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00:00:00,720 --> 00:00:04,600
En continuación, procedo a desarrollar mi proyecto de innovación metodológica titulado

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00:00:04,600 --> 00:00:08,300
Pío Baroja, que es el nombre de nuestro centro educativo, cambiando su entorno.

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00:00:09,560 --> 00:00:15,900
El contexto del proyecto es un quinto curso de educación primaria, son cuadras del tercer

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00:00:15,900 --> 00:00:20,820
ciclo. Lo vamos a centrar en el área de matemáticas, aunque también está vinculado con otras áreas

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00:00:20,820 --> 00:00:24,780
como son lengua, gestión en literatura y ciencias naturales. Lo vamos a desarrollar

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00:00:24,780 --> 00:00:28,560
durante el tercer trimestre y, en continuación, procedo a desarrollar la situación de aprendizaje

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00:00:28,560 --> 00:00:33,679
que vamos a tratar en el mismo proyecto. Aquí aparecen los objetivos de etapa que vamos

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00:00:33,679 --> 00:00:39,480
a desarrollar y los saberes básicos. Pinchamos en cada uno de ellos, vemos todos los saberes

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00:00:39,480 --> 00:00:45,880
básicos de la etapa que vamos a trabajar en este proyecto en concreto. Otros elementos

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00:00:45,880 --> 00:00:51,240
curriculares que vamos a trabajar y la relación que tenemos con el proyecto son, en primer

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00:00:51,240 --> 00:00:56,960
lugar, los descriptores operativos y vemos en el cuadro todas aquellas competencias específicas

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00:00:56,960 --> 00:01:04,400
criterios de evaluación con los que va a estar desarrollado o relacionado. Otros elementos

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00:01:04,400 --> 00:01:07,760
con los que se va a relacionar es el área de lengua y castellano y literatura. Vemos

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00:01:07,760 --> 00:01:11,920
brevemente cómo lo va a hacer. Y también con dos objetivos de desarrollo sostenible,

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en concreto con los objetivos 9 y 11. Si atendemos a la metodología, vemos que, sobre

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00:01:18,620 --> 00:01:23,719
todo, trabajamos dentro del aprendizaje cooperativo y del aprendizaje colaborativo. Vemos aquí

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00:01:23,719 --> 00:01:28,980
información de cada una de estas metodologías. Y vemos ahora las diferentes actividades que

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vamos a trabajar. Vemos que trabajamos la actividad 1, consiste en determinar la zona

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del centro que mejor salta al proyecto. Y vemos las tareas en las que se va a dividir,

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el tipo de agrupamiento que se va a dar, las producciones evaluables y los instrumentos

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de evaluación. Estos mismos elementos van a aparecer en cada una de las actividades

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00:01:46,960 --> 00:01:52,480
que vamos a proponer. Tenemos aquí la actividad 2, tenemos la actividad 3, con los elementos

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que hemos mencionado antes. Vamos ahora con la actividad cuatro y finalmente en la actividad

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cinco, bueno, acabamos imprimiendo las infografías para ya llegar al producto final y al momento

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de la difusión, que es cuando recopilamos datos y vamos a conocer el proyecto de cada

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00:02:11,259 --> 00:02:20,000
equipo. Cada miembro del equipo se centra en sus fortalezas y vemos aquí todos los

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recursos y herramientas típicas con las que hemos trabajado. Sobre todo hemos trabajado

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las tablets, el Paint, el Canva, Genially y Excel. A la hora de trabajar en la atención

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a la diversidad hemos tenido en cuenta estas pautas DUA y aquí viene tanto el enfoque

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como las herramientas de evaluación que hemos utilizado en el proyecto. Y por último en

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los anexos vemos aquí el dosier que le vamos a entregar a cada alumno con todas las

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tareas y actividades que deben realizar. Vemos también la legislación en la que se basa y tenemos

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aquí también una pequeña bibliografía, webgrafía, donde hemos sacado los diferentes recursos. Este

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proyecto ha sido creado por tres compañeros del centro, Miguel Antonio Galán García, Miguel Gardel

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Martí, María Domingo García y conmigo, Teresa Justa Fernández Martí, que soy la tutora del

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00:03:18,960 --> 00:03:19,140
Gracias.