, dentro del tema de la comunicación,

13
00:00:33,880 --> 00:00:35,480
a los trabajos de clase.

14
00:00:35,480 --> 00:00:37,320
Comienzo con una introducción.

15
00:00:37,320 --> 00:00:41,280
En esta introducción, les hablo de lo que es la comunicación e

16
00:00:41,280 --> 00:00:44,480
intento activar conocimientos previos que ellos tienen.

17
00:00:44,480 --> 00:00:48,200
Este tema lo voy a hacer con un vídeo y unas preguntas que

18
00:00:48,200 --> 00:00:50,080
tienen que contestar por grupos.

19
00:00:50,080 --> 00:00:53,360
Van a trabajar las distintas formas de comunicarse.

20
00:00:53,360 --> 00:00:56,880
Y para terminar, tienen una actividad que les puede

21
00:00:56,880 --> 00:01:00,160
resultar muy entretenida, que es encontrar un mensaje con un

22
00:01:00,160 --> 00:01:01,440
código.

23
00:01:01,440 --> 00:01:06,240
Todo esto viene explicado en un vídeo que he intentado,

24
00:01:06,240 --> 00:01:09,160
también está sustitulado, les llegue a todos los alumnos,

25
00:01:09,160 --> 00:01:12,800
tanto por vía auditiva, visual, como lectora,

26
00:01:12,800 --> 00:01:15,440
para aquellos que tienen alguna dificultad.

27
00:01:15,440 --> 00:01:18,400
Esto les hace meterse dentro del tema.

28
00:01:18,400 --> 00:01:22,000
Y ahora comenzamos con las lenguas.

29
00:01:22,000 --> 00:01:24,880
Para reasarrollar estas lenguas, lo que he hecho ha sido,

30
00:01:24,880 --> 00:01:27,680
primero, una presentación de todo el tema,

31
00:01:27,680 --> 00:01:30,640
con las distintas actividades y la forma de trabajar que vamos

32
00:01:30,640 --> 00:01:33,960
a llevar a lo largo de toda la unidad didáctica.

33
00:01:33,960 --> 00:01:38,400
Para motivarles un poco, les he puesto unos sellos con un

34
00:01:38,400 --> 00:01:39,160
carnet.

35
00:01:39,160 --> 00:01:42,440
Según van cumpliendo actividades y haciendo registro,

36
00:01:42,440 --> 00:01:44,000
van teniendo sus sellos.

37
00:01:44,000 --> 00:01:45,880
Ahora, llegar al cierre y al foro,

38
00:01:45,880 --> 00:01:48,440
que es el final de todo el trabajo.

39
00:01:48,440 --> 00:01:52,920
Después, vamos a pasar a la primera actividad.

40
00:01:52,920 --> 00:01:56,280
En la primera actividad tenemos una sopa de letras.

41
00:01:56,280 --> 00:02:00,120
En ella encuentran las distintas lenguas de España.

42
00:02:00,120 --> 00:02:05,480
Lo realizamos de una forma interactiva y autocorrectora.

43
00:02:05,480 --> 00:02:11,240
La segunda actividad también es autocorrectora y es un enlace

44
00:02:11,240 --> 00:02:15,240
de columnas, de esas lenguas, dónde se hablan,

45
00:02:15,240 --> 00:02:17,840
en qué comunidades se hablan.

46
00:02:17,840 --> 00:02:21,920
También es un trabajo realizado en Educaplay.

47
00:02:21,960 --> 00:02:25,800
Lo mismo, en Educaplay también, es la tercera actividad,

48
00:02:25,800 --> 00:02:29,120
en el que aparece un mapa y ellos tienen que señalar las

49
00:02:29,120 --> 00:02:32,120
lenguas y el lugar en el que se hablan.

50
00:02:32,120 --> 00:02:36,360
La cuarta actividad ya es una actividad investigadora,

51
00:02:36,360 --> 00:02:37,480
investigar.

52
00:02:37,480 --> 00:02:41,400
Tienen que encontrar los escritores más famosos de estas

53
00:02:41,400 --> 00:02:44,360
lenguas de España y una obra de cada uno.

54
00:02:44,360 --> 00:02:47,920
Esto lo van a realizar de forma individual primero y después se

55
00:02:47,920 --> 00:02:52,840
van a reunir por equipos y van a completar la ficha que yo les

56
00:02:52,840 --> 00:02:56,160
he enviado y me la tienen que entregar.

57
00:02:56,160 --> 00:03:00,160
Todas las actividades van a llevar su sello en el carnet.

58
00:03:00,160 --> 00:03:03,760
Después de esta actividad realizan la quinta y última,

59
00:03:03,760 --> 00:03:07,640
hablando ya de las lenguas romances y cómo nuestra lengua

60
00:03:07,640 --> 00:03:09,240
proviene del latín.

61
00:03:09,240 --> 00:03:12,320
Esto se realiza a través de un crucigrama.

62
00:03:12,320 --> 00:03:14,640
Tienen que encontrar esas lenguas romances.

63
00:03:14,640 --> 00:03:17,880
También es autocorrectora la actividad.

64
00:03:17,880 --> 00:03:21,120
Una vez terminadas todas las actividades preparatorias,

65
00:03:21,120 --> 00:03:22,920
nos acercamos al cierre.

66
00:03:22,920 --> 00:03:25,400
Este cierre va a consistir primero en un forms,

67
00:03:25,400 --> 00:03:29,440
en una prueba de conceptos y después en una prueba en la que

68
00:03:29,440 --> 00:03:31,640
se integran diversas habilidades.

69
00:03:31,640 --> 00:03:35,600
Tienen que escribir una carta para un niño que va a venir a

70
00:03:35,600 --> 00:03:40,000
vivir a España y es francés, va a venir a vivir a Galicia.

71
00:03:40,000 --> 00:03:42,560
Le tienen que escribir lo que se van a encontrar aquí,

72
00:03:42,560 --> 00:03:46,560
los idiomas que hay, un poco cómo es la educación en este

73
00:03:46,560 --> 00:03:51,720
país y para ello les he enviado una rúbrica poniendo todo lo

74
00:03:51,720 --> 00:03:54,240
que voy a puntuar.

75
00:03:54,240 --> 00:03:57,800
Bueno, en ella se tiene en cuenta la estructura,

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00:03:57,800 --> 00:04:01,080
la creatividad, las ideas que no quiero que falten,

77
00:04:01,080 --> 00:04:05,000
cómo se entrelazan esas ideas y los errores ortográficos que

78
00:04:05,000 --> 00:04:06,840
como mucho pueden tener tres.

79
00:04:06,840 --> 00:04:09,360
La explicación de la rúbrica también la he realizado en

80
00:04:09,360 --> 00:04:15,000
forma de vídeo para que sea más accesible para todos.

81
00:04:15,000 --> 00:04:19,920
Como cierre o como conclusión del tema, una expresión libre.

82
00:04:19,920 --> 00:04:23,000
Esta expresión libre la van a realizar con un llamboad.

83
00:04:23,000 --> 00:04:25,000
Es una pregunta, es un foro,

84
00:04:25,000 --> 00:04:28,000
está realizada una pregunta que ellos tienen que contestar.

85
00:04:28,000 --> 00:04:32,200
Lo van a hacer a través de un llamboad en el que tienen que

86
00:04:32,200 --> 00:04:37,000
incluir su respuesta y algún comentario a las preguntas,

87
00:04:37,000 --> 00:04:39,200
a las respuestas de los demás.

88
00:04:39,200 --> 00:04:43,960
Siempre de forma educada y siguiendo una serie de reglas.

89
00:04:43,960 --> 00:04:53,960
Estas reglas las he incluido en un Canva en el que aparecen todas ellas.

90
00:04:53,960 --> 00:04:59,960
De esta forma está el desarrollo completo de toda la unidad didáctica.

91
00:04:59,960 --> 00:05:01,960
Espero que les guste.

92
00:05:01,960 --> 00:05:03,960
Gracias, buenos días.