1 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 Buenas tardes, mi nombre es Paloma Rodrigo y a continuación voy a exponer la herramienta digital que he decidido usar durante este año 2 00:00:08,000 --> 00:00:17,000 para la gestión de mi proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación con mi grupo de Sexto A de Primario. 3 00:00:17,000 --> 00:00:22,000 Como pueden ver tenemos diferentes clases creadas, nos vamos a centrar en la clase de Sexto A. 4 00:00:22,000 --> 00:00:28,000 Podemos acceder a este recurso gracias a Google y en este caso como hemos dicho es Google Classroom. 5 00:00:29,000 --> 00:00:41,000 Para empezar vamos a ver que esta clase está compuesta por 25 alumnos los cuales han podido acceder a esta clase virtual, 6 00:00:41,000 --> 00:00:47,000 a este aula a través de un enlace directo que se ha mandado a su correo, un enlace de inscripción, 7 00:00:47,000 --> 00:00:54,000 los cuales simplemente han tenido que re-aceptar y directamente se les ha incluido en esta clase. 8 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 ¿Cómo hemos estructurado nuestra clase, nuestra aula virtual? 9 00:01:00,000 --> 00:01:06,000 Pues lo que hemos hecho es a través del tablón lo primero que encuentra el alumnado es una guía del curso 10 00:01:06,000 --> 00:01:13,000 en la que aparecen todos los saberes básicos que el alumnado debe adquirir al final del proceso de enseñanza-aprendizaje. 11 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 ¿Por qué está en el tablón? Porque de esta manera el alumnado siempre va a tener a mano este recurso 12 00:01:18,000 --> 00:01:24,000 para saber qué saberes básicos van a continuación, qué saberes básicos hemos visto con anterioridad 13 00:01:24,000 --> 00:01:29,000 y también pues eso, a organizarse ellos también que es importante. 14 00:01:30,000 --> 00:01:38,000 Aparte de esta guía lo que hemos hecho es dividir nuestro tablón, nuestro trabajo diario en diferentes bloques. 15 00:01:38,000 --> 00:01:41,000 En cada bloque se trabajan diferentes saberes básicos. 16 00:01:41,000 --> 00:01:50,000 Tenemos por aquí todos estos bloques de contenidos, bloques de saberes básicos que el alumnado ha ido trabajando a lo largo del curso. 17 00:01:50,000 --> 00:01:58,000 Además de estos bloques contamos con una carpeta que se llama Repaso Ayuda Ampliación. 18 00:01:58,000 --> 00:02:08,000 En esta carpeta el alumnado ha podido acceder a mayor información de manera que si lo que han necesitado es repasar el examen 19 00:02:08,000 --> 00:02:15,000 han podido repasarlo, si han necesitado ampliar información han podido hacerlo a través de estos diferentes enlaces. 20 00:02:15,000 --> 00:02:20,000 Así hemos individualizado el proceso de aprendizaje por parte del alumnado 21 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 y además nos aseguramos de que todo el alumnado adquiera los objetivos que nos hemos propuesto al principio del curso. 22 00:02:26,000 --> 00:02:35,000 Aparte de esta carpeta de repaso, una plataforma que nos ha ayudado a la adquisición de esos saberes básicos 23 00:02:35,000 --> 00:02:40,000 ha sido la herramienta o la plataforma Live Worksheet. 24 00:02:40,000 --> 00:02:43,000 A partir de ella hemos hecho bastantes actividades. 25 00:02:43,000 --> 00:02:53,000 Por ejemplo, tenemos aquí la actividad en la cual el alumnado ha realizado una serie de fichas 26 00:02:53,000 --> 00:03:00,000 que después a través de una captura de pantalla nos han mandado y nosotros hemos podido evaluar. 27 00:03:00,000 --> 00:03:03,000 Aquí por ejemplo tenemos estas dos evaluadas. 28 00:03:03,000 --> 00:03:13,000 Entonces el alumnado realiza una captura de pantalla con su iPad o con su herramienta que tengan en el colegio, 29 00:03:13,000 --> 00:03:16,000 en este caso era un iPad, y nos manda la captura de pantalla. 30 00:03:16,000 --> 00:03:24,000 Nosotros lo que hacemos es devolverles un feedback a través del correo electrónico y a través de esta plataforma. 31 00:03:24,000 --> 00:03:32,000 De esa manera todo el alumnado recibe información sobre su trabajo y nosotros también podemos volcarlo en nuestro cuaderno del profesor. 32 00:03:32,000 --> 00:03:34,000 En este caso hemos usado I2C. 33 00:03:34,000 --> 00:03:41,000 Aparte de Live Worksheet hemos usado también el Flip Classroom. 34 00:03:41,000 --> 00:03:42,000 ¿De qué manera? 35 00:03:42,000 --> 00:03:51,000 De manera en la que nosotros lo que hemos hecho ha sido un vídeo en el que hemos explicado previamente una actividad. 36 00:03:51,000 --> 00:04:00,000 Es un vídeo creado por mí misma en el que yo explico, en este caso los adverbios, explico qué pueden ser 37 00:04:00,000 --> 00:04:06,000 y a través de esa información que yo doy, que no es una explicación de cómo es sino de una pequeña introducción, 38 00:04:06,000 --> 00:04:11,000 vamos desarrollando los diferentes contenidos que componen este saber básico. 39 00:04:11,000 --> 00:04:19,000 Para la evaluación de esta herramienta hemos usado la coevaluación. 40 00:04:19,000 --> 00:04:26,000 Nos hemos evaluado nosotros mismos, ellos nos han evaluado a nosotros, han evaluado a ellos mismos, hemos evaluado el proceso, etc. 41 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 Ejemplos de esta evaluación han sido los cuestionarios. 42 00:04:31,000 --> 00:04:44,000 En todos los bloques tienen acceso a una encuesta en la que nos pueden evaluar y además tenemos la diana de evaluación. 43 00:04:44,000 --> 00:04:51,000 La diana de evaluación es una herramienta más que, de la misma manera que hemos tratado el Live Worksheet, 44 00:04:51,000 --> 00:05:00,000 ellos la rellenan y nos mandan un pantallazo con la información que quieren aportar a nosotros como proceso.